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從技術(shù)走向管理—有效管理研發(fā)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)
課程編號(hào)：11728 課程人氣：1629
課程價(jià)格：￥3200 課程時(shí)長(zhǎng)：2天
2014.11.21
研發(fā)經(jīng)理,技術(shù)經(jīng)理,項(xiàng)目經(jīng)理,基層,中層
【培訓(xùn)收益】
1、一線的技術(shù)人員的特點(diǎn)
1) 邏輯思維能力強(qiáng)
2) 獨(dú)立貢獻(xiàn)者居多
3) 技術(shù)導(dǎo)向性明顯
4) 流動(dòng)意向明顯
2、技術(shù)主管的思維方式
3、研討：專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)區(qū)別
1、技術(shù)人員與管理員素質(zhì)模型的差異與比較
1) 技術(shù)人員的素質(zhì)模型分析
2) 管理人員的素質(zhì)模型分析
3) 兩者模型差異比較
4) 兩者模型轉(zhuǎn)變的路徑
2、技術(shù)人員與管理人員轉(zhuǎn)變的心理障礙
1) 為什么許多的管理者思維方法還是一個(gè)技術(shù)人員
2) 如何突破這種轉(zhuǎn)變的心理瓶頸
三、研發(fā)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)如何管理
1、研發(fā)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與計(jì)劃的管理
1) 個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系
2) 如何根據(jù)公司的戰(zhàn)略要求制定研發(fā)部門和研發(fā)項(xiàng)目的目標(biāo)
3) 給技術(shù)人員分派工作的原則
4) 給技術(shù)人員分派工作的步驟
5) 目標(biāo)共享與任務(wù)分配（目標(biāo)的共享化、目標(biāo)的承諾化、目標(biāo)的系統(tǒng)化、任務(wù)分配的原則、分配時(shí)的抗拒處理、分配時(shí)的控制緊度、分配后的跟蹤與控制、結(jié)果反饋）
6) 案例研討：一個(gè)人承擔(dān)多個(gè)項(xiàng)目遇到資源沖突怎么辦
7) 案例研討：兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)意見不一致，怎么辦？
2、研發(fā)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)施控制與糾偏
1) 計(jì)劃控制中常見問題和解決辦法
2) 項(xiàng)目的分層實(shí)施與分層監(jiān)控
3) 監(jiān)控計(jì)劃
4) 項(xiàng)目控制手段：項(xiàng)目報(bào)告
5) 項(xiàng)目控制手段：項(xiàng)目例會(huì)
6) 項(xiàng)目控制手段：計(jì)劃變更控制
7) 項(xiàng)目多時(shí)，高層領(lǐng)導(dǎo)從事該做的事情
8) 質(zhì)量管理：業(yè)務(wù)評(píng)審、技術(shù)評(píng)審
9) 計(jì)劃模板
10) 情景化的知識(shí)管理
11) 項(xiàng)目資源使用曲線
12) 人員梯隊(duì)化
13) 時(shí)間的階段分布
3、研發(fā)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
1) 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威力的來(lái)源
2) 領(lǐng)導(dǎo)如何發(fā)展個(gè)人魅力
3) 如何針對(duì)不同環(huán)境和不同的技術(shù)人員進(jìn)行情景領(lǐng)導(dǎo)
4) 討論：如何增進(jìn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和士氣
5) 如何針對(duì)不同環(huán)境和不同的技術(shù)人員進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)
a) 指揮傾向者
b) 關(guān)系傾向者
c) 思考傾向者
d) 聽命行事者
1) 與領(lǐng)導(dǎo)溝通的重要性
2) 無(wú)數(shù)“革命先烈”的教訓(xùn)分享
3) 領(lǐng)導(dǎo)的溝通類型
4) 與領(lǐng)導(dǎo)溝通的要點(diǎn)
5) 高層領(lǐng)導(dǎo)喜歡的溝通方式
6) 與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方式、方法與技巧
7) 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)方式和工具
8) 要想成功從技術(shù)走向管理首先做個(gè)成功的下屬
9) 如何做個(gè)成功的下屬
10) 和下屬溝通的方法
11) 溝通時(shí)應(yīng)注意哪些？形式有哪些？
12) 研發(fā)溝通管理的內(nèi)容
13) 溝通的目的與功能
14) 溝通的種類與方式
15) 面對(duì)面溝通避免的小動(dòng)作
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開課時(shí)間：2025-02-27 — 2025-02-28
開課地點(diǎn)： 廣東-深圳
一、原理篇（思維轉(zhuǎn)身） 第一章、管理者的角色認(rèn)知 管理的定義 管理者和非管理者的本質(zhì)區(qū)別 管理者的四項(xiàng)職能 組織需要的三種能力 技術(shù)能力、人際能力、概念能力 管理者的三承三啟 承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)..
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開課時(shí)間：2025-08-08 — 2025-08-09
開課地點(diǎn)： 廣東-深圳
第一講：職業(yè)化認(rèn)知和思維——從最本質(zhì)入手改善管理 一、從技術(shù)走向管理的認(rèn)知與思維模式 案例互動(dòng)：關(guān)于馬首富——你不知道的管理真相 互動(dòng)講授：盲人摸象看管理——10分鐘學(xué)會(huì)真正的管理 互動(dòng)講授：思維是管理者卓有成效的基..
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開課時(shí)間：已開課
開課地點(diǎn)： 廣東-廣州
一、原理篇（思維轉(zhuǎn)身）第一章、管理者的角色認(rèn)知1、管理的定義2、管理者和非管理者的本質(zhì)區(qū)別3、管理者的四項(xiàng)職能4、組織需要的三種能力：技術(shù)能力、人際能力、概念能力5、管理者的三承三啟：承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)起面6、管理者的三個(gè)角色【案例研討】：華為對(duì)技術(shù)型管理者..
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開課地點(diǎn)： 廣東-佛山
一、原理篇（思維轉(zhuǎn)身）第一章、管理者的角色認(rèn)知管理的定義管理者和非管理者的本質(zhì)區(qū)別管理者的四項(xiàng)職能組織需要的三種能力技術(shù)能力、人際能力、概念能力管理者的三承三啟承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)..
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從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力
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開課地點(diǎn)： 廣東-深圳
一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說(shuō)不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技..
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從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力
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開課地點(diǎn)： 廣東-深圳
一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說(shuō)不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技..
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從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力
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開課地點(diǎn)： 北京-北京
一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說(shuō)不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技..
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