【培訓(xùn)對(duì)象】
該課程適用于企業(yè)管理者及相應(yīng)管理人員。

【培訓(xùn)收益】
受訓(xùn)學(xué)員在以下方面會(huì)的收獲或提升： ● 下屬業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的規(guī)律與特點(diǎn)分析方法與運(yùn)用 ● 下屬培育策略設(shè)計(jì)與工作教導(dǎo)方法運(yùn)用 ● 團(tuán)隊(duì)式的組織學(xué)習(xí)方法與運(yùn)用 ● 成果教練方法與運(yùn)用

第一講：下屬成長(zhǎng)分析
一、培育下屬成長(zhǎng)的意義
1. 培育下屬成長(zhǎng)——成長(zhǎng)動(dòng)力分析
2. 判別下屬的成長(zhǎng)——成長(zhǎng)目標(biāo)定位
3. 下屬會(huì)怎樣成長(zhǎng)——下屬成長(zhǎng)維度分析
分析：下屬成長(zhǎng)問(wèn)題表現(xiàn)
練習(xí)活動(dòng)：下屬成長(zhǎng)問(wèn)題識(shí)別與分析
二、影響下屬成長(zhǎng)的要素
1. 成長(zhǎng)動(dòng)力來(lái)源——下屬行為動(dòng)機(jī)分析
2. 成長(zhǎng)能力表現(xiàn)——下屬能力素質(zhì)分析
模型：下屬工作成熟度雙因模型
練習(xí)：下屬崗位成熟度識(shí)別

第二講：下屬培育策略
一、建立下屬信服度
1. 樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威——運(yùn)用職位權(quán)力和非職位權(quán)力
2. 領(lǐng)導(dǎo)方式區(qū)分——關(guān)注關(guān)系還是關(guān)注任務(wù)
測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與風(fēng)格測(cè)評(píng)
二、下屬成長(zhǎng)規(guī)劃
1. 規(guī)劃下屬培育步驟
第1步：識(shí)別現(xiàn)狀激發(fā)動(dòng)機(jī)
第2步：教導(dǎo)練習(xí)提升能力
第3步：提供機(jī)會(huì)樹(shù)立信心
第4步：塑造成功成就激勵(lì)
2. 制定工作培養(yǎng)計(jì)劃
1）明確任務(wù)
2）能力現(xiàn)狀分析
3）匹配教導(dǎo)措施與方法
案例分析：對(duì)這樣的下屬你該怎么辦

第三講：下屬工作教導(dǎo)方法
一、成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)激勵(lì)方法
1. 激發(fā)動(dòng)機(jī)——需要激發(fā)動(dòng)機(jī)
2. 強(qiáng)化行為——過(guò)程強(qiáng)化行為
二、業(yè)務(wù)操作教練“四步法”
第1步：教——講解與示范
第2步：練——操作與練習(xí)
第3步：跟——指出問(wèn)題與跟進(jìn)強(qiáng)化
第4步：評(píng)——反饋與評(píng)價(jià)
三、OJT在崗培養(yǎng)規(guī)劃與實(shí)施
1. 明確需求
2. 制定目標(biāo)
3. 制定計(jì)劃
4. 實(shí)施指導(dǎo)
5. 評(píng)價(jià)反饋
練習(xí)活動(dòng)：業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練要領(lǐng)講解與指導(dǎo)

第四講：在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
一、個(gè)體學(xué)習(xí)與群體學(xué)習(xí)
1. 有的學(xué)習(xí)適合獨(dú)自學(xué)——個(gè)體學(xué)習(xí)特征與適用性
2. 有的學(xué)習(xí)適合一塊學(xué)——群體學(xué)習(xí)特征與適用性
3. 個(gè)體學(xué)習(xí)與群體學(xué)習(xí)區(qū)分
二、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1. 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與組織知識(shí)管理
2. 群體學(xué)習(xí)不是組織學(xué)習(xí)
3. 組織結(jié)構(gòu)下的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)習(xí)體驗(yàn)

