【培訓(xùn)對(duì)象】
創(chuàng)始人、高管、中層管理者、培訓(xùn)師、一線員工

【培訓(xùn)收益】
1、組織高效協(xié)同之道，以及如何提高協(xié)同的應(yīng)用之術(shù)； 2、結(jié)構(gòu)思考力的一個(gè)金字塔、三大階段、五大步驟和10個(gè)工具，上手就能用； 3、結(jié)構(gòu)化思考力運(yùn)用的八大進(jìn)化思維模型，全面提升組織高效協(xié)調(diào)作戰(zhàn)力； 4、如何快速建立結(jié)構(gòu)模型，快速統(tǒng)一組織認(rèn)知，提升協(xié)同效率； 5、結(jié)構(gòu)化思考力運(yùn)用的10大場景實(shí)戰(zhàn)和落地；

一、組織為什么要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化思考力？
1、現(xiàn)行組織存在高效協(xié)同的障礙
2、透過結(jié)構(gòu)能快速看清事物的本質(zhì)
3、結(jié)構(gòu)化思考力主宰和優(yōu)化思考、表達(dá)和呈現(xiàn)
4、結(jié)構(gòu)化思考力是高效管理必備的能力
5、結(jié)構(gòu)化思考力打造高效協(xié)同的組織
高效管理者三大技能（結(jié)構(gòu)思考力-李忠秋P5）
高效組織和低效組織對(duì)比
互動(dòng)：互動(dòng)游戲-打開思維
分組：分組競爭-機(jī)制設(shè)定-獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則（建立企業(yè)生態(tài)模擬組合）
案例：生物、音樂、組織、查理芒格
二、什么是結(jié)構(gòu)化思考力？
1、結(jié)構(gòu)化思考力應(yīng)用的場景
2、結(jié)構(gòu)化思考力的構(gòu)成本質(zhì)
3、結(jié)構(gòu)化思考力的原理和底層邏輯（結(jié)構(gòu)思考力-黎甜）
大腦獲取信息的3個(gè)維度
大腦處理信息的8個(gè)步驟
大腦呈現(xiàn)結(jié)果的2個(gè)分類
案例：區(qū)分案例等
工具：大腦工作模型、限時(shí)工具
練習(xí)：區(qū)分練習(xí)、場景練習(xí)、
三、如何通過結(jié)構(gòu)化思考力提升組織的協(xié)同效率？
1、結(jié)構(gòu)化思維的三個(gè)層級(jí)5個(gè)步驟金字塔
2、第一步：理念共識(shí)
結(jié)構(gòu)思考力的四步基本框架
人人皆客戶-用對(duì)方的角度看結(jié)構(gòu)化結(jié)構(gòu)信息的三個(gè)步驟
3、第二步：目標(biāo)和主題
如何設(shè)定目標(biāo)，讓表達(dá)有的放矢
3W法設(shè)場景
ABCD法定目標(biāo)
如何設(shè)主題，讓觀點(diǎn)清晰明確
一句話定結(jié)論
SAP法包裝主題
如何設(shè)計(jì)序言，讓表達(dá)引人入勝
SCQA法設(shè)計(jì)序言
多種演化
案例：場景案例
工具：可視化工具、抽簽工具、計(jì)時(shí)工具
練習(xí)：小組限時(shí)主題訓(xùn)練
4、第三步：縱向結(jié)構(gòu)，抓住本質(zhì)分清層次
自上而下，觀點(diǎn)清晰，一語中的
列主題，明方向
搭框架，找論點(diǎn)
找論據(jù)，做支撐
自下而上，層層推進(jìn)，水到渠成
收集信息
分類整理
概括總結(jié)
5、第四步：橫向結(jié)構(gòu)建序，層層遞進(jìn)
演繹-溝通說服的武器
標(biāo)準(zhǔn)式-三段論
常見式-2W1H
適用場景
歸納-問題解決的利器
三結(jié)構(gòu)-時(shí)間、結(jié)構(gòu)、重要性
一原則-MECE
相互獨(dú)立-3個(gè)維度用結(jié)構(gòu)化思維解決問題
完全窮盡-五種方法用結(jié)構(gòu)化思維建立模型統(tǒng)一認(rèn)知
適用場景
練習(xí)：
針對(duì)匯報(bào)、總結(jié)、問題等根據(jù)模型進(jìn)行快速解決處理
練習(xí)針對(duì)不同問題建立模型的能力
練習(xí)通過模型激發(fā)創(chuàng)新的能力
6、第五步：形象輸出，簡化演視，快速統(tǒng)一思維和認(rèn)知
結(jié)構(gòu)復(fù)查4步驟
賣點(diǎn)包裝
形象表達(dá)
練習(xí)：指定主題建立模型，利用模型解決工作不同場景的問題。
互動(dòng)：小組討論、展示、提問等
四、如何用結(jié)構(gòu)化思考力的八種演進(jìn)模型助力高效協(xié)同場景應(yīng)用？
1、如何快速全面分析事物和邏輯？
5W2H模型
邊界
2、如何快速建立標(biāo)準(zhǔn)化流程？
流程思維模型
邊界
3、如何快速認(rèn)知本質(zhì)，快速解決問題？
模型-認(rèn)知圈思維模型
 邊界
4、如何在人是關(guān)鍵因素時(shí)快速選、用、激？-人事物思維模型
5、如何在路演、說服、推介等場景吸引注意，加強(qiáng)說服力？
模型-故事思維模型
 邊界
6、如何快速獲得利益相關(guān)者認(rèn)同？
模型-客戶思維模型
 邊界
7、如何尋找創(chuàng)新機(jī)會(huì)和新項(xiàng)目？
模型-水平思維和垂直思維模型
 邊界
8、如何深度把控工作？
模型-復(fù)合思維模型
 邊界
案例：場景案例
互動(dòng)：反應(yīng)游戲、團(tuán)隊(duì)游戲、溝通游戲等
練習(xí)：選定主題小組討論、推薦展示、點(diǎn)評(píng)優(yōu)化
五、總結(jié)回顧
1、總結(jié)回顧
2、節(jié)課儀式 

