【培訓(xùn)對象】
生產(chǎn)工程師、一線主管、班組長、高級生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管儲備人員。

【培訓(xùn)收益】
轉(zhuǎn)變觀念，明確基層主管的管理職責(zé)與角色定位，理解管理與領(lǐng)導(dǎo)的核心。
明確基層主管領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，掌握基層管理在日常工作中如何樹立自己的威信和領(lǐng)導(dǎo)力
了解自已的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，根據(jù)不同員工的成熟程度和階段實施不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
掌握識人知心的溝通技巧，團隊激勵技巧，提升員工積極性與團隊凝聚力

 課程大綱：

q      課程導(dǎo)入

Ø         課程介紹，明確培訓(xùn)目標

Ø         學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組

q      管理者的色認知與定位

Ø         案例討論：忙碌的老張

l         從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人員的角色轉(zhuǎn)變

Ø         案例分析：小李的困惑

l         如何處理老師傅老同事的問題？

l         如何處理越級匯報的問題？

l         老好人VS管理者

Ø         什么是管理及一線管理的整體框架

l         管理的內(nèi)涵

l         管理是給目標給方向

l         管理是透過他人完成績效

l         管理是維持與改善

l         SDCA與PDCA

l         管理人員五大職能及管理框架

l         管理者的角色轉(zhuǎn)換

q      管理者領(lǐng)導(dǎo)力塑造

Ø         案例討論：為什么老張失去了威信

Ø         學(xué)員討論：如何樹立基層管理人員的威信？

Ø         領(lǐng)導(dǎo)力塑造的兩大核心

Ø         領(lǐng)導(dǎo)力模型

Ø         案例討論：管理者如何處理員工的小報告？

Ø         案例討論：管理者如何做到公平公正？

Ø         四種不同的員工的管理

Ø         四種不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

Ø         案例討論：王小毛的困惑

Ø         案例討論：困惑的JACKY

Ø         案例討論：如何授權(quán)？

Ø         領(lǐng)導(dǎo)與管理有何區(qū)別？

Ø         針對8590后員工的領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變

q      管理者溝通與人際領(lǐng)導(dǎo)力

Ø         建立人際關(guān)系的基本原則

l         坦白告知

l         當做得好時給予稱贊

——角色扮演：如何表揚員工？

——表揚屬下六部曲

l         對本人有影響的變更，事前告之本人

l         對待下屬時要尊重他的人格—控制情緒

l         認可與信任

Ø         性格測試

Ø         針對四種不同性格的溝通方式

Ø         溝通四步曲

l         溝通氛圍及肢體語言

l         EARS技巧

l         角色扮演：如何與員工進行溝通？

Ø         如何給員工反饋

l         批評與反饋的區(qū)別

l         反饋的BEST技巧

l         角色扮演：如何與員工進行反饋？

Ø         人際關(guān)系的基本流程

l         案例討論：李明的問題

l         人際關(guān)系四步法

l         案例討論：如何處理考核異議？

總結(jié)及討論

石睿老師：
教育及資格認證
TWI高級培訓(xùn)師；基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力高級培訓(xùn)師；上海財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)碩士；曾接受過臺灣著名TTT、MTP培訓(xùn)專家培訓(xùn)。
講師經(jīng)歷及專長：
石老師曾任職大型日資、歐美制造業(yè)及知名服務(wù)機構(gòu)，歷任生產(chǎn)主管、生產(chǎn)經(jīng)理助理、總經(jīng)理助理、人力資源經(jīng)理等職位，擁有十年以上的實務(wù)工作經(jīng)驗。熟悉企業(yè)各部門運作之法，深諳制造型企業(yè)對員工的選、育、用、留之道，特別對企業(yè)基層管理人員的培育及激勵有自己獨特的見解與闡釋。在職期間對所在企業(yè)的員工崗位培訓(xùn)工作也頗有建樹。
石老師對目前制造企業(yè)員工的行為及表現(xiàn)特點深有研究，能以自己十幾年現(xiàn)場管理、人力資源管理及培訓(xùn)工作職業(yè)生涯積累的大量實際操作經(jīng)驗和系統(tǒng)的理論知識為基礎(chǔ)，全方位的為企業(yè)提供有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)與咨詢診斷，注重解決管理理念及執(zhí)行力問題，最大限度地將培訓(xùn)和咨詢的效果固化為企業(yè)的生產(chǎn)力，并強調(diào)培訓(xùn)的實用性，以及培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。
石老師擅長的精品課程有：《TWI基層管理者管理技能提升》、《基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》、《80、90后員工管理》……
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
石老師曾服務(wù)過的眾多知名企業(yè)，其中有丹佛斯、諾和諾德、諾維信、伊利、日電、萬都汽車底盤、蓋茨優(yōu)霓塔、安費諾、西門子電器、江森、可口可樂、艾利等公司。
石老師老師擅于在培訓(xùn)過程中以引導(dǎo)及啟迪的方式來最大限度地激發(fā)學(xué)員參與熱情，語言輕松，寓教于樂，培訓(xùn)深受學(xué)員好評！

