【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)管理者

【培訓(xùn)收益】
1、通過(guò)對(duì)積極心理學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員理解積極心理學(xué)對(duì)組織績(jī)效貢獻(xiàn)的價(jià)值，感受積極心理學(xué)帶來(lái)的行為與結(jié)果改變； 2、要擁有“橙色領(lǐng)導(dǎo)力”，管理人員首先擁有“快樂(lè)的能力”，通過(guò)培養(yǎng)自我快樂(lè)積極的“5個(gè)習(xí)慣”，并將其嵌入“工作例行事項(xiàng)”，并確定其“優(yōu)先級(jí)”來(lái)提升工作效率； 3、讓學(xué)習(xí)者意識(shí)到“社會(huì)腳本”對(duì)組織效率的影響，通過(guò)發(fā)揚(yáng)或改寫“社會(huì)腳本”，并有效利用“社會(huì)資本”為組織（個(gè)人）績(jī)效服務(wù) ； 4、通過(guò)四個(gè)維度的工具運(yùn)用，以及“團(tuán)隊(duì)變革行動(dòng)計(jì)劃”的練習(xí)實(shí)踐，塑造管理者積極心智模式，將課程中講述的原理、方法落地，幫助管理者實(shí)現(xiàn)真正的行為改變，從而獲得個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的績(jī)效改善。

課程導(dǎo)入
1-關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力
2-橙色：一種積極、有意義狀態(tài)的隱喻

模塊一、覺(jué)察橙色
故事：另類的阿光
1-通過(guò)電梯實(shí)驗(yàn)了解社會(huì)腳本對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
2-練習(xí)：描述“社會(huì)腳本”
故事：突變
3-管理和領(lǐng)導(dǎo)力的隱喻
4-改變需要情感的力量
5-情緒對(duì)氛圍的影響
故事：你喜歡哪個(gè)池塘
6-情緒ABC理論
7-觀點(diǎn)顛覆：成功與快樂(lè)的公式是逆推的
8-形容快樂(lè)的詞有哪些？

模塊二、選擇橙色
故事：調(diào)整自己
1-調(diào)動(dòng)積極的情感：嗅覺(jué)和笑容
2-感恩練習(xí)：回想最感恩的一個(gè)人一件事
3-重新訓(xùn)練大腦：快樂(lè)12345法則
故事：改變工作方式
4-分享一個(gè)你的習(xí)慣
5-練習(xí)：積極情緒促成習(xí)慣形成路徑圖
6-選擇新習(xí)慣的關(guān)鍵支撐：一個(gè)要點(diǎn)和三個(gè)要素
7-開始新的習(xí)慣：完成行動(dòng)計(jì)劃
8-找到你的生命搭檔：交換契約儀式，互相支持21天

模塊三、傳播橙色
故事：開啟團(tuán)隊(duì)管理
1-小調(diào)查：你在這里認(rèn)識(shí)多少人？
2-社交的三種狀態(tài)：相知、相識(shí)、相互依存
3-通過(guò)社交塑造橙色領(lǐng)導(dǎo)力
4-練習(xí)：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)相識(shí)、了解、合作的小方案
故事：環(huán)境的影響
5-俄羅斯方塊效應(yīng)，換個(gè)角度看待環(huán)境的變化
6-如何通過(guò)環(huán)境塑造橙色領(lǐng)導(dǎo)力
7-團(tuán)隊(duì)CT：團(tuán)隊(duì)需要更主動(dòng)去掃描和傳播積極信息

模塊四、踐行橙色
故事：改變工作模式
1-視頻：美國(guó)西南航空上的“阿光”
2-心流：重新定義工作
3-情緒線：不是每時(shí)每刻都要快樂(lè)
4-小測(cè)試：找出心流體驗(yàn)與峰終時(shí)刻
5-如何通過(guò)工作塑造橙色領(lǐng)導(dǎo)力
6-練習(xí)：找出五個(gè)彈性工作例行事項(xiàng)

模塊五、成為橙色
故事：應(yīng)對(duì)挫折
1-小調(diào)查：你最害怕什么？說(shuō)出來(lái)的時(shí)候有什么感受？
2-分享：一個(gè)讓自己獲得成長(zhǎng)的經(jīng)歷
3-視頻：東山再起的故事
4-如何通過(guò)成長(zhǎng)塑造橙色領(lǐng)導(dǎo)力
5-心理免疫力訓(xùn)練：說(shuō)一說(shuō)我們犯過(guò)的錯(cuò)誤
6-收集故事：給我們團(tuán)隊(duì)帶來(lái)成長(zhǎng)的三個(gè)故事

結(jié)論：
1- 學(xué)習(xí)成果展示：團(tuán)隊(duì)變革行動(dòng)計(jì)劃
2- 重新訓(xùn)練大腦：將快樂(lè)管理者的原則散播到工作、家庭，以及更多的地方。
 

版權(quán)課程《九段支行長(zhǎng)》授權(quán)講師
版權(quán)課程《九段經(jīng)理人》授權(quán)講師
天津財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
CIPT國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師
國(guó)有銀行“領(lǐng)導(dǎo)力杰出個(gè)金部總經(jīng)理”
某省應(yīng)用心理學(xué)研究院副院長(zhǎng)