曾任職亞馬遜中國運(yùn)營經(jīng)理
曾任富士康科技全球項(xiàng)目經(jīng)理
曾任聯(lián)合國兒童基金會(huì)
喜馬拉雅大學(xué)首批認(rèn)證講師
曾任中國傳媒大學(xué)北廣在線講師
甜娜國際創(chuàng)始人，智慧語言設(shè)計(jì)師
互聯(lián)網(wǎng)+教育行業(yè)1.5年開拓1.3萬B端，1400+合作
資深企業(yè)動(dòng)態(tài)商業(yè)模式設(shè)計(jì)專家、商業(yè)咨詢顧問、講師
近20個(gè)國家版權(quán)局版權(quán)作品
水木名師總裁班特聘專家。

【個(gè)人簡介】
15年世界500強(qiáng)跨境電商運(yùn)營管理、世界500強(qiáng)全球項(xiàng)目經(jīng)理、互聯(lián)網(wǎng)教育＋戰(zhàn)略規(guī)劃、商業(yè)模式設(shè)計(jì)和運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)。擅長商業(yè)模式設(shè)計(jì)、商業(yè)模式落地系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
王老師擁有4年世界500強(qiáng)跨境電商-亞馬遜中國區(qū)第三方運(yùn)營經(jīng)理，開創(chuàng)首個(gè)解決中國區(qū)入庫時(shí)效智能化并提升單端運(yùn)營效率160%、價(jià)值傳遞鏈條中返廠物流時(shí)效提升50%運(yùn)營優(yōu)化。利用亞馬遜數(shù)據(jù)和研發(fā)資源，設(shè)計(jì)亞馬遜和商家返廠鏈條商業(yè)模式的重構(gòu)和優(yōu)化，為公司節(jié)省上千萬/年運(yùn)營成本。幫助亞馬遜構(gòu)建與商家的商業(yè)模式，創(chuàng)新型提出“線上賣家大學(xué)”概念，并在亞馬遜落地，幫助商家實(shí)時(shí)解決商業(yè)合作和運(yùn)營模式的相關(guān)問題。
王老師擁有5年世界500強(qiáng)富士康科技集團(tuán)全球項(xiàng)目經(jīng)理和PMO管理，主導(dǎo)世界知名品牌研發(fā)、量試、量產(chǎn)全球化，具備通過產(chǎn)品全生命周期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和商業(yè)模式中產(chǎn)品定位、業(yè)務(wù)系統(tǒng)提效、關(guān)鍵資源識(shí)別以及重新配置、降低交易成本等能力。
王老師擁有5年互聯(lián)網(wǎng)+教育CEO，通過戰(zhàn)略規(guī)劃、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、管理賦能系統(tǒng)并借助互聯(lián)網(wǎng)社群營銷和設(shè)計(jì)的會(huì)銷系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)從0-100全國范圍快速拓展，1.5年影響1.3萬+B端，1400+合作B端。設(shè)計(jì)銷售前端鎖流系統(tǒng)，成交率提升60%；優(yōu)化商業(yè)模式設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)輕型業(yè)務(wù)模式，通過關(guān)鍵資源整合重組、優(yōu)化產(chǎn)品組合等使復(fù)購率提升60%；設(shè)計(jì)會(huì)銷模式，打造會(huì)銷系統(tǒng)，單場成交率80%；打造無形資產(chǎn)積累，版權(quán)產(chǎn)品累計(jì)近20件；通過商業(yè)模式設(shè)計(jì)使B2B業(yè)務(wù)1年半覆蓋1.3萬機(jī)構(gòu)，1400家合作機(jī)構(gòu)；為B端設(shè)計(jì)的OTO線下轉(zhuǎn)線上拓客實(shí)現(xiàn)100%轉(zhuǎn)化。
企業(yè)痛點(diǎn)：靜態(tài)的眼光尋求商業(yè)發(fā)展的解決方案，往往管一時(shí)，也快速失效。
常見藥方：對(duì)于越來越快速的動(dòng)態(tài)商業(yè)環(huán)境，企業(yè)必須學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)規(guī)劃和設(shè)計(jì)商業(yè)模式的意識(shí)和能力。
講師理念：幫助企業(yè)診斷當(dāng)前問題、挖掘當(dāng)前關(guān)鍵資源能力、梳理并重構(gòu)企業(yè)價(jià)值最大化的動(dòng)態(tài)商業(yè)模式。
講師情懷：通過多年世界500強(qiáng)從業(yè)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，志愿為企業(yè)分享商業(yè)模式創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營。

