【培訓(xùn)對象】
HRBP、HRCOE（人才發(fā)展負(fù)責(zé)人）、企業(yè)中層管理者、機(jī)構(gòu)項目顧問

【培訓(xùn)收益】
本課程是業(yè)務(wù)管理者人力資源管理系列課程的一部分，聚焦于人才的培養(yǎng)發(fā)展，經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員可以得到以下收獲： 掌握成年人學(xué)習(xí)的心理機(jī)制； 學(xué)會采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目； 知道如何推動學(xué)習(xí)落地并獲得有效的產(chǎn)出。

一、引子：領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的效果怎么評估？
1.為什么領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)容易“叫好不叫座”？
2.領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型的痛點(diǎn)在哪里？
呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)、課堂討論
二、學(xué)習(xí)效果與721理論
1.成人學(xué)習(xí)的規(guī)律與條件
2.721理論介紹
3.“1”的目的：建立索引
4.“7”如何設(shè)計？
庫伯學(xué)習(xí)圈
行為公約
知識+實(shí)踐=技能
5.“2”的工具與方法
頭腦風(fēng)暴工具分享
復(fù)盤工具介紹
呈現(xiàn)方式：案例學(xué)習(xí)、工具演練、課堂討論
三、學(xué)習(xí)項目設(shè)計與實(shí)施
1.ADDIE模型介紹
2.學(xué)習(xí)需求分析
需求信息來源與獲取方法
重點(diǎn)需求采集與辨別
3.學(xué)習(xí)項目設(shè)計
為什么學(xué)習(xí)項目落地效果不好？
以終為始的學(xué)習(xí)項目設(shè)計思維
常見領(lǐng)導(dǎo)力項目的類型、障礙與設(shè)計思路
4.教學(xué)內(nèi)容開發(fā)
教學(xué)設(shè)計與模塊順序
課程開發(fā)五步法
教學(xué)事件的選擇
5.教學(xué)執(zhí)行
教學(xué)項目的推進(jìn)與落地
導(dǎo)師制的設(shè)計與應(yīng)用
里程碑設(shè)計與追蹤
如何創(chuàng)造游戲化的學(xué)習(xí)體驗
6.教學(xué)評估與匯報
柯氏四級評估法
學(xué)員行為表現(xiàn)采集與測量
教學(xué)成果呈現(xiàn)與應(yīng)用
測培一體的教學(xué)設(shè)計思路
呈現(xiàn)方式：案例學(xué)習(xí)、小組討論、工具實(shí)戰(zhàn)
討論產(chǎn)出：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目流程設(shè)計與實(shí)施細(xì)節(jié) 

原眾安保險（港股代碼：6060）培訓(xùn)總監(jiān)
荷蘭商學(xué)院工商管理碩士
原信而富互聯(lián)網(wǎng)金融公司（紐交所上市）企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人
上汽集團(tuán)連續(xù)5年人才培養(yǎng)顧問
太平人壽、中國核建等知名企業(yè)顧問
同濟(jì)大學(xué)特聘講師、浦東人力資源管理學(xué)會專家
NCDA-職業(yè)生涯規(guī)劃師、CPBA注冊行為風(fēng)格分析師、CPMA注冊激勵因子分析師

【個人簡介】
劉鈺老師具有超過14年的新晉管理者技能提升/領(lǐng)導(dǎo)力測評/培訓(xùn)/咨詢項目經(jīng)驗。
劉老師連續(xù)5年服務(wù)上海汽車集團(tuán)，個人面試及訪談近1000名經(jīng)銷商管理干部；協(xié)助完成上汽集團(tuán)經(jīng)銷商領(lǐng)導(dǎo)力課程庫；為上海汽車集團(tuán)培養(yǎng)了超30名測評師
曾幫助上海某著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，完成該企業(yè)的《新任經(jīng)理管理魔方》、《目標(biāo)與績效管理》、《問題分析與解決》三門版權(quán)課程開發(fā)；為超過20家客戶設(shè)計年度領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃并幫助完成落地；
帶領(lǐng)信而富互聯(lián)網(wǎng)金融公司（股票代碼SOS）從0到1完成企業(yè)大學(xué)的搭建。搭建內(nèi)部咨詢模式的業(yè)務(wù)框架；培養(yǎng)45位業(yè)務(wù)條線內(nèi)訓(xùn)師，指導(dǎo)其授課與課程開發(fā)；完成78處分公司總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力測評及培訓(xùn)（含工具設(shè)計、面試執(zhí)行、授課）,甄選80位各級核心人才，完成測評與培訓(xùn)工作；配合公司上市，推進(jìn)組織轉(zhuǎn)型，通過培訓(xùn)推廣管理規(guī)范化，其間培養(yǎng)了多位優(yōu)秀的培訓(xùn)人才，向行業(yè)輸送了一批高質(zhì)量的培訓(xùn)管理者。
劉老師累計培訓(xùn)場次超過350場，受訓(xùn)人次超過3000。其中2020年太平人壽邀請劉老師授課30場次。
劉老師提出了“決策-執(zhí)行-影響-創(chuàng)新”的轉(zhuǎn)型步驟，輔以配套的測評工具，幫助學(xué)員清晰認(rèn)知到自己的行為傾向與能力短板，從而開展有針對性的學(xué)習(xí)行動，幫助學(xué)員成長為懂業(yè)務(wù)全景、懂組織運(yùn)作、懂員工心理的管理全才，成為企業(yè)決勝互聯(lián)網(wǎng)時代的中堅力量。
劉老師立志為更多企業(yè)培養(yǎng)順應(yīng)時代趨勢的全面管理人才，以人才為核心，優(yōu)化企業(yè)管理模式，提高組織敏捷性，決勝互聯(lián)網(wǎng)時代。

