【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】
感受：變革是生存與發(fā)展的必須！我也有創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力！ 知道：變革與創(chuàng)新是手段，絕對不能成為目的。變革可以學(xué)習(xí)，不能復(fù)制！ 掌握：根據(jù)企業(yè)的特點變革、創(chuàng)新提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法，工具。

《分享與分析》概要
引導(dǎo)學(xué)員思考并認(rèn)識到：創(chuàng)新與思考不僅關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)力，而且關(guān)系到組織的生命力。創(chuàng)新與變革必須尊重企業(yè)獨特的企業(yè)文化。使學(xué)員了解創(chuàng)新與變革的思考點、著力點。
《1.創(chuàng)新與變革的生命力》概要
使學(xué)員們了解變革與創(chuàng)新的動力與阻力，以便在設(shè)計變革、創(chuàng)新時能夠有
針對性地創(chuàng)造更有利于變革與創(chuàng)新的環(huán)境。并且向?qū)W員們介紹與分析一些通過變革與創(chuàng)新提升領(lǐng)導(dǎo)力的案例，引導(dǎo)學(xué)員深刻思考變革與創(chuàng)新的意義、作用以及變革與創(chuàng)新可以采取的方法、手段。
《2.變革與創(chuàng)新的組織與管理 》概要
教練學(xué)員掌握變革的思想、目標(biāo)、著力點、宣貫以及變革的推進與總結(jié)的方法、工具。通過實操演練引導(dǎo)學(xué)員思考自己的變革方案。
在教會學(xué)員一般性創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)員提升領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新創(chuàng)新方法，深入引導(dǎo)學(xué)員掌握如何在變革與創(chuàng)新中提升員工參與度，有效激發(fā)創(chuàng)新動力，從而實現(xiàn)持續(xù)、良好、高效地實現(xiàn)變革領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

課程大綱
分享與分析
為什么要做創(chuàng)新與變革
請您談?wù)勀J(rèn)為的社會發(fā)展趨勢
請您談?wù)勀J(rèn)識到的國企改革
請您談?wù)勀J(rèn)為國企需要怎樣的人才隊伍
變革一般會遇到什么問題
創(chuàng)新的動力在哪里
組織機構(gòu)優(yōu)化、社會職能剝離、混改的原因是什么
三項制度改革為什么阻力較大
我們做過的變革與創(chuàng)新為什么會成功/失敗
我們變革、創(chuàng)新的著手點是什么
哪些因素會造成領(lǐng)導(dǎo)力的下降

1.創(chuàng)新與變革的意義
企業(yè)運營環(huán)境、產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與變革
政治：中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”
經(jīng)濟：全球化與單邊主義的矛盾
法律：強調(diào)“獲得感”帶來各種法律法規(guī)及其落地
科技：互聯(lián)網(wǎng)+、智能化的影響
文化：求統(tǒng)一轉(zhuǎn)移到求個性
創(chuàng)新與變革對于組織和個人的意義
互聯(lián)網(wǎng)+帶來的深層變化
從占有到使用的“共享經(jīng)濟”
“人才共享”、“柔性工作”對用工的巨大沖擊
“黑燈工廠”、“智能網(wǎng)點”對員工任職素養(yǎng)的顛覆
如何解釋“無人”的意義
中國的經(jīng)濟形勢
重大挑戰(zhàn)
重大困難
重大機遇
人才發(fā)展的最好時期
新形勢下的國企改革
國企改革的使命與要求
國企與國家政體的關(guān)聯(lián)性
國企變革成功與“四個自信”、話語權(quán)、解釋權(quán)
變革動蕩期國企的特殊作用
國企改革的阻力：對中央精神的無視、歪曲、拖延
新的用工關(guān)系
臨時機構(gòu)、組織、團隊的使用
互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)背景下的工作組織
互聯(lián)網(wǎng) 大數(shù)據(jù)時代的員工配置
新的用工、管理方式案例介紹
互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時代下人力資源管理的趨勢
人力資本的特性
員工滿意職場結(jié)構(gòu)化要素
人才心理的十二項需求
重新定義工作
2.變革、創(chuàng)新的組織與管理
創(chuàng)新的動力
變革的動力
變革必須付出的代價
變革與創(chuàng)新提升領(lǐng)導(dǎo)力的案例解析
提升領(lǐng)導(dǎo)力的變革著力點
變革的任務(wù)如何設(shè)計
關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力-變革的宣貫
常見思維障礙
習(xí)慣性思維障礙
直線型思維障礙
權(quán)威型思維障礙
從眾型思維障礙
書本型思維障礙
自我中心型思維障礙
自卑型思維障礙
麻木型思維障礙
“思維復(fù)雜化”誤區(qū)
常用創(chuàng)新邏輯思維的方法及其擴展工具
常規(guī)推理
歸納推理
假言推理
收斂思維
發(fā)散思維
逆向思維
橫向思維
顛倒思維
想像思維
聯(lián)想思維
簡單性思維
多米諾思維
5-WHY
比較法
求同法
典型分析
高瞻遠矚的創(chuàng)新思維
系統(tǒng)思維
前瞻思維
批判性思維
改變心智模式
變革與創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃的系統(tǒng)性著力點
提高員工工作滿意度的系統(tǒng)性手段
公司目標(biāo)如何整合員工個人目標(biāo)
工作滿意度的八個維度
高效團隊的特征
滋生政治行為的組織七特征
影響力六原理
自我管理能力測評
員工激勵
員工激勵的原則
員工需求與激勵理論及其應(yīng)用
組織變革發(fā)展的干預(yù)技術(shù)
人類過程干預(yù)技術(shù)
技術(shù)結(jié)構(gòu)干預(yù)技術(shù)
人力資源管理干預(yù)技術(shù)
戰(zhàn)略干預(yù)技術(shù)
變革實操演練 

