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沖突管理與高效溝通管理

課程編號(hào):45014

課程價(jià)格:¥25000/天

課程時(shí)長(zhǎng):1 天

課程人氣:306

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:董波浪

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
公司管理層,中基層,骨干人才

【培訓(xùn)收益】
1、掌握問(wèn)題沖突的三大原則,解決問(wèn)題的五大步驟五種方法管理三大思維方式 2、掌握高效溝通方法,處理問(wèn)題溝通語(yǔ)言能力,處理問(wèn)題的思路與解決問(wèn)題性 3、賦能情緒化管理能力與系統(tǒng)思考決策能力,問(wèn)題風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估與決策成本管理 4、提升管理者溝通表達(dá)能力與處理沖突思維變化能力,消滅溝通成本內(nèi)耗管理 5、解決部門(mén)與部門(mén)之間溝通障礙,打開(kāi)心門(mén)溝通,打通部門(mén)墻,協(xié)作配合高效率! 6、賦能管理者解決有效溝通表達(dá)方式,傳達(dá)信息,處理上下及關(guān)系及底層邏輯性 7、賦能管理者經(jīng)營(yíng)思維,經(jīng)營(yíng)組織 “人”和“事”平衡! 提升溝通績(jī)效水平 8、賦能學(xué)員消滅溝通成本,內(nèi)耗成本,扯皮推諉管理成本,降本增效提高管理!

