【培訓(xùn)對(duì)象】
管理人員

【培訓(xùn)收益】
1、提高管理人員的思維模式，想的全 2、建立視覺(jué)化高效溝通表達(dá)，看得見(jiàn) 3、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程視覺(jué)化管理，管的好 4、總結(jié)復(fù)盤(pán)為成果擔(dān)當(dāng)承諾，說(shuō)的清 5、軟件工具相運(yùn)用內(nèi)部流通，用的著 6、降低企業(yè)管理的溝通成本，增效益

【課程背景】
復(fù)盤(pán)和規(guī)劃是企業(yè)目標(biāo)落地的必備手段和方式，如何有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)在復(fù)盤(pán)總結(jié)匯總中呈現(xiàn)企業(yè)需要的價(jià)值，提高管理團(tuán)隊(duì)總結(jié)管理水平是績(jī)效創(chuàng)造落地的基本功。
124管控將企業(yè)團(tuán)隊(duì)在總結(jié)管控中表達(dá)不清，缺乏邏輯結(jié)構(gòu)，目標(biāo)跟蹤難以呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的統(tǒng)一梳理形成企業(yè)高效管理和目標(biāo)管控的系統(tǒng)解決方案。
往往在實(shí)際管理中遇到以下一些狀況：
總結(jié)復(fù)盤(pán)匯報(bào)中沒(méi)有核心要點(diǎn)和邏輯，泛泛而談----缺乏以戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為中心？
圍繞實(shí)際改進(jìn)缺乏自我反省，部門(mén)相互推諉，都是大家的錯(cuò)---缺乏部門(mén)協(xié)同合作？
制定計(jì)劃有內(nèi)容和要點(diǎn)，卻只蒙頭自己干，不用資源---缺乏公司整體資源規(guī)劃？
相關(guān)部門(mén)協(xié)助無(wú)力，上下級(jí)難配合，內(nèi)外部資源調(diào)動(dòng)少---缺乏跨部門(mén)、上級(jí)管理？
匯報(bào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，精力要點(diǎn)不明，信息整理困難---缺乏匯報(bào)邏輯和精要梳理？
制定下階段工作計(jì)劃無(wú)目標(biāo)，工作成果無(wú)保障---缺乏邏輯和目標(biāo)承諾？
本課程針對(duì)管理人員提高總結(jié)復(fù)盤(pán)和目標(biāo)規(guī)劃能力，實(shí)現(xiàn)高效管控和人才發(fā)展的目的：
1目標(biāo)管理—以結(jié)果為導(dǎo)向的目標(biāo)內(nèi)容表達(dá)，明確目標(biāo)實(shí)現(xiàn)制定策略和導(dǎo)向
2總結(jié)復(fù)盤(pán)與目標(biāo)規(guī)劃循環(huán)迭代推進(jìn)
4大價(jià)值明確匯報(bào)內(nèi)容及邏輯
【應(yīng)用情景】
日常工作溝通 月度總結(jié)匯報(bào) 復(fù)盤(pán)工作總結(jié) 年度戰(zhàn)略匯報(bào) 項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)
有結(jié)果，有要點(diǎn)，能說(shuō)明白 有模型，有結(jié)構(gòu)，有觀(guān)點(diǎn) 做復(fù)盤(pán)，做改進(jìn)，有措施 做報(bào)告，有規(guī)劃，有整合 做匯總，有亮點(diǎn)，有計(jì)劃
【管理導(dǎo)圖】
視覺(jué)化管理是目前最新將管理團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)訓(xùn)練課題，將分析思路和解決方案用圖像的形式呈現(xiàn)和表達(dá)出來(lái)，更直觀(guān)。思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為世界500強(qiáng)企業(yè)高管必備的思維管理工具，真正推動(dòng)學(xué)以致用，開(kāi)拓管理思維及執(zhí)行效率。
《管理導(dǎo)圖》系列課程是經(jīng)過(guò)近10年眾多企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)和管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取和迭代而成，用一張思維導(dǎo)圖將管理進(jìn)行視覺(jué)呈現(xiàn)，提高工作效率和團(tuán)隊(duì)人員成長(zhǎng)。
《管理導(dǎo)圖》倡導(dǎo)思行合一，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理白板文化，實(shí)現(xiàn)一張圖輕松做管理。
目前面向市場(chǎng)已經(jīng)推動(dòng)的模塊系列課程有《思維導(dǎo)圖效能升級(jí)》《目標(biāo)實(shí)現(xiàn)SOS》《124管控》《營(yíng)銷(xiāo)式溝通5步》《績(jī)效式課程開(kāi)發(fā)》《問(wèn)題分析解決4步》等。
管理導(dǎo)圖之《124管控》本課程針對(duì)企業(yè)管理人才在年度、季度、月度等管理活動(dòng)中階段性管理匯總和計(jì)劃的表達(dá)，結(jié)合企業(yè)人力資源管理體系進(jìn)行有效激發(fā)管理人員工作成績(jī)的模型，集合思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化、視覺(jué)化、關(guān)鍵呈現(xiàn)進(jìn)行模塊化教學(xué)和實(shí)操方案。
針對(duì)管理人員提高總結(jié)歸納能力和計(jì)劃執(zhí)行能力，實(shí)現(xiàn)高效管控。
歸納力：快速總結(jié)和提煉關(guān)鍵；表達(dá)力：表達(dá)邏輯和滿(mǎn)足匯報(bào)需求；
溝通力：語(yǔ)言表達(dá)完整和清晰；協(xié)同力：跨部門(mén)溝通和支持一體化；
職業(yè)化：職業(yè)化的管理思維和管控模型一致化

