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與新生代共舞 —— 如何對(duì)85-90后員工進(jìn)行有效管理

課程編號(hào):54087

課程價(jià)格:¥33000/天

課程時(shí)長(zhǎng):2 天

課程人氣:217

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:職業(yè)素養(yǎng) 

授課講師:熊鶴齡

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
1、企業(yè)各級(jí)管理人員 2、其他有關(guān)人員,如骨干、后備人員等

【培訓(xùn)收益】
1、了解85-90后員工的個(gè)性特點(diǎn)和形成原因 2、掌握針對(duì)85-90后具體、有效的管理方法 3、掌握與85-90后建立良好工作關(guān)系的方法 4、掌握有效做好85-90后員工思想工作的方法 5、通過(guò)培訓(xùn),調(diào)整針對(duì)85-90后員工的管理模式,從而實(shí)現(xiàn)有效管理

第一部分:知彼—— 懂得:比愛(ài)更重要!

第一模塊:“背景”成長(zhǎng)史——新生代的成長(zhǎng)背景
1、新生代產(chǎn)生的時(shí)代背景
基本國(guó)策的由來(lái)
獨(dú)生子女與多生子女區(qū)別的本質(zhì)
獨(dú)生子女、多生子女與社會(huì)傳承方式之間的關(guān)聯(lián)
問(wèn)題討論:王思聰為何能成為“國(guó)民老公”?
2、新生代成長(zhǎng)的時(shí)代背景
 互聯(lián)時(shí)代的開(kāi)放與孤獨(dú)
網(wǎng)游時(shí)代的民主與自我
 經(jīng)濟(jì)繁榮的無(wú)憂與任性
3、新生代成長(zhǎng)的社會(huì)背景
 就業(yè)壓力與獨(dú)立創(chuàng)業(yè)
 單向選擇與多項(xiàng)選擇
4、新生代成長(zhǎng)的家庭背景
 421模式的愛(ài)富裕
 守望兒童的愛(ài)缺失
問(wèn)題討論:
(1)家庭、學(xué)校、社會(huì)、職場(chǎng)四大成長(zhǎng)環(huán)境形成了85-90后哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?
(2)85-90后的日常思想及行為表現(xiàn)特征有哪些?
(3)85-90后的特點(diǎn)給我們的管理工作帶來(lái)了怎樣的挑戰(zhàn)?

第二單元:“三觀”演變史——新生代的思維特點(diǎn)
1、自我表達(dá)的價(jià)值觀
 喜歡被關(guān)注
 喜歡被點(diǎn)贊
更喜歡直接
問(wèn)題討論:微信紅包為什么大行其道?
2、崇尚民主的人生觀
 有獨(dú)立的思想
 追求民主平等
追求個(gè)性自由
問(wèn)題討論:傳統(tǒng)觀念為什么令他們反感?
3、多元呈現(xiàn)的世界觀
 我可以工作,也可以不工作
 我可以上班,也可以去創(chuàng)業(yè)
我可以等待,也可以不耐煩
案例:QQ廣告語(yǔ)厲害在哪里?
問(wèn)題討論:
(1)作為管理者需要對(duì)85-90的員工給到什么?
(2)案例解析:富士康到底缺了點(diǎn)什么?

第三單元:“十二”癥狀——新生代的職場(chǎng)表現(xiàn)
1、新生代職場(chǎng)的“三高”
 目標(biāo)定位高
 自我意識(shí)高
 離職率高
問(wèn)題討論:為什么85-90后離婚率非常高?
2、新生代職場(chǎng)的“三低”
 忠誠(chéng)度較低
 敬業(yè)度較低
 團(tuán)隊(duì)意識(shí)低
問(wèn)題討論:解決85-90后種程度低的最好辦法是什么?
3、新生代職場(chǎng)的“三喜”
 喜歡干大事
 喜歡快速成功
 喜歡為興趣而工作
4、新生代職場(chǎng)的“三不喜”
 不喜歡加班
 不喜歡制度約束
 不喜歡承受壓力
問(wèn)題討論:
(1)85-90后員工的職場(chǎng)表現(xiàn)與其成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷有怎樣的關(guān)聯(lián)?
(2)如何看待85-90后的創(chuàng)業(yè)潮?
(3)案例解析:為什么會(huì)出現(xiàn)“裸辭”?

第四單元:與青春對(duì)話——新生代的思想需求
1、新生代大數(shù)據(jù)調(diào)查
 不以錢途定前途
 喜歡比待遇更重要
問(wèn)題討論:如何安排85-90后的工作?
2、新生代的心理需求
樂(lè):追求快樂(lè)
舞:展示才華
夢(mèng):實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
問(wèn)題討論:激勵(lì)85-90后的最佳方式是什么?
3、新生代的職場(chǎng)需求
晉:持續(xù)發(fā)展的空間
利:向好的薪酬待遇
活:開(kāi)心的團(tuán)隊(duì)氛圍
問(wèn)題討論:
(1)作為85-90后的領(lǐng)導(dǎo)和管理者,與他們父母的角色有哪些異同?
(2)作為85-90后的領(lǐng)導(dǎo)和管理者,最應(yīng)該知道的是他們的什么特點(diǎn)?
(3)如何構(gòu)建有凝聚力的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)?

