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領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握的核心技能
時(shí)間：2014-11-28
領(lǐng)導(dǎo)人在建立伙伴關(guān)系使領(lǐng)導(dǎo)者能夠準(zhǔn)確地診斷出員工的工作能力和工作意愿，然后有針對(duì)性地使用恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。員工是不是熱情的初學(xué)者？他是不是受到挫敗且能力不高？或者已經(jīng)是經(jīng)驗(yàn)老道、能成功完成任務(wù)？每一位員工都需要你使用不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。剛開始接手一項(xiàng)新任務(wù)時(shí)，員工并不具備足夠的經(jīng)驗(yàn)，他們需要你使用指令式的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)去指引他們。
隨著發(fā)展階段的遞升，員工的工作能力有少許提高，但工作意愿卻會(huì)發(fā)生滑坡情況。這個(gè)時(shí)候，你需要使用教練式的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)，對(duì)他們進(jìn)行高指導(dǎo)——繼續(xù)提高工作能力——同時(shí)進(jìn)行高度支持，從而提高他們的工作意愿。工作能力不斷提升后，大多數(shù)員工會(huì)進(jìn)入一種自我懷疑的境界，他們不清楚自己是不是能夠獨(dú)立自主地完成任務(wù)。這時(shí)候，你需要使用支持式的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)，因?yàn)槟愕膯T工需要被傾聽，需要被鼓勵(lì)，但不需要過多的具體指導(dǎo)，因?yàn)樗麄兤鋵?shí)已經(jīng)具備完成任務(wù)的能力了。最終，員工會(huì)進(jìn)入最高的發(fā)展階段，這時(shí)候的員工呈現(xiàn)出工作能力和工作意愿雙高的狀態(tài)。于是，相匹配的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)就是授權(quán)，給予員工更多的自主權(quán)，讓他或她獨(dú)立自主地完成任務(wù)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具體了足夠的工作能力和工作意愿。
品績(jī)管理是領(lǐng)導(dǎo)人的第二項(xiàng)核心技能。這項(xiàng)技能使管理者懂得如何設(shè)定清晰的績(jī)效目標(biāo)，不斷反饋和認(rèn)員工在達(dá)到目標(biāo)前的表現(xiàn)，并能適當(dāng)時(shí)機(jī)地提批評(píng)和糾正意見。幫助員工獲得成功的秘訣在于細(xì)節(jié)管理，這就要求管理者時(shí)常與員工進(jìn)行非正式的面談，即無障礙溝通，從而對(duì)員工的最新表現(xiàn)，無論優(yōu)異還是不足，進(jìn)行及時(shí)的反饋。優(yōu)秀的一線領(lǐng)導(dǎo)者將進(jìn)行更高頻率的員工面談，而且是更加非正式的。這樣彼此間的對(duì)話就能更加貼近最新的工作情況，且管理者能對(duì)員工提出及時(shí)的建議。
人際溝通技能是第三項(xiàng)核心技能，它是將前兩項(xiàng)技能有機(jī)串聯(lián)起來的關(guān)鍵。假如建立伙伴關(guān)系和品績(jī)管理技巧被認(rèn)作為幫助今日的一線領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行更高效的管理活動(dòng)，那么人際溝通技能就是教他們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。管理人員能進(jìn)行更加高效的溝通，更積極的傾聽，促使員工能開心地完成工作任務(wù)。溝通包括三個(gè)步驟：收集信息、確認(rèn)理解、獲得許可。一位優(yōu)秀的一線領(lǐng)導(dǎo)者絕對(duì)不會(huì)是過去那種命令-控制型的領(lǐng)導(dǎo)。那種只知道每天下命令、每年做考核的領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)闆]有員工再愿意為這種領(lǐng)導(dǎo)工作。今日員工需要的領(lǐng)導(dǎo)者必須能夠積極傾聽他們的心聲，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)支持，并且能夠幫助他們完成共同目標(biāo)。
幫助一線經(jīng)理人迅速提高領(lǐng)導(dǎo)力水平，成為優(yōu)秀的一線領(lǐng)導(dǎo)者。這個(gè)變化將帶來員工工作意愿的快速提升，同時(shí)員工滿意度和工作效率也一并提高。為員工派去優(yōu)秀的一線領(lǐng)導(dǎo)者吧！他們能夠建立伙伴關(guān)系，進(jìn)行品績(jī)管理和高效的人際溝通。這將創(chuàng)造共贏的結(jié)果。
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