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關(guān)鍵人才培養(yǎng)與激勵(lì)
課程編號(hào):25545
課程價(jià)格:¥25000/天
課程時(shí)長(zhǎng):1 天
課程人氣:491
- 課程說(shuō)明
- 講師介紹
- 選擇同類(lèi)課
企業(yè)中高層
【培訓(xùn)收益】
1. 幫助學(xué)員成為一名教導(dǎo)型管理者,掌握有效的帶人技巧——通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),提升學(xué)員的輔導(dǎo)能力,從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員不依賴上級(jí),可以自主解決問(wèn)題。 2. 課程除了讓學(xué)員掌握輔導(dǎo)的方法,還告訴大家如何引導(dǎo)和啟發(fā)下屬,讓團(tuán)隊(duì)能夠舉一反三,深度思考。 3. 讓學(xué)員明白“工作成效=能力*動(dòng)機(jī)激發(fā)”,需要掌握有效激勵(lì)的思路和方法,從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的高績(jī)效及構(gòu)建團(tuán)隊(duì)凝聚力的目的。 4. 無(wú)論是輔導(dǎo)下屬還是激勵(lì)團(tuán)隊(duì),課程涉及的思路和方法均能讓參訓(xùn)人員結(jié)合實(shí)際情況,融會(huì)貫通,實(shí)現(xiàn)即學(xué)即用的目的。
² 課程說(shuō)明:
一個(gè)干勁不足,能力欠缺的團(tuán)隊(duì)是不可能打勝仗的,不可能取得高績(jī)效的。因此,對(duì)關(guān)鍵人才的培養(yǎng)與激勵(lì)是管理者重要的職能,也是管理者需要提升的能力所在——直接關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和工作成果。本課程圍繞關(guān)鍵人才的能力和干勁問(wèn)題,從系統(tǒng)分析,思維引導(dǎo),工具應(yīng)用這三個(gè)維度展開(kāi),系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)員,成為一名會(huì)培養(yǎng)會(huì)激勵(lì)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。
² 課程形式:專家講解、案例討論、實(shí)操訓(xùn)練
² 培訓(xùn)特色:
1. 全面系統(tǒng):采用國(guó)際先進(jìn)的管理方法,結(jié)合企業(yè)最佳實(shí)踐,內(nèi)容全面系統(tǒng)并與時(shí)代接軌;
2. 重點(diǎn)突出:管理知識(shí)繁雜寬泛,課程提煉適合管理者的管理理念、知識(shí)、技能和方法;
3. 輕松風(fēng)格:在保證內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí),講師不失詼諧與幽默,使學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、愉快;
4. 注重實(shí)務(wù):管理是實(shí)踐的藝術(shù),唯有實(shí)戰(zhàn)才能有效,讓學(xué)員親身體驗(yàn),實(shí)操模擬;
5. 教練結(jié)合:案例式教學(xué),通過(guò)案例研討和課堂演練,加速學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和轉(zhuǎn)化。
² 授課風(fēng)格:
1. 富有激情,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、風(fēng)趣幽默,重點(diǎn)準(zhǔn)確,方案具體,剖析深刻。
2. 突出實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操,是一位具有頗高知名度和威望、廣受贊譽(yù)的專家。
² 課程大綱:
第1章 領(lǐng)導(dǎo)思維:成為一名賦能領(lǐng)導(dǎo)者
1. 要成為領(lǐng)導(dǎo)者,不只是管理者;
2. 領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)——吸引粉絲;
3. 領(lǐng)導(dǎo)與管理有哪些本質(zhì)區(qū)別?
4. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)基本行為?
5. 領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)就是影響力;
1. 擴(kuò)大影響圈,縮小關(guān)注圈;
2. 制造注意力,影響其決策。
6. 領(lǐng)導(dǎo)者如何提升自身的影響力。
3. 專家法則:我行!
4. 擔(dān)當(dāng)法則:我來(lái)!
5. 成果法則:我贏!
6. 守信法則:我承諾!
7. 如何成為教導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)者?
7. 告訴他該做什么(職責(zé));
8. 告訴他做好的標(biāo)準(zhǔn)是什么(標(biāo)準(zhǔn));
9. 訓(xùn)練他如何做好(培訓(xùn));
10. 讓他去做(授權(quán));
11. 反復(fù)修正,直到你可以離場(chǎng)(檢討);
12. 去做更應(yīng)該做的事(開(kāi)拓);
13. 讓他也學(xué)會(huì)并實(shí)踐1-7步驟(復(fù)制)!
14. 視頻賞析:劉經(jīng)理如何輔導(dǎo)激進(jìn)式下屬?
第2章 情境領(lǐng)導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)的4個(gè)維度與實(shí)踐
î 情境領(lǐng)導(dǎo)的四種方式
1. D1熱心的初始者→S1指揮;
2. D2夢(mèng)醒的工作者→S2教練;
3. D3勉強(qiáng)的執(zhí)行者→S3支持;
4. D4熟練的貢獻(xiàn)者→S4授權(quán)。
5. 案例:有一種領(lǐng)導(dǎo),叫“元芳,你怎么看?”