耿老師畢業(yè)于天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，10年銀行管理經(jīng)驗(yàn)。曾經(jīng)帶領(lǐng)的支行在全省綜合業(yè)績(jī)排名第一。所在支行參與三次重大網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)工作，取得非常好的效果，多次接受全區(qū)觀摩和學(xué)習(xí)，全區(qū)綜合管理效能標(biāo)桿行，并且獲得了總行“雷鋒崗”榮譽(yù)稱號(hào)。在省個(gè)金部創(chuàng)造儲(chǔ)蓄存款破百億的歷史大關(guān)，受到總行表彰。在銀行智能化轉(zhuǎn)型期，負(fù)責(zé)內(nèi)訓(xùn)師工作，作為標(biāo)桿試點(diǎn)行迎接總行檢驗(yàn)，成為轉(zhuǎn)型觀摩重點(diǎn)對(duì)象。
多年銀行一二線的銷售經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，擁有豐富而專業(yè)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

授課風(fēng)格
耿老師專注捕捉銀行痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，課程實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、落地性強(qiáng)，課堂氛圍輕松活潑、生動(dòng)幽默、深入淺出深受學(xué)員喜愛(ài)。

 

• 當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)—達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

  開課時(shí)間：2025-09-12 — 2025-09-13

  開課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  第一章：引領(lǐng)他人當(dāng)責(zé) 1、有期望為啥老失望 2、 理論：當(dāng)責(zé)還是指責(zé) 3、 研討：這件事是怎么搞的 第二章：領(lǐng)導(dǎo)兩風(fēng)格 1、這次對(duì)話怎么樣 2、 理論：領(lǐng)導(dǎo)兩風(fēng)格 3、 研討：哪種風(fēng)格最適合我們的組織發(fā)展 第三章：當(dāng)責(zé)鐵三角 1、達(dá)成期望，構(gòu)建信任 2、 理論：當(dāng)責(zé)鐵三角 ..

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• 領(lǐng)變領(lǐng)導(dǎo)力®：數(shù)字化時(shí)代組織變革與管理創(chuàng)新

  開課時(shí)間：2025-10-24 — 2025-10-25

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  （考慮到課前學(xué)員訪談，具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)） 模塊一：企業(yè)在實(shí)施變革與創(chuàng)新過(guò)程中，常遇到的八種困境 困境一：如何消除團(tuán)隊(duì)中安逸情緒，樹立發(fā)展緊迫感？ 困境二：如何創(chuàng)建足夠強(qiáng)大的聯(lián)盟，組建變革引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)？ 困境三：如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)愿景的力量，凝聚人氣，激勵(lì)人心？ 困境四：如何強(qiáng)化..

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• 結(jié)構(gòu)思考力®透過(guò)結(jié)構(gòu)看思考

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 四川-成都

  課程導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)思考力改善思考結(jié)構(gòu)，更接近事物本質(zhì)第一節(jié)：思考結(jié)構(gòu)決定人的行為，且需要不斷完善一、思考結(jié)構(gòu)決定人的思考、決策和行為二、思考結(jié)構(gòu)存在偏差和歪曲需要不斷完善思維游戲1：是否使用結(jié)構(gòu)化方法對(duì)思考效果的影響對(duì)比思維游戲2：從結(jié)構(gòu)的角度思考問(wèn)題練習(xí)1：運(yùn)用結(jié)構(gòu)的方法解..

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• 情境高爾夫® -向下管理

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  一、情境管理理論1、情境管理的內(nèi)涵2、高爾夫運(yùn)動(dòng)與管理的聯(lián)系3、情境高爾夫教學(xué)模式4、領(lǐng)導(dǎo)力核心概念及水平分析二、管理者管理風(fēng)格自我認(rèn)知1、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格九宮圖2、SAME領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)3、SAME四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析三、情境高爾夫®向下管理操作指南1、情境高..

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• 貝爾賓®團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 ——源自英國(guó)劍橋經(jīng)典管理學(xué)理論

  開課時(shí)間：已開課

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  模塊一：理論導(dǎo)入1、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色的背景與緣起2、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的黃金法則3C3、帶好團(tuán)隊(duì)的秘密武器-貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色【活動(dòng)】：米字格（角色識(shí)別）模塊二：自我認(rèn)知1、解讀個(gè)人報(bào)告，識(shí)別自我管理風(fēng)格【活動(dòng)】：照鏡子（自評(píng)他評(píng)差異探索）2、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮、最大化個(gè)人效能模塊三..

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• 貝爾賓®團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 ——源自英國(guó)劍橋經(jīng)典管理學(xué)理論

  開課時(shí)間：已開課

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• 結(jié)構(gòu)思考力®透過(guò)結(jié)構(gòu)看思考表達(dá)

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  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一天 透過(guò)結(jié)構(gòu)看思考課程導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)思考力改善思考結(jié)構(gòu)，更接近事物本質(zhì)第一節(jié)：思考結(jié)構(gòu)決定人的行為，且需要不斷完善思考結(jié)構(gòu)決定人的思考、決策和行為思考結(jié)構(gòu)存在偏差和歪曲需要不斷完善思維游戲1：是否使用結(jié)構(gòu)化方法對(duì)思考效果的影響對(duì)比思維游戲2：從結(jié)構(gòu)的角度思考問(wèn)題練習(xí)1..

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