云校園項目屬于域內(nèi)主導(dǎo)項目，這邊的同學(xué)人頭投入到項目上的各個模塊，各個模塊有支付寶同學(xué)護(hù)航完成日常項目迭代，
       這團(tuán)隊中的人員分散到各個子模塊被不同的支付寶同學(xué)管理，導(dǎo)致小團(tuán)隊凝聚力不夠，人員歸屬感較弱，
并且也會因為各種權(quán)限問題導(dǎo)致這側(cè)同學(xué)無法介入，時間久了，主人翁意識逐漸減弱。
目標(biāo)：
       提高團(tuán)隊凝聚力，有歸屬感，并且同學(xué)要主動補(bǔ)位
實施：
       與支付寶負(fù)責(zé)人溝通確定各模塊系統(tǒng)owner人選，并做內(nèi)部宣貫，增加大家的主人翁意識，讓同學(xué)融入到整個大團(tuán)隊中去，不把自己當(dāng)外包從而給自己設(shè)限
        內(nèi)部組織技術(shù)分享，小組內(nèi)分享各模塊的技術(shù)實現(xiàn)，提高小組內(nèi)的技術(shù)氛圍，從而提高人員歸屬感。
結(jié)果：
        大團(tuán)隊融入效果還是不錯的，但是主人翁意識提升效果并不明顯，并且近期觀察下來技術(shù)分享參與的人數(shù)逐漸減少。
       管理問題：結(jié)合案例內(nèi)容，團(tuán)隊與支付寶團(tuán)隊合作的項目模式（人頭模式），
       如何有效的提高小團(tuán)隊的凝聚力，以及人員歸屬感
       自我管理優(yōu)勢（經(jīng)驗總結(jié)）：作為TL，要有足夠的技術(shù)儲備，主動幫助組員提供
        解決問題的思路以及輸出一些架構(gòu)設(shè)計的心得，通過自己的努力幫助組員在各自的崗位成為重要的人