6. 案例:諸葛亮是如何敗給司馬懿的?
7. 視頻賞析:羅榮桓如何輔導(dǎo)問(wèn)題下屬?
î 教練式:如何有效教導(dǎo)下屬?
1. “守破離”:一流人才的培育法則;
2. 以賦代教:重點(diǎn)不是教,而是學(xué);
Ø 促動(dòng),讓他產(chǎn)生頓悟;
Ø 如何促動(dòng):六句口訣。
3. 教練的第一技能:深度聆聽(tīng)
Ø 第四級(jí)聆聽(tīng);
Ø 3R聆聽(tīng)模式。
4. 教練的第二技能:高能提問(wèn)
Ø 賦能式問(wèn)話的技巧;
Ø 精準(zhǔn)提問(wèn)的七個(gè)“抽屜”;
Ø 直逼本質(zhì)的五個(gè)“WHY”。
5. 教練的第三技能:群策群力
Ø 需要追求意見(jiàn)一致嗎?
Ø 兩個(gè)群策群力的方法;
Ø 如何讓會(huì)議碰出火花?
î 授權(quán)式:如何有效授權(quán)?
1. 剖析七個(gè)不授權(quán)的原因——為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙、很累?
2. 弄清楚授權(quán)的事項(xiàng)——哪些工作要授權(quán)、哪些工作不能授權(quán)?
3. 授權(quán)六字訣——抓大、放小、管細(xì)?
4. 授權(quán)七字法——選、講、給、看、防、查、評(píng)。
5. 猴子管理法——讓下屬能干,讓領(lǐng)導(dǎo)輕松。
6. 視頻賞析:《喬家大院》引導(dǎo)與激勵(lì)新晉下屬。
第3章 培養(yǎng)機(jī)制:如何讓人才進(jìn)化
1. 人才復(fù)制四步曲;
7. 員工導(dǎo)師制;
8. 崗位流動(dòng)制;
9. 培訓(xùn)快餐制;
10. 干部?jī)?chǔ)備制。
2. 鯰魚(yú)效應(yīng):迫使人才進(jìn)化
11. 替死鬼制;
12. GE活力曲線;
13. 招聘“鯰魚(yú)”;
14. 紅藍(lán)軍制。
第4章 激活團(tuán)隊(duì):激勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力
1. 思考:你是否認(rèn)為下屬工作不得力就是能力不行素質(zhì)不好?
2. 畫(huà)餅充饑,員工不愛(ài)吃,怎么辦?
——畫(huà)餅理論:“餅太大了,我消化不了”。
3. 設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng),員工不心動(dòng),怎么辦?
——期望理論:激勵(lì)水平=可能性X關(guān)聯(lián)性X渴望度;
4. 給予獎(jiǎng)勵(lì),認(rèn)為應(yīng)得的,怎么辦?
——雙因素理論:巧妙處理“應(yīng)得”和“太好”;
5. 掏心掏肺,員工不領(lǐng)情,怎么辦?
——需求層次論:對(duì)癥下藥、量體裁衣;
6. 公平理論:不是多與少,而是公平性;
7. XY理論:左手激勵(lì),右手壓力。
8. 問(wèn)題思考與討論:
Ø 關(guān)注優(yōu)秀員工,還是落后員工?
Ø 員工發(fā)牢騷對(duì)不對(duì)?
Ø 先批評(píng)還是先表?yè)P(yáng)?
9. 4種心理效應(yīng)
10. 看電影學(xué)激勵(lì)。
第5章 全面激勵(lì):如何讓團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自發(fā)
î 激勵(lì)少花錢(qián)的激勵(lì)策略
1. 鼓掌激勵(lì)法:到底鼓多少下?
2. 演講激勵(lì)法:視頻賞析:羋月和華爾街之王;
3. 贊賞激勵(lì)法:明確到某個(gè)點(diǎn),高聲“廣播”,真誠(chéng)并恰如其分;
4. 反饋激勵(lì)法:工作最大的動(dòng)力源自對(duì)結(jié)果的反饋;
5. 感情激勵(lì)法:經(jīng)營(yíng)心靈,套牢熱情;
6. 榮譽(yù)激勵(lì)法:承認(rèn)貢獻(xiàn)、頂著光環(huán)、賦予認(rèn)同、名字命名;
7. 參與激勵(lì)法:讓員工有參與感;
8. 負(fù)面激勵(lì)法:“以罰代教”。
î 企業(yè)實(shí)用的激勵(lì)機(jī)制
1. 目標(biāo)激勵(lì)法:工作目標(biāo)指引;
2. 培訓(xùn)激勵(lì)法:給優(yōu)秀員工培訓(xùn)機(jī)會(huì);
3. 晉升激勵(lì)法:晉升可造之材;相馬更賽馬,有為就有“位”。
4. PK激勵(lì)法:游戲互動(dòng),體驗(yàn)感悟;
5. 危機(jī)激勵(lì)法:制造有挑戰(zhàn)性的環(huán)境;淘汰不思進(jìn)取者;給員工“良性壓力”;
6. 績(jī)效激勵(lì)法:360度評(píng)估;
7. 視頻賞析:周瑩如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
î 獎(jiǎng)金激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐
1. 如何分配獎(jiǎng)金,才能讓員工如狼似虎?