【主講課程】
中基層管理系列：
《積極領(lǐng)導(dǎo)力—打造自我賦能的團(tuán)隊》
《新生代員工管理》
《敏捷型領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換與團(tuán)隊打造》

《目標(biāo)與績效輔導(dǎo)》
思維系列：
《六頂思考帽》
《問題分析與解決》
人才培養(yǎng)系列：
《搭建人才梯隊—高潛力人才的甄選與評估》
《企業(yè)培訓(xùn)項目設(shè)計與實(shí)施》

【客戶評價】
劉鈺老師的課程深入淺出，條理清晰，風(fēng)格活潑，真的像他自己說的‘有用、有趣’，特別適合年輕的管理者。 ——海銀集團(tuán)人力資源總監(jiān) 楊帆
劉鈺老師給我們的員工和客戶提供了非常好的課程，幫助大家找到了領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的方向。
——日本成和事務(wù)所上海分所 總經(jīng)理 西澤民行
和劉鈺老師合作很放心，他的內(nèi)容不是一成不變的，根據(jù)學(xué)員、市場環(huán)境等因素會做出相應(yīng)的調(diào)整，去年（2020年）疫情后復(fù)工第一次培訓(xùn)時，就加入了遠(yuǎn)程團(tuán)隊管理的內(nèi)容，真的特別及時 ——源氏木語CHO 瞿琦偉
劉鈺老師在給我們的中支培訓(xùn)前都會深入調(diào)研，針對每一家的問題給出不同的解決方案，并搭配相應(yīng)的工具，落地性特別強(qiáng)，是我們系統(tǒng)內(nèi)的明星講師。
——太平人壽 幸福中支項目負(fù)責(zé)人 盛笑美
劉鈺老師的培訓(xùn)和學(xué)員契合度非常高，總能GET到學(xué)員的痛點(diǎn)和癢點(diǎn)，牽著學(xué)員往下走，無論業(yè)務(wù)團(tuán)隊還是技術(shù)團(tuán)隊，都很喜歡他的課程。 ——喜馬拉雅培訓(xùn)經(jīng)理 趙翠翠
鈺哥是我見過的培訓(xùn)師里最不端著的，同樣的理論在他的演繹下就特別生動，也好理解，每次想到某個笑話或者游戲，就會連帶著想起學(xué)過的理論和工具，記憶非常深刻。
——原米哈游績效主管 高曉博 

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  一、企業(yè)培訓(xùn)的基本認(rèn)知與價值觀1.戰(zhàn)略性人力資源發(fā)展觀2.企業(yè)培訓(xùn)的作用3.教育、訓(xùn)練、發(fā)展的區(qū)別4.培訓(xùn)部門的價值觀及與各單位的關(guān)系5.企業(yè)培訓(xùn)管理者的主要職責(zé)a.培訓(xùn)戰(zhàn)略規(guī)劃的參與者b.培訓(xùn)計劃的編寫者c.組織培訓(xùn)的協(xié)助者d.實(shí)施培訓(xùn)的主導(dǎo)者..

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  課程背景：1、本課程在以較為系統(tǒng)的框架基礎(chǔ)上，理清了培訓(xùn)管理工作這一企業(yè)管理的新領(lǐng)域的眾多模糊問題，真正站在了培訓(xùn)管理者而不是培訓(xùn)師的角度，向培訓(xùn)管理者提供了一系列具有實(shí)務(wù)操作性的工具、思考方式、工作風(fēng)格；2、課程對于有機(jī)會接觸企業(yè)培訓(xùn)各個領(lǐng)域的培訓(xùn)管理者尤為重要，對于從事過一階段的培訓(xùn)管理工作，已經(jīng)感受到培訓(xùn)管理中一些難點(diǎn)與重點(diǎn)的朋友適合；..

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