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毒教材為什么會死灰復(fù)燃?
時間:2023-03-17
最近網(wǎng)上有出現(xiàn):高中的地理教材,封面插圖居然用的是日本富士山,我們有那么多名山大川,怎么就用日本的富士山呢?
還有圖書封面,一群日本人,中國仆人在為日本家庭當保姆的插圖。再有一個帶紅領(lǐng)巾身著美國國旗服裝的小孩,自毀長城的插圖。還有更讓人氣憤的是,“我要做愛”這樣的排版表達。
類似插圖別說是青少年了,即便是成人也會受到影響。難道真的有國外敵對勢力在搞文化湛透,那就太危險了!相關(guān)審查工作是怎么做的呢?為什么這樣的毒教材會屢禁不止呢?
我查了一下去年人教版毒教材插畫事件的處理結(jié)果,發(fā)現(xiàn)基本都是警告和記過的處分,這與毒教材對孩子的影響之眾,危害之深,就有點太輕了。
毛主席說過的一句話:誰如果敢在教育問題上動手腳,行不正之風,那就是整個國家和民族的敵人,要徹底地鏟除和消滅。
我是研究管理學的,在管理學中有個破窗效應(yīng),這毒教材如同那扇打破的“窗戶”,你不立刻修補,你不小題大做,嚴厲處理,殺一儆百,就會層出不窮,屢禁不止。有關(guān)部門是不是得好好查一查呢?
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