【課程目標(biāo)】
1、掌握思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維設(shè)計(jì)
2、了解總結(jié)124的管理邏輯和要素
3、能夠設(shè)計(jì)和表達(dá)月度總結(jié)計(jì)劃稿
4、了解目標(biāo)規(guī)劃和總結(jié)復(fù)盤(pán)的循環(huán)
5、了解思維導(dǎo)圖APP和軟件的運(yùn)用
【課程大綱】
第一講 視覺(jué)管理表達(dá)（90分鐘）
收益：掌握思維導(dǎo)圖視覺(jué)表達(dá)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)
一、引題：視覺(jué)化管理高效溝通技巧之開(kāi)場(chǎng)4步和內(nèi)容5點(diǎn)
1、視覺(jué)溝通小游戲-你說(shuō)我畫(huà)
2、高效溝通高效的4步和內(nèi)容5點(diǎn)
二、制定學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)制定及思行合一理念說(shuō)明
1、思行合一為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)
2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定及團(tuán)隊(duì)建設(shè)
三、 管理導(dǎo)圖的核心原則:聚焦 解構(gòu) 重組 呈現(xiàn)
1、課程學(xué)習(xí)邏輯及核心講解
2、課程學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的背后邏輯
四、 視覺(jué)化管理工具運(yùn)用領(lǐng)域及要點(diǎn)說(shuō)明
1、學(xué)習(xí)工具的介紹
2、思維導(dǎo)圖的核心價(jià)值
五、 全腦理論講解---高效能工作技巧（左腦理性管理-邏輯，右腦感性呈現(xiàn)-導(dǎo)圖）
1、全腦分工的講解
2、全腦運(yùn)用的實(shí)際運(yùn)用
教學(xué)方法：分組和自我介紹，小組討論, 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí),講師講解
第二講 思維導(dǎo)圖表達(dá)（90分鐘）
收益： 掌握思維導(dǎo)圖表達(dá)邏輯，提高思維拓展維度
一、 看懂思維導(dǎo)圖4環(huán)節(jié)
1、 解讀思維導(dǎo)圖四步流程
2、 案例演練
二、 思維導(dǎo)圖表達(dá)5大技巧
1、 思維導(dǎo)圖表達(dá)第一步：準(zhǔn)備
2、 思維導(dǎo)圖表達(dá)第二步：主題
3、 思維導(dǎo)圖表達(dá)第三步：線(xiàn)條
4、 思維導(dǎo)圖表達(dá)第四步：結(jié)構(gòu)
5、 思維導(dǎo)圖表達(dá)第五步：風(fēng)格
教學(xué)方法：案例分析,小組討論, 角色扮演
第三講 全腦思維演繹（90分鐘）
收益：邏輯思考+視覺(jué)呈現(xiàn)全腦表達(dá)，拓展思維邏輯
一、全腦思考=垂直理性思考+水平感性思考
1、水平思考進(jìn)行發(fā)散思維，找到一切可能性
2、垂直思考進(jìn)行深度延展，拓寬思維連接
3、全腦思維進(jìn)行綜合應(yīng)用，系統(tǒng)表達(dá)構(gòu)建
二、 全腦思維方案表達(dá)運(yùn)用
1、現(xiàn)場(chǎng)案例演示呈現(xiàn)如何進(jìn)行表達(dá)
2、學(xué)員運(yùn)用課題演示訓(xùn)練
第四講 全腦思維呈現(xiàn)（90分鐘）
收益：實(shí)操表達(dá)+方案制作，學(xué)與用雙向訓(xùn)練
一、學(xué)員繪制并分享處女作---崗位職能、戰(zhàn)略目標(biāo)、績(jī)效考核
1、學(xué)員自我作業(yè)的表達(dá)呈現(xiàn)
2、學(xué)員作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和延展運(yùn)用
二、思維三種模式結(jié)構(gòu)：時(shí)間 流程 要素
1、要素式管理表達(dá)的邏輯及演練
2、流程式管理表達(dá)的邏輯及演練