2. 銷(xiāo)售拿豐厚提成,公司卻在快速失血,怎么辦?
3. 公司想要全國(guó)市場(chǎng),團(tuán)隊(duì)只去“北上廣深”,怎么辦?
4. 公司要拼命搶市場(chǎng),銷(xiāo)售卻藏起食物慢慢吃,怎么辦?
5. 花樣翻新的銷(xiāo)售獎(jiǎng)金,讓員工目光短淺,行為扭曲,怎么辦?
6. 獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)重:錢(qián)花到哪里就是重視哪里,時(shí)間花給誰(shuí)就是重視誰(shuí);
7. 二八激勵(lì)法:讓榜樣的力量驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的潛力;
8. 共同體機(jī)制:命運(yùn)共同體、事業(yè)共同體和利益共同體。
足跡遍布全國(guó)100多個(gè)城市,受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家,受訓(xùn)人員超29萬(wàn)人次,平均每年約200場(chǎng)培訓(xùn),成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類(lèi)客座教授之一,被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。
《守破離:如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心:新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn):打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》
1. 課程內(nèi)容:實(shí)用性強(qiáng),內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn);
2. 授課風(fēng)格:擅于互動(dòng)式交流,精于教練型輔導(dǎo);
3. 授課方式:知識(shí)講解+案例研討分析+小組競(jìng)賽+游戲互動(dòng)+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計(jì)劃+實(shí)用工具。
1. 國(guó)內(nèi)少有寫(xiě)了兩本關(guān)于工匠精神書(shū)籍的專家;
2. 國(guó)內(nèi)工匠精神排課量最多的老師,2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課;
3. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人,第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師;
4. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號(hào),理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師;
《工匠精的神培育》
《7R執(zhí)行體系建設(shè)》
《8E領(lǐng)導(dǎo)模型構(gòu)建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼執(zhí)行》
《跨部門(mén)溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權(quán)、激勵(lì)與輔導(dǎo)》
《團(tuán)隊(duì)賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》
《領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新與變革》
《問(wèn)題分析與解決》
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課程大綱:第1單元 關(guān)鍵人才管理的概述1.企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是人才,而是人才的管理能力;2.誰(shuí)是關(guān)鍵人才?關(guān)鍵人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn);3.和關(guān)鍵人才建立聯(lián)盟關(guān)系;Ø彼此承諾、共同成就案例:奈飛公司的人才聯(lián)盟4.如何識(shí)別關(guān)鍵人才?Ø人才甑選計(jì)劃:結(jié)果法和行動(dòng)法Ø人才盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃:態(tài)度、能力..
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利出一孔的績(jī)效升級(jí)與激勵(lì)機(jī)制
一、從戰(zhàn)略到組織績(jī)效6.華為的戰(zhàn)略:五層金字塔戰(zhàn)略7.戰(zhàn)略對(duì)人力資源管理的挑戰(zhàn):如何將經(jīng)營(yíng)壓力無(wú)依賴地傳遞到每一道流程、每一個(gè)組織、每一個(gè)個(gè)體?8.經(jīng)營(yíng)壓力傳遞給哪些績(jī)效主體?(組織、流程、崗位/角色)9.企業(yè)渡向成功的彼岸靠什么?10.經(jīng)營(yíng)要素承載價(jià)值主張:你所在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要素有哪些?11.典型主體的獨(dú)特價(jià)值:四個(gè)單元12...
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主講:蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng):2天 課程大綱:開(kāi)篇:應(yīng)對(duì)不確定性的關(guān)鍵1. 用自己的確定應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定。2. 誰(shuí)是管理者?何謂管理?3. 何謂領(lǐng)導(dǎo)?管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。4. 工業(yè)時(shí)代的管理付出了慘重代價(jià)。5. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理特征。6. 組織結(jié)構(gòu)從&ldquo..
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培育、溝通與激勵(lì):打造房地產(chǎn)卓越團(tuán)隊(duì)
一、房企中層經(jīng)理與一線員工的角色與定位(1.5小時(shí))1.中層經(jīng)理的角色2.一線員工的角色【情景演練】銷(xiāo)售經(jīng)理與售樓員的角色模擬3.中層經(jīng)理的定位【資料】房企管理者定位圖4.一線人員的定位【自檢1】我是一個(gè)合格的銷(xiāo)售經(jīng)理嗎?【自檢2】我是一個(gè)合格的置業(yè)顧問(wèn)嗎?5.銷(xiāo)售經(jīng)理的魅力來(lái)自哪里──管理八忌二、優(yōu)秀的員..