★中國管理科學(xué)研究院 研究員

★中國管理科學(xué)院新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所 高級研究員（員工關(guān)系范疇）

★中國人力資源開發(fā)研究會 理事

★中國人力資源開發(fā)研究會人才測評分會 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長

★江蘇省總工會管理干部學(xué)院 特約講師

★浙江大學(xué)國家大學(xué)科技培訓(xùn)中心 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

★南京大學(xué)商學(xué)院EDP特約講師

★上海交通大學(xué)金融管理學(xué)院 /海外學(xué)院 特聘講師

★上海交大教育集團EMBA總裁高級研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學(xué)院 特聘教授

★中國管理科學(xué)研究院商學(xué)院 客座教授

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會創(chuàng)始副會長

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會專家技術(shù)委員會委員

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會 監(jiān)事長

★澳門城市大學(xué)MBA

★人力資源管理師 高級

★國際注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師（CISCT）

★注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師

★中國注冊培訓(xùn)師

★企業(yè)培訓(xùn)師三級（高級）

★心理咨詢師三級（高級）

★高級人力資源管理外包師

★人力資源法務(wù)咨詢師 高級

★企業(yè)信息管理師

★職業(yè)指導(dǎo)師

★商業(yè)管理師

★揚州市中小企業(yè)協(xié)會 管理顧問

★南通理工學(xué)院企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

★無錫北斗企業(yè)管理咨詢有限公司 首席咨詢師 培訓(xùn)師

★北京和信睿智管理咨詢有限公司 人力資源首席專家

主要研究領(lǐng)域與課程設(shè)計特點

v 人力資源部分

主要關(guān)注招聘技巧、人才測評、績效管理、薪酬管理、員工關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃管理、培訓(xùn)管理。

2019年對員工職業(yè)規(guī)劃、員工生活規(guī)劃的內(nèi)容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養(yǎng)

主要關(guān)注組織行為學(xué)、心理學(xué)、戰(zhàn)略、企業(yè)文化、溝通與協(xié)調(diào)等通用中高管管理技能以及升職、角色轉(zhuǎn)變面臨問題的處置素養(yǎng)提升。

v 工會、共青團管理

主要關(guān)注工會、職代會、共青團組織建設(shè)與民主管理、活動設(shè)計與實施、相關(guān)人員素養(yǎng)提升。

v 央企與國企變革管理

主要關(guān)注由國家主導(dǎo)、要求的變革以及企業(yè)如何貫徹、落實變革要求。

v 課程設(shè)計特點

u 自有知識代入 在自有知識產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上強調(diào)給客戶獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現(xiàn)實的知識、技能、實踐為基礎(chǔ)。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設(shè)計 按照原初知識設(shè)計

u 定制化設(shè)計 根據(jù)客戶狀況、客戶需求，在原初知識的基礎(chǔ)上進行修改。形成符合客戶需求的獨特課程。