好的培訓講師不是自己很會講，而是能讓學員學到東西。因此在進行培訓課程設計時，就問自己，想讓學員收獲什么呢？

       成人學習的重點是，將自己已知的知識與經(jīng)驗進行有效的整合，因此培訓講師需要將學習的過程變得方便且容易，如此才能讓學員快速吸收知識，成功進行整合?；蛟S學員不會記得我的名字，但會記得有個講電話營銷的培訓講師講的方法很有效，教了“理”、“ 意”、“ 連”、“ 恥”的電話營銷技巧，回到生活或工作崗位后也會愿意去嘗試。

       有很多好的授課方法，上課時學員記得，課后就忘了，忘了便不會嘗試，不嘗試就不會成功；還有些方法雖然有效，但是執(zhí)行起來難度過高，太難的事不容易持續(xù)，一但中斷執(zhí)行，就等于回到了原點。因此在課程設計時著重強調(diào)讓學員能持續(xù)地執(zhí)行。

       為了踐行“以終為始”的概念，讓學員愿意聽，進而產(chǎn)生學習效果，總結(jié)出以下幾個方法：

示范法

        講述法是培訓講師最基礎(chǔ)的教學方法，它是最簡單也是最難的方法。簡單的原因是只要把內(nèi)容講完即可，不須做其他的設計。難的地方是，只用講述法就要讓學員愿意聽、聽得懂，確實不容易，如果真能做到，那么讓學員自行閱讀即可，就無需安排課堂學習了。因此我加入了示范法，示范的重點在于要做正確的示范，也要做錯誤的示范，讓學員能兩相比較，找出不同，加深對課程的印象，也深刻領(lǐng)會到課程的主旨。

說故事技巧

        親身經(jīng)歷最容易打動人。在課程中分享個人的實務經(jīng)驗，包含銷售經(jīng)驗以及輔導經(jīng)歷。選擇的故事大多是主角一開始遭遇困難，且有必達的目標與任務，這樣的故事背景容易讓許多想學習的人產(chǎn)生共鳴，容易帶領(lǐng)學員進入故事的情境當中，或?qū)⒐适轮鹘堑脑庥鐾渡湓谧约荷砩?。這樣的方法和技巧使學員想聽，而且聽完后也愿意嘗試，這就達到激發(fā)學習動機的效果。

“聲動”活潑

        一個好的培訓講師在臺上要像個演員，演什么像什么，因此他們需要善于運用聲音、表情與肢體動作。例如：示范運用高頻的聲音營銷時，就要讓人感覺像政令倡導；示范運用低頻的聲音溝通時，就要使人有病懨懨的感受；最后示范運用中頻來表達，給人以誠懇又溫暖的感覺。又例如：說故事時，由于是輔導經(jīng)驗，故事會有兩位主角的對話，那就要一人分飾兩角，利用站位互置及聲音差異的方式飾演出兩個人，讓學員有看戲的感受，故事就更能聽到學員心坎里。

       培訓講師要想讓自己的課程演繹更加精彩，就要為此花費心力，探尋豐富課程的方法和技巧，提升自己的課程演繹能力，同時也收獲令人欣慰的培訓效果。