當(dāng)前位置: 首頁(yè) > 教育
相關(guān)熱門文章
- 給年輕管理者的2個(gè)小忠告
- 【職場(chǎng)培訓(xùn)】如何面對(duì)職場(chǎng)年輕人的網(wǎng)
- 如何把年輕學(xué)員留在課堂上
- 勞斯萊斯在中國(guó)可真年輕
- 消除異議！（銷售培訓(xùn)游戲）
- 順便說(shuō)一句（銷售培訓(xùn)游戲）
- 為成功而穿衣（銷售培訓(xùn)游戲）
- 平衡你的天平（銷售培訓(xùn)游戲）
- 我的意思是……（銷售培訓(xùn)游戲）
- 創(chuàng)造勝利大逃亡（創(chuàng)新思維培訓(xùn)游戲）
相關(guān)熱門內(nèi)訓(xùn)課程
相關(guān)熱門公開(kāi)課程
年輕的老夫人（創(chuàng)新培訓(xùn)游戲）
時(shí)間：2022-11-17
★形式：集體參與
★時(shí)間：5~10分鐘（另加討論時(shí)間）
★材料：圖片“年輕的老夫人”（見(jiàn)附錄）
★場(chǎng)地：教室
★應(yīng)用：
（1）創(chuàng)新能力訓(xùn)練
（2）創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
一、目的
說(shuō)明人的背景或態(tài)度會(huì)影響他們對(duì)物體或事件的看法
說(shuō)明人的背景或態(tài)度會(huì)影響他們對(duì)物體或事件的看法
二、程序
給大家看下頁(yè)的圖，并告訴他們圖片上是一位1：比較沒(méi)有吸引力，穿著窮酸的老婦人，或2：一位有魅力、富有、梳著時(shí)新發(fā)型的年輕女子。根據(jù)是1）或2）的說(shuō)明，問(wèn)問(wèn)他們多少人清楚地看出老婦人/年輕女子。然后用同一幅圖，但為了那些看到“另一個(gè)”女人的人做相反的說(shuō)明，并（帶有歉意地）解釋說(shuō)你帶來(lái)的確實(shí)是另一副圖。再問(wèn)有多少人看到老婦人/年輕女子。
給大家看下頁(yè)的圖，并告訴他們圖片上是一位1：比較沒(méi)有吸引力，穿著窮酸的老婦人，或2：一位有魅力、富有、梳著時(shí)新發(fā)型的年輕女子。根據(jù)是1）或2）的說(shuō)明，問(wèn)問(wèn)他們多少人清楚地看出老婦人/年輕女子。然后用同一幅圖，但為了那些看到“另一個(gè)”女人的人做相反的說(shuō)明，并（帶有歉意地）解釋說(shuō)你帶來(lái)的確實(shí)是另一副圖。再問(wèn)有多少人看到老婦人/年輕女子。
或
將大家分成兩組。給其中一組看圖，把圖中的人物解釋成一位老婦人。再將復(fù)制的圖給另一組看，把圖中人物解釋成一位年輕女子。問(wèn)問(wèn)每組有多少人看到告訴他們的那個(gè)圖像。然后將圖片換過(guò)來(lái)，并將每組的問(wèn)題也換過(guò)來(lái)。
三、討論
1．我們的思維定勢(shì)（態(tài)度）是如何影響到我們的認(rèn)識(shí)的？
2．我們有哪些其他常有的態(tài)度影響了日常活動(dòng)？
3．（作為學(xué)員）我們可以做些什么來(lái)開(kāi)放我們的思想以汲取新知識(shí)？
2．我們有哪些其他常有的態(tài)度影響了日常活動(dòng)？
3．（作為學(xué)員）我們可以做些什么來(lái)開(kāi)放我們的思想以汲取新知識(shí)？
四、總結(jié)與評(píng)估
對(duì)同樣的一幅畫，卻有兩種截然不同的觀察角度，產(chǎn)生了兩種截然不同的解讀， 這是由于人們對(duì)信息思維的組織角度不同，邏輯思維不同而導(dǎo)致的。同樣，在工作中由于出于各自的不同背景、部門等因素，時(shí)常會(huì)有差異產(chǎn)生。