• 破局者™-變局時代的領(lǐng)導(dǎo)力提升

  開課時間：2025-06-13 — 2025-06-14

  開課地點： 廣東-深圳

  課程導(dǎo)入：  核心觀念：由于國際政治環(huán)境、持續(xù)防疫帶來的后續(xù)影響等因素的影響，大多數(shù)企業(yè)正在陷入一個持續(xù)變動的“變局”之中，并且短期內(nèi)不會明顯改觀，所有人必須做出長期艱苦奮斗的準備 模塊一：破局的本質(zhì)與緊迫性（沙盤推演第一輪）  沙盤..

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• 戰(zhàn)略性人力資源管理-企業(yè)組織能力提升與人才發(fā)展

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-深圳

  第一講 戰(zhàn)略規(guī)劃：基于戰(zhàn)略的人力資源管理規(guī)劃及轉(zhuǎn)型1、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃企業(yè)戰(zhàn)略的解讀企業(yè)戰(zhàn)略落地的根本路徑人力資源戰(zhàn)略的內(nèi)容人力資源規(guī)劃的方法與程序2、人力資源管理變革與突破人..

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• 組織領(lǐng)導(dǎo)力-管理者經(jīng)營能力提升訓(xùn)戰(zhàn)營

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  開課地點： 廣東-佛山

  導(dǎo)入篇：經(jīng)營的認知 1. 有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)在公司經(jīng)營中體現(xiàn)，如何經(jīng)營一個值錢的公司；2. 區(qū)分經(jīng)營和管理；3. 經(jīng)營的邏輯（平衡記分卡）；沙盤演練 第一年：1. 沙盤規(guī)則的學(xué)習(xí)；2. 沙盤演練；3. 經(jīng)營者的財務(wù)思維。第二年：1. 沙盤演練；2. ..

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• 大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘綜合能力提升實戰(zhàn)

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-深圳

  第一部分：大數(shù)據(jù)的核心思維問題：大數(shù)據(jù)的核心價值是什么？大數(shù)據(jù)是怎樣用于業(yè)務(wù)決策？1、大數(shù)據(jù)時代：你缺的不是一堆方法，而是大數(shù)據(jù)思維2、大數(shù)據(jù)的本質(zhì)數(shù)據(jù)，是對客觀事物的描述和記錄大數(shù)據(jù)不在于大，而在于全3、大數(shù)據(jù)四大核心價值᠕..

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• 情緒自控力：緩解壓力提升效能

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  開課地點： 廣東-廣州

  一、了解情緒與情緒管理1、什么是情緒？（1）情緒的定義（2）了解基本情緒與復(fù)合情緒2、情緒有什么作用和價值？（1）積極情緒與消極情緒（2）建設(shè)性情緒與破壞性情緒3、情緒管理是什么，又不是什么？二、情緒管理五步走1、覺察情緒：做自己的觀察者（1）什么是情緒覺..

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• 學(xué)華為拿結(jié)果：高效執(zhí)行力提升企業(yè)核心競爭力

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-廣州

  【課程導(dǎo)入】：張經(jīng)理的團隊執(zhí)行問題出在哪里？第一部分：認識執(zhí)行力一、分析企業(yè)執(zhí)行力亂象1、核心產(chǎn)品脫離市場需求 2、戰(zhàn)略目標缺少人力支撐3、創(chuàng)新產(chǎn)品缺乏財務(wù)能力4、運營生產(chǎn)沒有組織保障5、公司業(yè)績離開業(yè)績薪酬二、分析團隊執(zhí)行力亂象1、員工不知道干什么2、員..

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