第五講：基于績(jī)效改善的GROW成果教練方法
一、管理教練能力與工具
1. 傾聽(tīng)
2. 提問(wèn)
3. 反饋
場(chǎng)景練習(xí)：傾聽(tīng)、提問(wèn)與反饋
二、成果教練方法
1. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
2. 設(shè)定目標(biāo)
1）具體的目標(biāo)用可見(jiàn)的行為描述
2）目標(biāo)溝通
3. 分析現(xiàn)狀
1）問(wèn)題現(xiàn)狀
2）能力現(xiàn)狀
4. 制定方案
1）開(kāi)拓思路
2）探索資源
5. 參與行動(dòng)
1）行動(dòng)計(jì)劃
2）過(guò)程反饋
練習(xí)：績(jī)效改善輔導(dǎo)場(chǎng)景練習(xí) 

現(xiàn)任：某世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)院管理培訓(xùn)部主任
擁有26年企業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
副教授/高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師/高級(jí)EAP師
山東省企業(yè)考試中心特聘培訓(xùn)專家
中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)表彰優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師
▲某中部油田生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理咨詢顧問(wèn)
▲某大型石油工程企業(yè)管理咨詢顧問(wèn)
▲某大型石油設(shè)備制造企業(yè)管理咨詢顧問(wèn)
▲某東部大型油田管理培訓(xùn)專家、高級(jí)技術(shù)與技能人才培訓(xùn)專家
▲某西部大型油田組織管理咨詢顧問(wèn)、特聘高級(jí)技術(shù)與技能人才培訓(xùn)指導(dǎo)專家
美國(guó)ATD、ICA(團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)引導(dǎo)技術(shù))、6D學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目法則、4D領(lǐng)導(dǎo)力課程認(rèn)證講師
長(zhǎng)期從事國(guó)有特大型企業(yè)管理培訓(xùn)工作，具有豐富的企業(yè)管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，并接受過(guò)多門(mén)現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)高端版權(quán)課程培訓(xùn)，掌握ATD培訓(xùn)業(yè)務(wù)體系和引導(dǎo)技術(shù)，擁有大量大型企業(yè)的中基層管理案例，編寫(xiě)了班組長(zhǎng)培訓(xùn)教材，有基層管理培訓(xùn)課題研究成果。

授課特點(diǎn)：
1．授課風(fēng)格生動(dòng)、活躍、啟發(fā)性強(qiáng)，廣泛熟練地運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)和體驗(yàn)式培訓(xùn)方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，學(xué)員培訓(xùn)參與程度高；
2．重視能力培養(yǎng)和技能落地，培訓(xùn)過(guò)程廣泛運(yùn)用案例分析、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)演練等培訓(xùn)技術(shù)與方法，學(xué)員的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化有效性強(qiáng)、效果顯著；
3．充分發(fā)揮長(zhǎng)期從事特大型企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用豐富的企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)研成果與經(jīng)驗(yàn)，使培訓(xùn)課程內(nèi)容緊密貼合企業(yè)崗位能力需求，形成知識(shí)獲取、能力提升和工作態(tài)度改善的系統(tǒng)性培訓(xùn)效果。

