【培訓(xùn)對象】
技術(shù)總監(jiān)、項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、研發(fā)骨干等。

【培訓(xùn)收益】
● 系統(tǒng)地提升技術(shù)人員轉(zhuǎn)型為管理人員的多種能力； ● 了解技術(shù)人員和管理人員的不同特質(zhì)差異，管理人員必備的觀念、知識、技能； ● 掌握如何建設(shè)和運作團隊，考察、培養(yǎng)、使用人才； ● 掌握如何設(shè)定目標(biāo)、制定計劃、執(zhí)行任務(wù)、達成目標(biāo)； ● 學(xué)習(xí)如何建立自我提升機制，不斷磨練和提升管理能力，成為一個優(yōu)秀的企業(yè)管理者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。項目管理的理念、總體框架和思維方式。

第一講：管理者的角色認(rèn)知
1. 職業(yè)發(fā)展的三個層次
思考：技術(shù)人員的一般特質(zhì)與管理人員的一般特質(zhì)
2. 技術(shù)、管理兩類人才特質(zhì)分析
4. 技術(shù)能手當(dāng)管理者的優(yōu)勢和不足
5. 角色定位
6. 管理者的六個習(xí)慣和四項基本職能

第二講：打造管理者的六個習(xí)慣
導(dǎo)入：什么叫習(xí)慣？
前言：培養(yǎng)習(xí)慣所需要具備的三個條件
個人習(xí)慣一：目標(biāo)導(dǎo)向
測試：您是注重過程還是注重成果？
1. 培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向的行為習(xí)慣
辯論：追求工作成果的快樂VS追求工作過程的快樂
個人習(xí)慣二：全局思維
看圖討論：請觀察，您從圖上看到了什么？您認(rèn)為這三位工人終很可能成為什么樣的人？
1. 培養(yǎng)全局思維的行為習(xí)慣
2. 從多角度看問題
3. 關(guān)注細節(jié)
個人習(xí)慣三：要事第一
互動：請就以下十個問題回答“YES”或“NO”
1. 浪費時間的十大主因
2. 時間管理象限法
互動：請找出工作或生活中屬于四個象限的事情，各6件以上
案例演練：請按時間管理象限法將王經(jīng)理的工作分類并給出執(zhí)行建議
3. 進行有效的時間管理
4. 培養(yǎng)要事第一的行為習(xí)慣
5. 培養(yǎng)他人習(xí)慣的五大要點
團隊習(xí)慣四：關(guān)注優(yōu)點
1. 培養(yǎng)優(yōu)勢互補的行為習(xí)慣
2. 珍惜差異的四個層次
3. 提升團隊成員的價值
團隊習(xí)慣五：集思廣益
導(dǎo)入：孟子關(guān)于“君子”的觀點
思考：它們的發(fā)明者是誰？
游戲：集思廣益
1. 培養(yǎng)集思廣益的行為習(xí)慣
2. 集思廣益的基本方法
團隊習(xí)慣六：創(chuàng)造信任
1. 信任的兩個層次
2. 培養(yǎng)創(chuàng)造信任的行為習(xí)慣

第三講：履行管理者的四項職能
職能一：計劃與決策
1. 什么叫計劃？
2. 計劃中所應(yīng)該包括的基本元素
3. 目標(biāo)要滿足SMART原則
4. 計劃的幾個特點
5. 要摒棄的幾個觀點
案例：那一組更有信心達到終點？
數(shù)據(jù)：哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)的一項調(diào)查及啟示
6. 決策的基本流程
7. 決策的基本方法
職能二：組織與協(xié)調(diào)
1. 什么是組織與協(xié)調(diào)？
2. 分派工作的原則
案例研討：兩個小孩在爭一個橘子
案例研討：你分派任務(wù)給你的下屬，他時不時來請教你。為什么會出現(xiàn)這種情況？
3. 有效分派下屬工作的幾個要點
職能三：領(lǐng)導(dǎo)與激勵
1. 領(lǐng)導(dǎo)的定義
2. 影響力的來源
分組辯論：職權(quán)VS技能VS個人魅力
3. 管理者的六項權(quán)利及其應(yīng)用
4. 發(fā)展管理者知名力的方法
5. 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及使用時機
6. 團隊成員的五種需求及其滿足方式
職能四：監(jiān)控與糾偏
1. 什么是監(jiān)控與糾偏？
案例：1995年232歲英國巴林銀行的倒閉給我們帶來了什么反思？
2. 工作追蹤的步驟
課程總結(jié) 