3、時(shí)間式管理表達(dá)的邏輯及演練
四、 管理導(dǎo)圖核心運(yùn)用（三橫四縱選題分析）
1、三橫：時(shí)間、流程、關(guān)鍵
2、四縱：我是誰(shuí)？講給誰(shuí)？達(dá)到結(jié)果？如何表達(dá)？
五、 三維思維表達(dá)初級(jí)運(yùn)用—工作匯報(bào)及工作計(jì)劃
1、用一張思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)和總結(jié)
教學(xué)方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場(chǎng)制作
第二天 上午
第五講 目標(biāo)管控規(guī)劃（90分鐘）
收益：復(fù)盤(pán)不僅僅是描述當(dāng)下工作，要站在企業(yè)整體規(guī)劃中整理
一、 總結(jié)和計(jì)劃常用的誤區(qū)
二、 總結(jié)和計(jì)劃的價(jià)值和作用
三、總結(jié)和計(jì)劃各項(xiàng)管理工具的運(yùn)用
1、崗位戰(zhàn)略數(shù)據(jù)指標(biāo)確認(rèn)崗位價(jià)值和意義
2、崗位職能說(shuō)明書(shū)明確崗位工作事項(xiàng)和程度
3、崗位績(jī)效考核表確認(rèn)工作質(zhì)量和改進(jìn)
4、崗位工作計(jì)劃表明確管理事項(xiàng)和重點(diǎn)
四、崗位總結(jié)計(jì)劃要點(diǎn)和方案匯總
教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)制作
第六講 124管控模型（90分鐘）
收益：掌握復(fù)盤(pán)管控的4大價(jià)值結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，建立匯報(bào)整體結(jié)構(gòu)
一、124管控四大價(jià)值模型講解
1、124管控4大價(jià)值邏輯原理分析
2、124管理常規(guī)問(wèn)題解析及應(yīng)對(duì)
二、 存在價(jià)值---總結(jié)復(fù)盤(pán)內(nèi)容呈現(xiàn)
1、存在價(jià)值模型講解及內(nèi)容解析
2、部門(mén)或崗位小組研討及整理方案
三、 成長(zhǎng)價(jià)值---改進(jìn)優(yōu)化空間
1、成長(zhǎng)價(jià)值模型講解及內(nèi)容解析
2、部門(mén)或崗位小組研討及整理方案
四、 期望價(jià)值---目標(biāo)規(guī)劃制定策略
1、期望價(jià)值模型講解及內(nèi)容解析
2、部門(mén)或崗位小組研討及整理方案
五、整合價(jià)值---企業(yè)資源調(diào)配
1、整合價(jià)值模型講解及內(nèi)容解析
2、部門(mén)或崗位小組研討及整理方案
教學(xué)方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場(chǎng)制作
第七講 124管控呈現(xiàn)（90分鐘）
收益：管理部門(mén)或崗位的實(shí)際轉(zhuǎn)化及匯報(bào)，呈現(xiàn)工作績(jī)效及成果
一、部門(mén)或崗位工作匯報(bào)演練
1、部門(mén)或崗位目標(biāo)管控方案的演示
2、內(nèi)容點(diǎn)評(píng)及各項(xiàng)補(bǔ)充定型
二、 優(yōu)化空間研討及改進(jìn)
1、部門(mén)或崗位目標(biāo)管控模型制定
2、多部門(mén)評(píng)審過(guò)會(huì)
三、課程總結(jié)復(fù)盤(pán)及階段工作規(guī)劃
1、總結(jié)回顧課程核心內(nèi)容和邏輯
2、制定階段管理推行計(jì)劃方案
第八講 電腦軟件學(xué)習(xí)（可備選擇學(xué)習(xí)90分鐘）
收益：手機(jī)APP和電腦軟件的運(yùn)用技巧
一、 手機(jī)APP軟件介紹及使用技巧
二、 電腦軟件系列介紹及運(yùn)用技巧演示
三、 學(xué)習(xí)回顧及轉(zhuǎn)化531
教學(xué)方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場(chǎng)制作

