如今，越來越多的企業(yè)重視培訓，除了入職培訓、上崗培訓、崗位技能培訓之外，還有陽光心態(tài)的培訓，管理層的領導力培訓等，但為何卻往往收效甚微，而且給員工的感覺也是隔靴搔癢的形式主義。使得各種人力、物力成本付之東流。某培訓機構通過跟一些企業(yè)培訓管理者的溝通，總結出兩個需要改進的地方。

以員工需求為導向進行課程選擇

       首先就培訓內容而言，在知識、技能與態(tài)度三個方面中，企業(yè)更加側重的是員工知識技能方面的內容。因為企業(yè)首先關注的是老板想要什么，其次是HR想要什么，而員工想要什么，老板與HR并不知道。但可怕的是老板與HR卻總以為自己知道，于是在員工培訓中，企業(yè)便將自認為員工需要的內容輸送給對方，當作是企業(yè)給員工的福利。毋庸置疑，培訓一開始便未能契合員工的內心，那效果又怎么會好呢？

       但如果從員工的角度出發(fā)，去甄選真正適合員工的培訓內容，效果便會截然不同，你會發(fā)現(xiàn)他們的學習參與度提升了，思想態(tài)度也改變了，進而行為也隨之發(fā)生了改變。

以實際需求為核心進行培訓師選擇

       就培訓師的選擇而言，其道理與選擇對象一樣：不選條件最好的，只選最適合自己企業(yè)和培訓對象的。給管理者講授領導力的名師名嘴其實未必適合給員工做培訓，二者的學員構成完全不同，需求不同，心態(tài)不同，知識層面不同，講課的方式與內容更是迥然不同。企業(yè)要找到真正了解員工需求，并能根據(jù)員工需求開發(fā)課程與用心授課的人。通過培訓要讓員工感受到被尊重和被重視，同時認識到企業(yè)不僅僅是掙錢的地方，更是找到自信、提升能力、改變命運的地方。

       培訓要想真正達到預想的效果，首先要抓住矛盾的核心，解決好員工思想態(tài)度的問題。不僅讓員工清楚地了解自我，明確自己所處的位置，更使其重新認識工作的價值，能夠看到未來。當員工意識到愛崗敬業(yè)最大的受益者不是企業(yè)和老板，而是自己的時候，他們就會自動自發(fā)地將工作做好，不斷自我提升和改進績效，達成雙贏的局面。