 10年項目管理咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗
富士康集團/永勝泰油墨/百亨科技等多家企業(yè)特聘項目講師
日產(chǎn)訓(xùn)（中國）MTP-TTT（6單元版）認(rèn)證講師
現(xiàn)任：北京華宇聚源科技發(fā)展有限公司|董事、副總經(jīng)理
→《問題分析與制定決策》（沙盤）課程培訓(xùn)超過100天
→《項目全過程管理最佳實踐》系列課程培訓(xùn)超過100天
→《項目管理認(rèn)證》課程培訓(xùn)超過300天，培養(yǎng)近2000多位學(xué)員拿到了項目管理認(rèn)證
講師認(rèn)證：項目管理專業(yè)人才資格認(rèn)證PMP®、受控環(huán)境下的項目管理認(rèn)證PRINCE2®、敏捷管理專業(yè)人士資格認(rèn)證ACP®、產(chǎn)品經(jīng)理認(rèn)證NPDP®
擅長領(lǐng)域：項目管理架構(gòu)搭建，項目流程梳理，問題解決與決策制定，創(chuàng)新思維

王老師10多年致力于項目管理的研究和探索，在不同領(lǐng)域推廣和應(yīng)用項目管理，為映真網(wǎng)絡(luò)、緯爾科技、三和泰科技等多家公司梳理項目管理流程，推薦管理工具的模板，深受內(nèi)訓(xùn)企業(yè)的歡迎，為企業(yè)解決管理中的“難點、痛點”。老師至今累計授課超500余場，參訓(xùn)學(xué)員高達10000+人，課程滿意度95%以上。

部分成功案例：
●《項目管理認(rèn)證》課程培訓(xùn)超300天（公開課+企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課）
在深圳，武漢，北京，福州，廣州等多地上公開課，曾為深圳創(chuàng)維電器、深圳創(chuàng)世紀(jì)機械、深圳百亨科技，武漢移動等多家公司講授，針對項目經(jīng)理，項目參與者等熟悉項目管理的核心，學(xué)員考證合格率在86%以上。
●《優(yōu)秀項目經(jīng)理十大核心管理技能》（沙盤）課程培訓(xùn)超100天（公開課+企業(yè)內(nèi)訓(xùn)+政府）
曾為甘肅電力、深圳凱中電子、深圳捷和電機、逢勝科技、豪榮益達、樂星寶信息科技、鑫沐貿(mào)易、上海巴黎春天、馳上居家居等多家公司授課，將知識點全部融入沙盤游戲中，引導(dǎo)學(xué)員找到關(guān)聯(lián)與解決問題的有效思路，累計授課100天。
●《項目全過程管理最佳實踐》系列課程培訓(xùn)超100天
曾為紫光古漢集團、中國紙業(yè)、方盛制約、長沙軌道交通集團、喜玫瑰生物科技公司等多家公司授課，通過項目管理模式的導(dǎo)入，強調(diào)工具及技巧在實際項目中的應(yīng)用，解決項目管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)的具象問題，全面快速提升經(jīng)理和核心團隊的項目管理水平，累計100天。

優(yōu)秀著作：
《汪博士析辨PMP®易混術(shù)語》（與汪小金博士及其他5位PMP愛好者合著，2015年8月出版，新版將在2019年4月出版）
《工作分解結(jié)構(gòu)的實操秘訣》（與汪小金博士合譯，2016年8月出版），已成功出版三次。

近期成功案例：
上海清暉《項目管理認(rèn)證》公開課及內(nèi)訓(xùn)返聘50+次（6天/次）
上海清暉《產(chǎn)品經(jīng)理認(rèn)證》公開課及內(nèi)訓(xùn)返聘5+次（6天/次）
東佳信集團《項目管理認(rèn)證》返聘12次
深圳創(chuàng)世紀(jì)機械《項目全過程管理》（沙盤）返聘3次
五強集團《項目全過程管理最佳實踐》返聘3次
廣州SGS《項目全過程管理最佳實踐》返聘3次
晟通集團《項目管理認(rèn)證》返聘4次
廣西桂林市華力重工房地產(chǎn)開發(fā)有限公司《項目管理》（沙盤）
東佳信集團《項目全過程管理最佳實踐》
鵬鼎股份有限公司《項目全過程管理最佳實踐》，《問題分析與制定決策》（沙盤）
競?cè)A電子《項目管理四大經(jīng)典工具》（沙盤）
偉康醫(yī)療《項目管理認(rèn)證》，《項目經(jīng)理的團隊管理技能提升》
……