【講師介紹】白玉成老師
《管理導(dǎo)圖》系列課程版權(quán)開(kāi)發(fā)和主講老師
《管理舵手》系列課程版權(quán)開(kāi)發(fā)和主講老師
《六維規(guī)劃》戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃落地主講老師
企業(yè)公司化運(yùn)作咨詢(xún)師
國(guó)家認(rèn)證管理咨詢(xún)師
多家集團(tuán)、企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn)
一、職業(yè)背景
曾經(jīng)在多個(gè)行業(yè)及崗位有過(guò)從業(yè)和咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)人力資源 管理技能、管理效能提升、思維導(dǎo)圖管理運(yùn)用等領(lǐng)域均有深入研究并能夠呈現(xiàn)結(jié)果
 倡導(dǎo)培訓(xùn)咨詢(xún)?yōu)槠髽I(yè)及團(tuán)隊(duì)發(fā)展而服務(wù)，課程側(cè)重實(shí)際問(wèn)題的梳理及解決方案的制定，注重效率和能力的提高
企業(yè)管理任職中對(duì)企業(yè)內(nèi)部的管理流程和體系梳理和建設(shè)、梳理工作關(guān)鍵流程，制定管理結(jié)構(gòu)模型，形成系統(tǒng)性管理思維和工具運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人高效成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)效能實(shí)現(xiàn)和企業(yè)效益達(dá)成。
培訓(xùn)行業(yè)多年經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注培訓(xùn)發(fā)展動(dòng)向，掌握最新發(fā)展理念，優(yōu)化培訓(xùn)管理手段和授課技能滿(mǎn)足現(xiàn)在和未來(lái)客戶(hù)需求，推動(dòng)績(jī)效式課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新式培訓(xùn)管理理念，推動(dòng)企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化萃取沉淀。
咨詢(xún)輔導(dǎo)企業(yè)完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體系，從企業(yè)戰(zhàn)略定位 商業(yè)模式 經(jīng)營(yíng)管理 人資體系規(guī)劃和落地執(zhí)行系統(tǒng)化的梳理和推動(dòng)，成為企業(yè)最佳的智慧外腦。
橫跨企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn) 培訓(xùn)行業(yè)訓(xùn)練，企業(yè)咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)相融合，在企業(yè)實(shí)際管理 培訓(xùn)和咨詢(xún)?nèi)齻€(gè)角度來(lái)推進(jìn)和落實(shí)執(zhí)行，有理論、有思想、有實(shí)操。
三、講師背景
1998年---開(kāi)始自我學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖等全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練課程
2008-2010年 在深圳經(jīng)歷系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖課程訓(xùn)練，并開(kāi)始在全國(guó)推廣思維導(dǎo)圖的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化
2010-2013年 歷任新疆百富餐飲股份有限公司人力資源總監(jiān)兼商學(xué)院經(jīng)理，開(kāi)始將思維導(dǎo)圖在企業(yè)管理和人才發(fā)展領(lǐng)域的運(yùn)用
2013-2015年 某企業(yè)管理咨詢(xún)銷(xiāo)售總監(jiān)兼咨詢(xún)輔導(dǎo)師，協(xié)助企業(yè)建立和健全人力資源各模塊體系建設(shè)，開(kāi)始將思維導(dǎo)圖在人才發(fā)展和咨詢(xún)管理領(lǐng)域運(yùn)用
2015-2018年 成為創(chuàng)想效能工作室合伙人，側(cè)重為企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)提高經(jīng)營(yíng)管理能力，企業(yè)人力資源體系建設(shè)和升級(jí)服務(wù)。開(kāi)始進(jìn)行思維導(dǎo)圖系列課程的培訓(xùn)和企業(yè)服務(wù)。
1、完成49期《管理導(dǎo)圖》系列課程公開(kāi)課程的宣講
2、教授近4000學(xué)員學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖工具，能夠輕松繪制和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)一張圖輕松做管理
3、為近20家行業(yè)知名企業(yè)導(dǎo)入《管理導(dǎo)圖》課程，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)白板文化，提高內(nèi)部高效管理
4、輔導(dǎo)10多家當(dāng)?shù)匦袠I(yè)知名企業(yè)進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部績(jī)效、薪酬管理落地工作
三、講授課程
管理導(dǎo)圖系列課程：
《績(jī)效管控--企業(yè)績(jī)效運(yùn)行與升級(jí)》
《目標(biāo)制定7步系統(tǒng)(實(shí)戰(zhàn)版本1天)》
《全腦思維演繹與全腦思維呈現(xiàn)》
《視覺(jué)管理表達(dá)與思維導(dǎo)圖表達(dá)》
《思維導(dǎo)圖效能升級(jí)(1天初級(jí)版本)
《思維導(dǎo)圖在管理中的運(yùn)用(中級(jí)版本)
《思維導(dǎo)圖在管理中的運(yùn)用》
《思維導(dǎo)圖之工作匯報(bào)》
《思維導(dǎo)圖之目標(biāo)管理》
《思維導(dǎo)圖之營(yíng)銷(xiāo)式溝通5步(1天)》
《思維導(dǎo)圖之營(yíng)銷(xiāo)式溝通5步(2天)》
管理舵手系列課程：
《六維規(guī)劃-戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃及落實(shí)》《四步搞定-人才招聘管理》《五階成長(zhǎng)-人才發(fā)展規(guī)劃》《量高量長(zhǎng)-企業(yè)人才編制》《績(jī)效管控-績(jī)效運(yùn)用及升級(jí)》
咨詢(xún)輔導(dǎo)模塊：企業(yè)人力資源各模塊 管理導(dǎo)圖系列模塊

