【培訓(xùn)對(duì)象】
生產(chǎn)、質(zhì)量、工程和技術(shù)等相關(guān)工程師和主管等

【培訓(xùn)收益】

 第一模塊：概述
質(zhì)量管理的發(fā)展過(guò)程
質(zhì)量的含義
8D的含義

第二模塊：基本統(tǒng)計(jì)
偏差的組成：普通原因和特殊原因的偏差
總體與樣本
數(shù)據(jù)類(lèi)型：連續(xù)數(shù)據(jù)和邏輯數(shù)據(jù)
邏輯數(shù)據(jù)的衡量指標(biāo)（DPU、DPO）
連續(xù)數(shù)據(jù)的衡量指標(biāo)（中心偏移和離散趨勢(shì))
正態(tài)分布與正態(tài)檢驗(yàn)

第三模塊：D1-小組組建
尋找恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)成員—SIPOC
設(shè)定團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)及活動(dòng)方式
練習(xí)與點(diǎn)評(píng)

第四模塊：D2-問(wèn)題描述
問(wèn)題的選擇（Pareto圖、CT矩陣）
描述問(wèn)題的方法（五個(gè)方面）
工具：趨勢(shì)圖
課堂練習(xí)與點(diǎn)評(píng)

第五模塊：D3-臨時(shí)措施
采取臨時(shí)措施的意義
臨時(shí)措施的具體方法

第六模塊：D4-根本原因分析
判定標(biāo)準(zhǔn)確定嗎？ 
—確定衡量指標(biāo)
—績(jī)效標(biāo)準(zhǔn) （可操作性定義、目標(biāo)&規(guī)范、缺陷）
測(cè)量系統(tǒng)滿(mǎn)足要求嗎？-MSA 
—測(cè)量系統(tǒng)的目的及其組成
—計(jì)量型數(shù)據(jù)的測(cè)量系統(tǒng)分析的路徑
—計(jì)量型數(shù)據(jù)的測(cè)量系統(tǒng)分析
過(guò)程穩(wěn)定嗎？—直方圖、趨勢(shì)圖、箱線(xiàn)圖
尋找所有潛在的X—頭腦風(fēng)暴、魚(yú)骨圖 、SIPOC 
篩選重要的X 
—缺陷分類(lèi)及篩選（Pareto圖）
—可控、不可控分類(lèi)
—要素、參數(shù)分類(lèi)
—要素類(lèi)重要X的篩選：分層法、多變量圖
—參數(shù)類(lèi)重要X的篩選：全因子實(shí)驗(yàn)
課堂練習(xí)與點(diǎn)評(píng)

第七模塊：D5-制定永久改進(jìn)計(jì)劃
關(guān)鍵要素的改進(jìn)計(jì)劃
運(yùn)行參數(shù)的改進(jìn)計(jì)劃
課堂練習(xí)與點(diǎn)評(píng)

第八模塊：D6-效果驗(yàn)證
試運(yùn)行的目的
效果驗(yàn)證的方法—直方圖、趨勢(shì)圖等

第九模塊：D7-防止再發(fā)生
過(guò)程控制系統(tǒng)的含義
過(guò)程控制系統(tǒng)的組成
培訓(xùn)與實(shí)施 收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控
課堂練習(xí)與點(diǎn)評(píng)