業(yè)務(wù)專長(zhǎng)：
1．主持開(kāi)發(fā)了多個(gè)大型企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目和多門(mén)企業(yè)培訓(xùn)課程，對(duì)企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)體系建設(shè)有較豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
2．主講方向：組織領(lǐng)導(dǎo)與員工促進(jìn)、企業(yè)培訓(xùn)與培訓(xùn)師成長(zhǎng)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)沙盤(pán)模擬訓(xùn)練、基于問(wèn)題解決的行動(dòng)學(xué)習(xí)、班組管理等。
部分項(xiàng)目案例：
典型案例：
★　實(shí)施武漢東風(fēng)乘用車(chē)《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》，開(kāi)發(fā)35門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化教材培養(yǎng)出32名合格內(nèi)訓(xùn)師。
★　實(shí)施利爾化學(xué)《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》，開(kāi)發(fā)36門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化教材培養(yǎng)出34名合格內(nèi)訓(xùn)師。
★　主持開(kāi)發(fā)了某油田企業(yè)基層隊(duì)(站)長(zhǎng)的培訓(xùn)項(xiàng)目及相應(yīng)的培訓(xùn)課程，并擔(dān)任核心課程主講。參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成果顯著，60%以上參訓(xùn)學(xué)員所在的基層隊(duì)實(shí)現(xiàn)了管理達(dá)標(biāo)晉級(jí)，10%的參訓(xùn)學(xué)員所在基層隊(duì)成為金銀牌隊(duì)。
★　主持開(kāi)發(fā)了某油田企業(yè)高級(jí)技術(shù)專家與技能大師內(nèi)部兼職培訓(xùn)師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目及相應(yīng)的培訓(xùn)課程，并擔(dān)任核心課程主講。參訓(xùn)學(xué)員訓(xùn)后開(kāi)課率達(dá)100%，部分專家已經(jīng)成為本行業(yè)技術(shù)推廣培訓(xùn)拔尖人才。
★　連續(xù)10年為某大型國(guó)企高層后備干部開(kāi)設(shè)企業(yè)沙盤(pán)訓(xùn)練課程，累計(jì)培訓(xùn)高層后備干部600多人次，受訓(xùn)學(xué)員獲得企業(yè)運(yùn)營(yíng)模擬體驗(yàn)，在職級(jí)晉升后的高層管理崗位的企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理能力有顯著改善和提升。

主講課程：
《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》標(biāo)準(zhǔn)版項(xiàng)目8天版
《煉“經(jīng)”成金——經(jīng)驗(yàn)萃取》（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）
《脫口成章——內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能訓(xùn)練沙盤(pán)》
《經(jīng)驗(yàn)價(jià)值最大化——崗位優(yōu)秀案例萃取與應(yīng)用沙盤(pán)》
《隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
《輕松講好課——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練》
《有的放矢——關(guān)鍵崗位課程體系構(gòu)建工作坊》

部分返聘案例：
中國(guó)電力武漢電力分公司TTM《培訓(xùn)管理者的課程》連續(xù)返聘4期
中國(guó)電力銀川電力分公司3天TTT《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》連續(xù)返聘3期
中國(guó)建行深圳分行3天的《企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》返聘4期
500強(qiáng)中石油青島石油公司TTM《企業(yè)培訓(xùn)管理者創(chuàng)新能力提升》返聘2期
東風(fēng)商用汽車(chē)十堰分公司《培訓(xùn)全流程管理》返聘5期 

• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽(tīng)和問(wèn)； 5. 提問(wèn)題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認(rèn)知：把事做對(duì)和做對(duì)的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認(rèn)知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達(dá)成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)實(shí)務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓(xùn)練認(rèn)知1、人的社會(huì)屬性分析生物人（基本生存需求，動(dòng)物性）社會(huì)人（受社會(huì)規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓(xùn)練的功能解決員工因能力不足而導(dǎo)致工作表現(xiàn)差的問(wèn)題配合新科技應(yīng)用的需要，為員工提供訓(xùn)練，以增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)的能力提供發(fā)展機(jī)會(huì)給..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)

   

  第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知：新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者 新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)的定義 領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)結(jié)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 民主與獨(dú)裁 個(gè)人權(quán)..

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• 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式修煉與教練式員工輔導(dǎo)

   

  第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力提升之本----對(duì)自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識(shí)別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險(xiǎn)分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動(dòng)力探索第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運(yùn)作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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• 做教練式管理者

   

  課程大綱：一、角色認(rèn)知：把事做對(duì)和做對(duì)的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認(rèn)知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達(dá)成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何當(dāng)..

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