第一講:管理者決策思維與問(wèn)題沖突成本管理
※啟示解析:看見(jiàn)山的一面是否等于看到山的全面?見(jiàn)山一面不等于全面
※管理應(yīng)用:看問(wèn)題如何系統(tǒng)思考,抽絲剝繭,層層深入
一、管理者具備的決策系統(tǒng)思維
1、 認(rèn)知系統(tǒng)的構(gòu)建要素
2、 系統(tǒng)思維三種結(jié)構(gòu):DNA分子排列結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系結(jié)構(gòu)、親情關(guān)系結(jié)構(gòu)
3、 系統(tǒng)思維決策三維要素
4、 系統(tǒng)思維決策四大關(guān)鍵
5、 系統(tǒng)思維決策管理工具
二、管理者思維VS 工作者思維
※啟示:管理發(fā)散思維VS線型思維區(qū)別
1、 管理者問(wèn)題處理的局部思維到系統(tǒng)思維
2、 管理者邏輯思維三種結(jié)構(gòu)化提升
∴管理者金字塔結(jié)構(gòu)化思維
∴管理者三點(diǎn)論結(jié)構(gòu)化方法
∴管理者精確數(shù)字思維
3、管理者常犯決策的三大思維陷阱
4、管理者思維決策四大要素:信息差、風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)差、時(shí)間差、資源差
5、管理者思維決策四大成本:收益成本、時(shí)間成本、風(fēng)險(xiǎn)成本、沉沒(méi)成本
6、管理者思維決策五根支柱:決策依據(jù)\智囊系統(tǒng)\信息系統(tǒng)\執(zhí)行體系監(jiān)督體系
※案例:《沖突》 《視頻啟示》
※感悟:系統(tǒng)思考力是一切事物決策的平衡支柱!
三、問(wèn)題沖突管理與成本管理
1、問(wèn)題沖突五個(gè)層面
2、問(wèn)題沖突歸因與外因
3、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的屬性因素
※探索:?jiǎn)栴}出現(xiàn)后是否影響了四大要素:時(shí)間成本、金錢(qián)成本、管理成本、收益成本
※管理思考:?jiǎn)栴}難度VS問(wèn)題利益 vs問(wèn)題角色
4、問(wèn)題的代價(jià)成本與控制成本
5、問(wèn)題管理成本流程管控五個(gè)步驟
6、問(wèn)題底層思考與角色身份
※案例:《關(guān)門(mén)帶來(lái)的危機(jī)》 《前臺(tái)引發(fā)的蝴碟效應(yīng)》
四、溝通問(wèn)題沖突管理與問(wèn)題的權(quán)重
1、人為問(wèn)題VS 自然問(wèn)題分析
2、問(wèn)題思路與權(quán)重利弊
※探索問(wèn)題:人為問(wèn)題背后的責(zé)、權(quán),利平衡
※管理思考:?jiǎn)栴}成本如何降到最低
五、管理解決問(wèn)題與因果關(guān)系管理
1、問(wèn)題分析五步驟:是什么——為什么——要什么——做什么——憑什么
2、問(wèn)題疊層與利益關(guān)系的分析
3、解決問(wèn)題的路徑與決策四要素
4、解決問(wèn)題后果與因果關(guān)系
六、管理者解決問(wèn)題的工具與解決方案
¢工具一: 4M1E問(wèn)題原因分析
※小組練習(xí)4:用4M1E工具分析本組所列問(wèn)題的原因
¢工具二:魚(yú)骨圖問(wèn)題原因分析
※魚(yú)骨圖的三種類型
※小組練習(xí)5:請(qǐng)以本組確定的問(wèn)題用魚(yú)骨圖進(jìn)行分析
¢工具三:分類共創(chuàng)法
※分類共創(chuàng)法四步驟※小組練習(xí)6:請(qǐng)以本組確定的問(wèn)題用分類共創(chuàng)法分析
¢工具四:5WHY原因分析工具
※5why問(wèn)題原因分析
¢工具五:5W2H分析工具
¢工具六:SWOT分析解決思路
¢工具七:頭腦風(fēng)暴法
¢工具八:工作內(nèi)容復(fù)盤(pán)REVIEW
※:總結(jié)+推演
¢工具九:4RA執(zhí)行結(jié)果管理
※R1“結(jié)果”定義(Ready)
※R2責(zé)任承諾(Responsibility),
※R3結(jié)果跟蹤( Review ),
※R4即時(shí)獎(jiǎng)懲(Result)
※A 行動(dòng)力 (Action force)
※案例:《頭腦風(fēng)暴法》、情景問(wèn)題分析與探索
第二講:管理者高效溝通能力提升
※啟示解析:為什么我說(shuō)話他聽(tīng)不懂?溝通成本誰(shuí)負(fù)責(zé)?
※管理應(yīng)用:如何高效的溝通從而減少人事之間的管理成本!
一、管理者必備溝通的學(xué)問(wèn)原理
1、高效溝通漏斗原理及應(yīng)用管理
2、 溝通不暢三大原則三大忌禁
3、管理者常犯心智溝通模式
二、管理者高效率溝通的必備學(xué)問(wèn)
1、管理溝通中多行模式—語(yǔ)氣模型
2、內(nèi)|外客戶溝通管理四個(gè)流程
3、管理溝通成本績(jī)效五個(gè)步驟
4、工作匯報(bào)溝通表達(dá)五大要點(diǎn)
5、管理者對(duì)上、對(duì)下、平行溝通的“7”讓“4”交的學(xué)問(wèn)
※對(duì)上溝通七讓四交的學(xué)問(wèn)
∴主動(dòng)報(bào)告你的工作進(jìn)度 ——讓上司知道
∴上司的詢問(wèn),有問(wèn)必答 ——讓上司放心
∴提高理解能力,了解上司的意思 ——讓上司舒心接受批評(píng)
∴不犯三次錯(cuò)誤 ——讓上司省事
∴工作忙完后,要學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他人 ——讓上司省力
∴毫不怨言的接受任務(wù) ——讓上司省心
∴對(duì)工作主動(dòng)提高工作效率 ——讓上司安心
∴交心——忠于職守、為人哲學(xué) ∴交情——有情有義、禮尚往來(lái)
∴交流——主動(dòng)請(qǐng)示、有心溝通 ∴交付——職能擔(dān)責(zé)、專業(yè)敬業(yè)
∴對(duì)下屬溝通七讓四交的學(xué)問(wèn)
∴對(duì)平行溝通七讓四交的學(xué)問(wèn)
三、管理者必備的溝通專業(yè)能力
1、高效溝通“說(shuō)”能力提升
2、溝通“聽(tīng)”能力提升
3、高效溝通“問(wèn)”能力提升
¢案例:《對(duì)話》《情景演練》
4、人際關(guān)系建立的三大原則
5、人際關(guān)系與情商管理
6、人際關(guān)系共創(chuàng)的四大關(guān)系
※利益關(guān)系、情感關(guān)系、合作關(guān)系、資源關(guān)系
四、管理者必備的溝通九大段位提升
五、管理者掌握教練式溝通的四項(xiàng)技術(shù)
六、管理者溝通處理問(wèn)題YDTD溝通工具
七、管理者解決問(wèn)題溝通四大步驟
八、管理者邏輯結(jié)構(gòu)表達(dá)的必備學(xué)問(wèn)
∴金字塔工作溝通中三點(diǎn)論式、數(shù)字式
∴結(jié)構(gòu)性匯報(bào)工作的表達(dá)方式
九、管理者溝通學(xué)問(wèn)的五項(xiàng)修煉
十、部門(mén)之間共贏三大思維
十一、部門(mén)之間高效溝通方式
 數(shù)據(jù)式溝通 、協(xié)議式溝通、 流程式溝通 、圓桌式溝通 、深度式溝通
十二、部門(mén)之間的溝通工具
1、溝通從三” 欣”會(huì)2、溝通的情感賬戶3、溝通的檢查與探尋
十三、部門(mén)之間溝通的協(xié)作
1、部門(mén)之間溝通協(xié)作的三大原則
2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作共贏責(zé)、權(quán)、利、對(duì)等
※研討:多部門(mén)聯(lián)合與協(xié)作,達(dá)成一致


¢課程總結(jié):回顧本次要點(diǎn),形成知識(shí)點(diǎn)文案!
¢工具落實(shí):復(fù)盤(pán)提煉總結(jié)
 

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