【培訓(xùn)對(duì)象】
董事長(zhǎng)、總裁（經(jīng)理）、副總經(jīng)理及總監(jiān)級(jí)高層管理人員

【培訓(xùn)收益】

引述：接班人計(jì)劃與繼任者計(jì)劃
一、認(rèn)識(shí)繼任者計(jì)劃的價(jià)值
二、繼任者計(jì)劃實(shí)施的關(guān)鍵步驟
1.梳理組織結(jié)構(gòu)與崗位盤(pán)點(diǎn)
2.明確繼任崗位的標(biāo)準(zhǔn)
3.評(píng)價(jià)繼任者人選
4.繼任者培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)
5.對(duì)繼任者的評(píng)估與反饋
三、梳理組織結(jié)構(gòu)與崗位盤(pán)點(diǎn)
1.關(guān)鍵流程梳理
2.核心職能梳理
3.崗位價(jià)值梳理
4.核心崗位與員工梳理
5.劃定繼任者計(jì)劃的范圍
四、明確繼任崗位的標(biāo)準(zhǔn)
1.多維人才標(biāo)準(zhǔn)
2.影響人才標(biāo)準(zhǔn)的因素
3.任職資格與勝任特征分析
4.典型行為描述和操作定義
5.如何實(shí)現(xiàn)全面匹配
五、評(píng)價(jià)繼任者人選
1.選擇對(duì)象的原則
2.評(píng)價(jià)方法及其比較
3.行為面試
4.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
5.公文筐測(cè)驗(yàn)
6.案例分析
7.職業(yè)興趣與意愿及價(jià)值觀
8.360度評(píng)估
六、繼任者培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)
1.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的原則
2.培訓(xùn)的過(guò)程及要點(diǎn)
3.實(shí)戰(zhàn)中提高繼任者素質(zhì)的方法
4.相關(guān)者的素質(zhì)與責(zé)任
5.分析培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的需求
6.制定階段目標(biāo)、計(jì)劃與實(shí)施
七、對(duì)繼任者的評(píng)估與反饋
1.從績(jī)效考核向績(jī)效管理
2.績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效評(píng)估與反饋
八、繼任者計(jì)劃的配套制度
1.雙重職業(yè)發(fā)展通路
2.領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)計(jì)劃
3.崗位輪換
4.輔導(dǎo)與指導(dǎo)機(jī)制
5.靈活的組織形式
6.職業(yè)發(fā)展計(jì)劃 

清華大學(xué)繼教學(xué)院特聘教授；北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)等院校總裁研修班、人力資源總監(jiān)研修班特邀講師；智聯(lián)招聘資深專家、時(shí)代光華衛(wèi)星課堂特邀講師、伊利利樂(lè)專業(yè)學(xué)院講師；《人力資源報(bào)》首席人才測(cè)評(píng)專家?，F(xiàn)任中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)職業(yè)經(jīng)理人研究委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)兼管理者評(píng)價(jià)中心主任。
背景簡(jiǎn)介
曾先后擔(dān)任搜狐網(wǎng)絡(luò)企業(yè)董事總經(jīng)理、合資企業(yè)人力資源總監(jiān)、外企人力資源顧問(wèn)等職位，具有深厚的人力資源管理開(kāi)發(fā)、人才測(cè)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
主持或參與了數(shù)十家企事業(yè)單位的人才測(cè)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)、人力資源管理咨詢項(xiàng)目。《中外管理》、《人力資源管理》、《人力資源報(bào)》等多家媒體特約撰稿人，特別對(duì)人才測(cè)評(píng)技術(shù)在企業(yè)人力資源管理的實(shí)踐有諸多獨(dú)到觀點(diǎn)；幾年來(lái)發(fā)表多篇人力資源管理著述。并著有《人才測(cè)評(píng)》、《成長(zhǎng)型企業(yè)人力資源管理》、《人才測(cè)評(píng)教程》等專著。
利用“評(píng)鑒與發(fā)展中心技術(shù)”為多家企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者提供了評(píng)價(jià)與發(fā)展服務(wù)，在測(cè)評(píng)過(guò)程中嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)中心的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)操作，基于客戶的測(cè)試目的與崗位特性對(duì)測(cè)試題目進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，取得顯著成果。
寇老師作為國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)的推動(dòng)者，通過(guò)多年潛心研究并主持開(kāi)發(fā)完成了國(guó)內(nèi)首個(gè)“企業(yè)高層管理者職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”簡(jiǎn)稱“G-m PA測(cè)驗(yàn)”，該測(cè)驗(yàn)每年測(cè)試人數(shù)達(dá)數(shù)千人。數(shù)年來(lái)累計(jì)在全國(guó)30多個(gè)城市完成了上千位企業(yè)中高層管理者的測(cè)評(píng)活動(dòng)。
授課特點(diǎn)
寇老師與國(guó)內(nèi)知名高校進(jìn)行著廣泛合作，他所開(kāi)設(shè)的課程惠及了清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)等院校的EDP、EMBA、MBA、總裁研修班、人力資源總監(jiān)班學(xué)員2萬(wàn)多人。并與時(shí)代光華、智聯(lián)招聘等實(shí)力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行全國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播課程和大型巡講活動(dòng)。
他在授課過(guò)程中案例豐富、語(yǔ)言風(fēng)趣、精力充沛、善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與、課程內(nèi)容新穎、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容實(shí)用，用通俗的語(yǔ)言剖析復(fù)雜的概念，善于利用豐富的培訓(xùn)形式表現(xiàn)課程內(nèi)容，受到了廣大學(xué)員的尊敬。
研究專長(zhǎng)
戰(zhàn)略人力資源管理、人才測(cè)評(píng)（情境模擬、評(píng)價(jià)中心）、人才選拔、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)、溝通技巧提升 

• 認(rèn)知企業(yè)文化,打造基業(yè)常青

   

  企業(yè)文化培訓(xùn)（一）、中國(guó)企業(yè)的文化困惑 ■為什么眾多“明星”企業(yè)變?yōu)?ldquo;流星”企業(yè) ■為什么企業(yè)高層與中基層之間難以達(dá)成共識(shí)并存在溝通障礙 ■為什么在組織變革與流程再造過(guò)程中員工感到迷惘、遲疑，導(dǎo)致變革成效不佳 ■為什么企業(yè)文化理念與行為嚴(yán)重背離 ■為什么企業(yè)待遇很好，..

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