主講課程：
《從技術(shù)骨干到管理精英》
《優(yōu)秀項目經(jīng)理的十大核心管理技能》
《項目經(jīng)理必備技能之溝通技巧》
《項目經(jīng)理必備技能之領(lǐng)導(dǎo)力和團隊管理》
《項目全過程管理最佳實踐》（沙盤）
《敏捷項目管理》（沙盤）
《項目管理專業(yè)人才資格》PMP®認(rèn)證
《敏捷管理專業(yè)人士資格》ACP®認(rèn)證
《受控環(huán)境下的項目管理》PRINCE2®認(rèn)證
《產(chǎn)品經(jīng)理認(rèn)證》NPDP®認(rèn)證

部分學(xué)員評價：
王老師的課程詼諧幽默，邏輯性強，課程內(nèi)容也很實戰(zhàn)，作為項目管理人員，了解了如何管理團隊，如何與不同相關(guān)方溝通，如何管理項目，非常受用！
——捷和 陳美麗
感謝王老師的兩天課程，讓我系統(tǒng)了解管理項目的知識，工具和方法，以及影響項目成功的內(nèi)外部因素，謝謝王老師的指導(dǎo)。
——廣西桂林市華力重工房地產(chǎn)開發(fā)有限公司 鄧小強
王老師的沙盤課程很有趣，大家都很投入，我們在熱烈的參與中學(xué)習(xí)了管理的技巧，在實際的參與發(fā)現(xiàn)了自己管理中的局限，很實用！
——深圳百亨電子 李明博
這兩天的課程與以往的不同，案例多，練習(xí)多，互動多，邏輯性強，內(nèi)容豐富，老師講解清晰，學(xué)到很多實用的知識和工具，感謝老師兩個的認(rèn)真講解。
——勁嘉集團股份有限公司 劉勇
課程生動有趣，實戰(zhàn)，沙盤很有意思，開拓思維，充分調(diào)動了學(xué)員的積極性，學(xué)習(xí)熱情很高。
——中石化長沙分公司 彭晶晶
對項目管理的啟動，規(guī)劃，實施，監(jiān)控和監(jiān)控有了更系統(tǒng)的認(rèn)識，作為項目經(jīng)理的職責(zé)也更清晰了，很實用的課程！
——三一重工 蔡瑞珊

• 首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領(lǐng)導(dǎo)者

   

  【課程說明】隨著技術(shù)對企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養(yǎng)和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓(xùn)中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓(xùn)。本課程專門為技術(shù)管理者提供關(guān)于匠心和賦能兩大核心素養(yǎng)的“知識大餐”。本課程主要對象為企業(yè)的首席技術(shù)官（技術(shù)資源的行政管理者：制訂有關(guān)技術(shù)的發(fā)展愿景..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個階段第二單元 覺悟認(rèn)知階段：理解角色定位是成功的起點1.技術(shù)管理者的角色認(rèn)知技術(shù)人員的特點與期待角色認(rèn)知——戰(zhàn)..

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• 從技術(shù)走向管理高級實務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說：技術(shù)和資本必須通過有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識與工作背景的局限性，在走上管理崗位時卻面臨著諸多困惑和難題，這說明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實現(xiàn)技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對管理的基本認(rèn)識——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級管理者行為動機的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；..

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• 從技術(shù)到管理的領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)

   

  第一章：從技術(shù)到管理的轉(zhuǎn)型一、前言1.技術(shù)人員的價值2.兩位CEO的對比二、中國古代的人才選撥制度1.學(xué)而優(yōu)則仕2.出將入相3.技而優(yōu)則管三、管理理念的變遷1.知識經(jīng)濟的特殊性2.鼓勵創(chuàng)新3.以人為本四、中外管理方式的差異1.職業(yè)認(rèn)同和企業(yè)認(rèn)同2.兵與將3.內(nèi)與外五、管理特質(zhì)..

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