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自省—職業(yè)心智模式的構(gòu)建
課程編號：13069
課程價格：￥16000/天
課程時長：2 天
課程人氣：2643
工作2年以上的基層或中層員工
【培訓(xùn)收益】
讓學(xué)員感知到心智模式的存在，發(fā)現(xiàn)心智模式的不足，加以調(diào)整，實現(xiàn)心智的成熟。 在心智模式構(gòu)建的過程中，引導(dǎo)學(xué)員客觀、正確和積極的看待企業(yè)的人事物。 讓自己的心態(tài)和行為由消極被動變?yōu)榉e極主動。
1、我與企業(yè)的關(guān)系
商業(yè)系統(tǒng)：甲方、乙方
文化系統(tǒng)：自我 、超我
工作的付出：職責(zé)、結(jié)果、過程、潛質(zhì)
2、我對企業(yè)的期望
機(jī)會與未來、心智成長/眼界、專業(yè)發(fā)展
成就感/聲譽
被接受/關(guān)懷
輕松/舒心
物質(zhì)收獲
3、企業(yè)對我的期望
素質(zhì) 一級 二級 三級 四級
責(zé)任意識 明確職責(zé) 恪盡職守 顧全大局 犧牲個人
團(tuán)隊合作 樂于合作 尊重他人 鼓勵合作 樹立精神
誠信正直 態(tài)度坦誠 言行一致 甘冒風(fēng)險 承擔(dān)損失
成就導(dǎo)向 自我意識 自定標(biāo)準(zhǔn) 不畏挑戰(zhàn) 一往無前
1、工作的期望
興趣
價值
特長
2、工作的價值
輸入
輸出
過程
3、工作的技能
技能 一級 二級 三級 四級
制定計劃 循序漸進(jìn) 資源配置 設(shè)計結(jié)果 設(shè)計保障
執(zhí)行任務(wù) 按部就班 監(jiān)控偏差 協(xié)調(diào)解決 殊途同歸
組織協(xié)調(diào) 各就各位 過程保障 異常解決 交付總結(jié)
規(guī)范成果 明確要求 學(xué)習(xí)經(jīng)驗 總結(jié)應(yīng)用 檢查完善
接收信息 主動接收 積極回應(yīng) 自我建構(gòu) 確認(rèn)澄清
表達(dá)觀點 觀點鮮明 邏輯清晰 移情演繹 權(quán)變策略
三、如何看待“他人”
1、什么是態(tài)度
態(tài)度的認(rèn)知
構(gòu)成態(tài)度的四個要素：意義、特點、收益、框架
調(diào)整態(tài)度的方法
2、什么是性格
性格的認(rèn)知
構(gòu)成性格的五個要素
維度 傾向
力量來源 內(nèi)傾 外傾
信息來源 感覺 直覺
決策方式 理性 感性
行動方式 判斷 認(rèn)知
結(jié)果意識 緊迫 自然
3、什么是情緒
情緒的認(rèn)知
常見情緒的本質(zhì)：失望、傷心、擔(dān)心、煩躁、郁悶、不滿、緊張等
過去的情緒
未來的情緒
當(dāng)下的情緒
四、如何看待“自己”
1、我的角色
認(rèn)知角色
選擇角色
定位角色
2、我的選擇
徹底回避
完全接受
趨利避害
影響環(huán)境
3、我的成長
心智的深度
心智的寬度
人際洞察
自我認(rèn)知
心智成長
國家高級人力資源管理師
人民大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)老師
精益六西格瑪顧問
曾在海信集團(tuán)五家子公司擔(dān)任中、高層職務(wù)
曾任北京科瑞爾思咨詢有限公司副總經(jīng)理
曾任北京福潤達(dá)集團(tuán)人事行政總監(jiān)
曾任廣東順德人力資源協(xié)會副會長
袁先登老師在家電、IT、咨詢業(yè)有多年的從業(yè)經(jīng)驗，長期從事人力資源和管理咨詢的工作，在人力資源招聘、培訓(xùn)、薪酬、績效等領(lǐng)域有豐富的理論研究和實踐經(jīng)驗。
擅長課程：
《TTT國際培訓(xùn)教程》、《招聘與面試技術(shù)》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》、《培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬》、《導(dǎo)師輔導(dǎo)與自我成長》、《績效輔導(dǎo)和面談技巧》、《商務(wù)表達(dá)呈現(xiàn)技巧》、《企業(yè)員工職業(yè)化修煉》等。
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化藝術(shù)為技術(shù)—報告的構(gòu)建與呈現(xiàn)
一、報告的認(rèn)知1、報告的作用報告的作用：讓改變發(fā)生作用的分級：聽懂、想通、做對作用的分類：評價、許可、指導(dǎo)、要求2、報告的要素思想：主張、評價素材：細(xì)節(jié)、例證邏輯：分類、順序3、報告的原則以目標(biāo)為中心堅持傳遞思想堅持換位思考二、報告的構(gòu)建步驟一：闡明思想思想的內(nèi)容：評價、主張、指導(dǎo)、要求..
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前言任職資格管理實質(zhì)與員工隊伍職業(yè)化能力評價方法-任職資格的起源NVQ基本概況任職資格與職位管理的關(guān)系一、什么是職位職位分析與角色分析1.職位分析的方法與步驟2.職位職責(zé)的界面分析3.職位職責(zé)的準(zhǔn)確定位4.典型職位分析舉例案例分析：華為公司職位說明書職位族/類1.劃分職位族、類的目的2.運用職位..
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郵政企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建與管理實務(wù)
課程背景：1、本課程在以較為系統(tǒng)的框架基礎(chǔ)上，理清了培訓(xùn)管理工作這一企業(yè)管理的新領(lǐng)域的眾多模糊問題，真正站在了培訓(xùn)管理者而不是培訓(xùn)師的角度，向培訓(xùn)管理者提供了一系列具有實務(wù)操作性的工具、思考方式、工作風(fēng)格；2、課程對于有機(jī)會接觸企業(yè)培訓(xùn)各個領(lǐng)域的培訓(xùn)管理者尤為重要，對于從事過一階段的培訓(xùn)管理工作，已經(jīng)感受到培訓(xùn)管理中一些難點與重點的朋友適合；..
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