【培訓對象】
業(yè)務骨干，后備干部，初中級管理者

【培訓收益】
1.理解組織中管理的重要性 2.深刻理解執(zhí)行者與管理者的角色差異 3.如何應對職務晉升面臨的挑戰(zhàn) 4.通過實踐案例理解管理者的角色與功能 5.學習到作為管理者如何分析業(yè)務情境以及管理風格的轉(zhuǎn)變 6.管理者需要掌握的核心技能

1，從業(yè)務骨干到管理者的角色轉(zhuǎn)變
1.1管理的定義
概念
管理的意義
小組討論：組織中為什么需要管理
1.2從業(yè)務骨干到管理者的N項轉(zhuǎn)變
1.3職務晉升面臨的挑戰(zhàn)
1.4案例分析：
1.4.1 苦惱的小劉
1.4.2 流水的兵
1.4.3 不務正業(yè)的下屬

1.5管理者的角色錯位
錯誤1-民意代表
錯誤2-領主
錯誤3-多心人
錯誤4-自然人
管理案例場景分析

2，管理者在組織中的角色認知

2.1小組研討：我們的期待：對上，對下，平級
2.2向上 ◆服從◆-執(zhí)行◆-受訓◆-協(xié)助-
2.2.1讓上級滿意的六個要點
2.2.2上級對下屬的期待
2.3向下 ◆公司代言人◆-指揮者-◆監(jiān)督者-◆培育者-◆激勵者
2.3.1下級對上級的期待
2.3.2下級對上級的不滿
2.3.3希望上司怎樣做
2.3.4達成有效領導的八個要點
3.1平級 ◆內(nèi)部客戶◆支持者◆配合者
4.1對外 ◆專家價◆值提供者◆利益互惠的合作者

3，業(yè)務情境分析-----加速學習，快速達成共識

3.1業(yè)務情境矩陣分析
初創(chuàng)期-整頓期-發(fā)展期-重組期-穩(wěn)定期
任務-挑戰(zhàn)-機遇
3.2現(xiàn)狀分析
愿景和戰(zhàn)略-人-流程-陷阱-早期成果
3.3信息的征詢與分析
3.3.1與下屬對話的五個問題
3.3.2觀察與分析
3.3.3獲取幫助
3.4爭取上級的觀點與支持
業(yè)務情境診斷-計劃-期望-資源-個人發(fā)展
3.5管理者的風格轉(zhuǎn)變（情境管理）
員工的工作度準備
管理者的管理行為匹配
3.6團隊欠缺發(fā)展的10大原因
小組活動：描述你現(xiàn)在團隊的狀況，描述對未來團隊的期望

4，PDCA循環(huán)管理

4.1PDCA的起源于概念
4.2團隊管理的工作職能構成
4.3案例解析
4.3.1沒有計劃的行動是致命的
4.3.2你不輔導，下次還不會
4.3.3你若不過問，下屬也樂意忽略
4.3.4你交待完任務就完了嗎？
4.3.5 PDCA循環(huán)管理中C的定義與重要性
4.4管理無復盤，工作無改進
4.5 管理者必備的三種技能
4.6 管理者日常工作流程
4.7 管理者日常行為指南
4.8 管理者常犯的錯誤

5，管理者的持續(xù)發(fā)展

5.1 管理者的自我管理
5.2 員工敬業(yè)度12問-你如何來回答
5.3 管理者必備的核心技能
5.4 管理者的自我測試30題 

講師背景：
AACTP國際注冊培訓師
ACI國際職業(yè)培訓師
《思維導圖-職場應用》訓練專家
思維導圖管理師
翻轉(zhuǎn)課堂培訓師
前瞻思維-講師聯(lián)盟·常務理事
培訓經(jīng)理人俱樂部資深講師
管理案例研習社資深講師
多項版權課程認證講師
講師資歷
曾負責頭部互聯(lián)網(wǎng)金融公司培訓工作【2萬+人】；
多年培訓管理工作經(jīng)歷及多年管理層培訓經(jīng)歷；
完成銷售管理序列學習地圖設計，勝任力力模型搭建，初中級管理層學習路徑圖設計；
成功組建了內(nèi)部講師梯隊；
多次完成TTT培訓&培訓經(jīng)理集訓，為企業(yè)培養(yǎng)了多批次的講師；
多次完成《結(jié)構性思維》《思維導圖-職場應用》《企業(yè)內(nèi)部講師訓練》《企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)》等集訓；具備《教練式高爾夫-向下管理》《結(jié)構性思維》《積極領導力》《組織經(jīng)驗萃取》《管理微案例》等版權課程認證授課資格；曾為多家中小企業(yè)咨詢學習地圖設計，勝任力模型搭建，培訓體系搭建，管理層學習發(fā)展設計。
授課特點：
有理論高度，講解深入淺出，生動活潑，互動性強，實戰(zhàn)性強，緊扣企業(yè)實際情況，學員學后的可操作性強，深得學員的歡迎與信賴
主講課程：
《結(jié)構性思維》
《思維導圖-職場應用》
《管理思維訓練》
《復盤思維》
《績優(yōu)分享訓練》
《敏捷學習地圖設計》
《基于崗位勝任力的培訓體系搭建》
《講師技能提升訓練》
《教練式高爾夫-向下管理》
《管理案例復盤》
《管理者的角色轉(zhuǎn)變》 

• 贏在管理-銷售管理者領導力提升

   

  第一章：銷售管理者的角色定位1.分享：“兵王”轉(zhuǎn)換成銷售領導者的角色轉(zhuǎn)換之心態(tài)轉(zhuǎn)換2.銷售管理者管什么――管人理事3.銷售管理者的八大職責4.案例研討：這樣的干部如何管？5.銷售主管角色轉(zhuǎn)換6.銷售管理5要素第二章：銷售人員的招聘與甄選1. 選人比用人更重要　 不同產(chǎn)品銷售，要選用不同類型的人 ..

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  課程目的 21世紀20年代起，世界必將迎來不平凡的30年。面對當前國際政經(jīng)格局重構、全球治理秩序再造和世界充滿嚴重不確定性的國際環(huán)境，并且在全球新冠肺炎病毒持續(xù)肆虐下，國內(nèi)“雙循環(huán)”和“十四五”規(guī)劃以及“碳達峰”、“碳中和”等又開啟產(chǎn)業(yè)再調(diào)整，地域再整合，..

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  一、互聯(lián)網(wǎng)的VUCA時代1.互聯(lián)網(wǎng)是一個時代2.VUCA帶來的挑戰(zhàn)3.變革的推動力——已經(jīng)呈現(xiàn)影響未來的技術和社會趨勢互聯(lián)網(wǎng)思維與共享經(jīng)濟思維不同行業(yè)的發(fā)展差異二、互聯(lián)網(wǎng)時代呼喚領導力1. 人才環(huán)境的變化（xx后圖譜）2. 人力資源的新沖擊3. 新時代人力資源..

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