第十模塊：D8-祝賀

第十一模塊：案例分析與項(xiàng)目分享

呂老師于2000年年初加入GE擔(dān)任專(zhuān)職黑帶( BB ），主要負(fù)責(zé)工廠6Sigm、Lean活動(dòng)的推動(dòng)，于2001年年底獲得GE總部首批頒發(fā)的全球認(rèn)可的黑帶證書(shū)。
由于業(yè)績(jī)出色，被提升為該業(yè)務(wù)部門(mén)中國(guó)區(qū)質(zhì)量經(jīng)理。2003年年中,加入一家中型跨國(guó)企業(yè)，歷任中國(guó)區(qū)質(zhì)量經(jīng)理、工廠廠長(zhǎng)，在工廠導(dǎo)入精益理念，獲得可觀的收益。輔導(dǎo)多家企業(yè)導(dǎo)入6Sigma、Lean、五大工具等管理方法和工具，并深受好評(píng)。
呂老師在GE技術(shù)研發(fā)部工作過(guò)，為北京威迅半導(dǎo)體做過(guò)近一年的研發(fā)項(xiàng)目管理，為多家企業(yè)提供研發(fā)項(xiàng)目、DOE、QFD等研發(fā)類(lèi)課程，在研發(fā)技術(shù)領(lǐng)域有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)特長(zhǎng)：
從樣品到量產(chǎn)
精益生產(chǎn)系列
DOE試驗(yàn)設(shè)計(jì)
研發(fā)項(xiàng)目管理
6 Sigma系列課程
QFD質(zhì)量功能展開(kāi)
置信區(qū)間和假設(shè)檢驗(yàn)
質(zhì)量管理/質(zhì)量保證系列課程(APQP/PPAP/FMEA/MSA/SPC) 等

• 銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)問(wèn)題分析與解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 四川-成都

  第一講：銷(xiāo)售管理者認(rèn)知及職責(zé)1、銷(xiāo)售經(jīng)理的定位1）銷(xiāo)售經(jīng)理的職責(zé)2）帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的誤區(qū)2、銷(xiāo)售經(jīng)理的4大職責(zé)1）計(jì)劃2）組織3）領(lǐng)導(dǎo)4）控制5）優(yōu)秀銷(xiāo)售管理者的成長(zhǎng)方向第二講：計(jì)劃制定1、什么是目標(biāo)1）目標(biāo)的作用工具運(yùn)用：SMART2）對(duì)目標(biāo)控..

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• 真探™-問(wèn)題分析與解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一天上午導(dǎo)入1-視頻：永不沉沒(méi)的泰坦尼克號(hào)2-問(wèn)題的定義和分類(lèi)3-問(wèn)題分析與解決的流程拆解4-問(wèn)題分析與解決的四大思維模塊一：發(fā)現(xiàn)-發(fā)現(xiàn)并定義問(wèn)題1-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要2-在企業(yè)里面，大多數(shù)問(wèn)題是怎么被發(fā)現(xiàn)的3-為什么不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題4-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需..

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• 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理與突破性快速改善 （問(wèn)題分析與解決）

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  一、理解現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理核心要求1.制造現(xiàn)場(chǎng)典型問(wèn)題案例分析分析問(wèn)題基本思路解決問(wèn)題四大步驟2.現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理基本理念什么是質(zhì)量百年質(zhì)量管理啟示錄現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理三大紀(jì)律現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理八項(xiàng)注意..

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• 生產(chǎn)過(guò)程中的質(zhì)量問(wèn)題分析與解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  課程主要內(nèi)容：一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的技巧與方法分析現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)并收集問(wèn)題，事實(shí)的把握，三現(xiàn)原則提問(wèn)的技術(shù)，5W2H；5M1E變化點(diǎn)掌握收集和組織數(shù)據(jù)設(shè)定目標(biāo)和測(cè)量方法二、分析產(chǎn)生問(wèn)題的各種原因或影響因素尋找可能的影響因素并驗(yàn)證找出影響問(wèn)題的..

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• 高效問(wèn)題分析與解決技巧

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  活動(dòng)綱要/Outline一、開(kāi)場(chǎng)——課程概覽1.當(dāng)前思維以及團(tuán)隊(duì)決策的效果和質(zhì)量評(píng)估2.了解不同團(tuán)隊(duì)成員解決問(wèn)題的不同思維路徑相關(guān)技巧：HBDI 全腦思維模式二、聚焦力1.團(tuán)隊(duì)案例收集， 聚焦工作案例2.聚焦能力： 團(tuán)隊(duì)對(duì)問(wèn)題的鑒別..

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