【主講課程】

《企業(yè)商業(yè)模式設(shè)計(jì)-價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)》
《企業(yè)動(dòng)態(tài)商業(yè)模式-定位定江山》

《企業(yè)盈利模式設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)企業(yè)賺錢的邏輯》
《如何把握紅利尋找企業(yè)價(jià)值最大化機(jī)會(huì)-企業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的4個(gè)維度5大方向》
《打開局限思維，尋找企業(yè)發(fā)展杠桿和加速器-五個(gè)字提升企業(yè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)全局觀》

【客戶評(píng)價(jià)】
甜娜老師的課讓我打開了思維，激發(fā)了很多以前沒想到的，得到了很大的啟迪，老師講的非常好，接地氣，方法、步驟、流程、分析等，都很完善。 ——天津張總
聽完甜娜老師的課突然茅塞頓開，她對(duì)現(xiàn)在教育形式的分析非常透徹，想要做好企業(yè)，必須對(duì)外界環(huán)境如國家正等、行業(yè)趨勢(shì)等有一定的了解和前瞻性，在此基礎(chǔ)上做規(guī)劃才會(huì)發(fā)展的更好，謝謝甜娜老師，我的女神。 ——江蘇 原校
感謝老師的無私分享，聽完后思路開闊了好多，一之前一片茫然，根本就不清楚中間的這些環(huán)節(jié)，現(xiàn)在清楚多了，真是太有收獲了，辛苦老師了。 ——深圳安總
聽完甜娜老師的課，感悟很深，特別對(duì)于提高自身和對(duì)環(huán)境變化的敏感上需要加強(qiáng)。
昨天聽了甜娜老師的課后，收獲很大，從方法和步驟都學(xué)到了很多知識(shí)，也讓自己找到了差距，作為企業(yè)負(fù)責(zé)人，應(yīng)該多充實(shí)自己，借用趨勢(shì)、方法和完善的機(jī)制流程，才能發(fā)展的更快更好。
——亞馬遜-小英
我聽甜娜老師的課比較早，之前遇到問題私下請(qǐng)教老師，老師都非常真誠耐心的解答，最近尤其參加了線下課，由衷的佩服甜娜老師，課上爭分奪秒的分享，就是多幫助我們，感恩老師的付出。
甜娜老師是一位有大愛、大智慧的人，我參加過很多培訓(xùn)課程，沒有人像甜娜老師那樣，巴不得把她知道的全都傳授出來，能夠跟著甜娜老師是我的榮幸，感恩遇見。
甜娜老師太厲害了，一個(gè)策劃讓我學(xué)校學(xué)員從500變700，我是甜娜老師的粉絲。
——幸福國際語言能力教育學(xué)院-王總 

• 電商互聯(lián)網(wǎng)品牌思考力——啟動(dòng)企業(yè)高速增長

   

  課程背景：品牌是企業(yè)發(fā)展的核心，隨著國內(nèi)消費(fèi)升級(jí)+移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，靠市場機(jī)會(huì)賺錢越來越難。競爭成為大多數(shù)企業(yè)面臨的問題。企業(yè)的競爭核心是品牌的競爭，品牌的后面的核心是企業(yè)決策層的認(rèn)知水平的競爭。決定企業(yè)能走多遠(yuǎn)，決定的是決策層的認(rèn)知水平，決定企業(yè)的效率，不是執(zhí)行力，而是決策正確，這個(gè)課程，就是讓你對(duì)品牌建立深度認(rèn)知，由內(nèi)而外的的發(fā)現(xiàn)企業(yè)品牌DN..

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• 打造超凡思考力

   

  我是一個(gè)強(qiáng)力思考者嗎？什么是思考力？怎樣一種人是強(qiáng)力思考者?思考力必須內(nèi)外兼修思考的內(nèi)在認(rèn)知過程思考的外在認(rèn)知過程思考三力的強(qiáng)力水平推斷能力的強(qiáng)弱特征洞察能力的強(qiáng)弱特征自知能力的強(qiáng)弱特征沒有思考力就沒有領(lǐng)導(dǎo)力案例分析愛因斯坦和煙囪葛士納是如何讓大象跳舞的互動(dòng)實(shí)踐耶魯YAT思考力測(cè)評(píng)推斷力..

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