 

• 思維導(dǎo)圖之將帥風(fēng)范

   

  課程導(dǎo)語(yǔ)：將：代表著勇猛、主動(dòng)出擊；帥代表著有智慧、有戰(zhàn)略。企業(yè)需要有更多將帥之才，才能領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)。而將帥面對(duì)市場(chǎng)、面對(duì)工作，面對(duì)自我能力，都需要判斷力、思維力、執(zhí)行力、與思想統(tǒng)領(lǐng)的能力。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加得納在80年代提出人的天賦與潛力，是因材施教，因崗置材的科學(xué)依據(jù)。在工作上，明確自我個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)的工作方式，是把..

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• 金牌店長(zhǎng)特訓(xùn)營(yíng)之管理篇

   

  【課程背景】現(xiàn)代門(mén)店管理者經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：1. 店長(zhǎng)們每天都很忙，成為“三mang”管理者，但業(yè)績(jī)并不理想；2.店長(zhǎng)就像大海里航行的舵手，店長(zhǎng)管理能力不足導(dǎo)致店整體管理不理想；　　本課程從店長(zhǎng)自我角色認(rèn)知，基本工作流程入手，讓店長(zhǎng)們?cè)诠芾砩嫌兴嵘！臼谡n方式】課程講授—Lectur..

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• 職場(chǎng)思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練

   

  一、 思維導(dǎo)圖的原理 1. 思維導(dǎo)圖的發(fā)明 2. 思維導(dǎo)圖的工作機(jī)理 3. 思維導(dǎo)圖為什么能產(chǎn)生效用 4. 思維導(dǎo)圖成熟作品展示 二、 思維導(dǎo)圖的練習(xí) 1. 思維導(dǎo)圖的制作方法和要點(diǎn) 2. 開(kāi)始制作個(gè)人思維導(dǎo)圖并點(diǎn)評(píng) 3. 如何進(jìn)行事物的分類(lèi)：邏輯樹(shù) 三、 思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析1. 手繪思維導(dǎo)圖的制作方..

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