第二部分:解己——改進(jìn):比改造更有效!

第五單元:管理變革——停止教化、開(kāi)啟心結(jié)
1、開(kāi)啟一:從控制走向?qū)υ?br /> 案例引導(dǎo):從2010年中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系三大事件看90后管理變革
 富士康精密控制背后的心酸故事:13跳背后的思考
 南海本田90后實(shí)習(xí)生大罷工之追蹤:90后大罷工的啟示
 佛山順德家電企業(yè)90后砸廠門事件:珠江三角洲用工荒的思索
案例思考:月薪6000元為何留不住小鮮肉的心?
2、開(kāi)啟二:從改造走向改善
 專業(yè)和權(quán)威,哪個(gè)更重要
 改善和改造,哪個(gè)更有效
案例思考:
(1)新精英——如何用90后的思維管理90后?
(2)如何引爆嗨點(diǎn)、掌握痛苦點(diǎn),征服“小鮮肉”?
(3)熱心娛樂(lè)但工作不上心的90后“滑板青年”,如何有效引導(dǎo)?
3、開(kāi)啟三:從偏見(jiàn)走向欣賞
 平等:用新生代喜歡的方式互動(dòng)
 授權(quán):讓新生代參與決策和建議
 賞識(shí):及時(shí)的點(diǎn)贊與具體的表?yè)P(yáng)
案例思考:
(1)新生代骨干員工“離家出走”又要回歸,如何處理?
(2)管理者面對(duì)85-90后,管理理念上應(yīng)該做怎樣的根本性改變?

第六單元:溝通調(diào)整——傾聽(tīng)為王、雙向交互
1、軟化沖突——變硬著陸為軟著陸
 放下對(duì)抗、調(diào)整情緒
 整理思路、傾聽(tīng)反饋
 記錄想法、傾聽(tīng)建議
問(wèn)題討論:管理者與85-90后溝通的最佳模式是什么?
2、淡化權(quán)威——變“高大上”為“小親新”
 放:放下架子、放下面子、放下偏見(jiàn)
 聽(tīng):聽(tīng)建議、聽(tīng)心聲、聽(tīng)反饋;
 贊:贊成績(jī)、贊精神、贊表現(xiàn)
問(wèn)題討論:作為85-90后的管理者,應(yīng)該呈現(xiàn)出怎樣的角色形象?
3、強(qiáng)化邊界——變潛規(guī)則為顯規(guī)則
 先肯定
 定規(guī)矩
 再鼓勵(lì)
案例思考:面對(duì)聰明熱情但又不照章辦事的新員工,怎么辦?
4、新生代溝通技巧指南
 富二代的溝通技巧
 書二代的溝通技巧
 創(chuàng)二代的溝通技巧
案例思考:作為85-90后的管理者,應(yīng)該如何面對(duì)和處理經(jīng)常性的個(gè)性膨脹者?

第七單元:激勵(lì)調(diào)整——提高頻次、注重及時(shí)
1、新生代成長(zhǎng)路徑解析
  富二代的成長(zhǎng)路徑
 書二代的成長(zhǎng)路徑
 創(chuàng)二代的成長(zhǎng)路徑
2、知名企業(yè)新生代管理成功案例解密
 如何妙用“授人以漁”激勵(lì)富二代
 如何巧用“授人以譽(yù)”激勵(lì)書二代
 如何善用“授人以遇”激勵(lì)創(chuàng)二代
3、新生代主管有效激勵(lì)三部曲
  服務(wù)意識(shí)
 偶像情結(jié)
 娛樂(lè)精神
案例思考:
(1)對(duì)85-90后的管理激勵(lì)應(yīng)該做怎樣的調(diào)整?
(2)如何看待和處理85-90后對(duì)期權(quán)激勵(lì)興趣減退的現(xiàn)象和事實(shí)?

第八單元:團(tuán)隊(duì)建設(shè)——顯新生代、隱管理者
1、互聯(lián)時(shí)代的組織變革
組織與自組織
微組織與并聯(lián)
 2、如何提升組織效率
3、如何發(fā)現(xiàn)并招聘人員
他是不是你想要的人
是想要的人就推向前臺(tái)
4、如何留住你心儀的人
5、用心提高對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度
案例思考:
(1)總體上講管理者在對(duì)待85-90后上應(yīng)做怎樣的調(diào)整?
(2) 如何共建團(tuán)隊(duì),引發(fā)團(tuán)隊(duì)正能量? 

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