【培訓(xùn)對(duì)象】
參加進(jìn)階培訓(xùn)的企業(yè)內(nèi)部講師都應(yīng)該經(jīng)過第一階段的培訓(xùn)才能參加進(jìn)階的培訓(xùn)；每個(gè)內(nèi)部老師都已經(jīng)有自己主講的課題和課件，實(shí)際授課超過30小時(shí)，參加培訓(xùn)的老師在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦，課程現(xiàn)場(chǎng)需要親自完成課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)，不符合此條件的講師上課的后果老師概不負(fù)責(zé)。

【培訓(xùn)收益】
本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具，指導(dǎo)講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫，將平時(shí)自己準(zhǔn)備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起，并不斷地通過評(píng)估學(xué)員授課效果，修改和完善課程，最終將課程變成一個(gè)成熟的課程，讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來，達(dá)到不同講師授課“千人一面”的效果。

 一、 課程概述

相信完成第一階段專業(yè)講師培訓(xùn)的學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺(tái)上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場(chǎng)的方法，如果單單從一個(gè)講師的表達(dá)看，學(xué)員已經(jīng)是合格了；可是從課程開發(fā)的角度看，每個(gè)講師如果都是憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺去實(shí)施每一次課程，不但課程質(zhì)量無法評(píng)估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程。

第二階段的授課主要針對(duì)有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的講師而準(zhǔn)備，本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具，指導(dǎo)講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫，將平時(shí)自己準(zhǔn)備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起，并不斷地通過評(píng)估學(xué)員授課效果，修改和完善課程，最終將課程變成一個(gè)成熟的課程，讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來，達(dá)到不同講師授課“千人一面”的效果。

 

二、 課程對(duì)象

參加進(jìn)階培訓(xùn)的企業(yè)內(nèi)部講師都應(yīng)該經(jīng)過第一階段的培訓(xùn)才能參加進(jìn)階的培訓(xùn)；每個(gè)內(nèi)部老師都已經(jīng)有自己主講的課題和課件，實(shí)際授課超過30小時(shí)，參加培訓(xùn)的老師在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦，課程現(xiàn)場(chǎng)需要親自完成課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)，不符合此條件的講師上課的后果老師概不負(fù)責(zé)。

 

三、 課程工具

課程關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)的黑箱模型;課程輸入與輸出；樁子和支架；圖像;需求分析

授課的教學(xué)工具：結(jié)構(gòu)化表達(dá)；圖像化表達(dá)；形象化聲音；講授七步法；腦圖；魚骨圖；找通挖坑法；雙線類比法

 

四、 課程內(nèi)容與大綱（2天）

（一）企業(yè)內(nèi)部課程的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

1-1 課程設(shè)計(jì)五要素

1-2 課程開發(fā)四要素

1-3 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)步驟

1-4 企業(yè)內(nèi)部課程的標(biāo)準(zhǔn)之一:系統(tǒng)性和針對(duì)性(五原現(xiàn)主義)

1-5 標(biāo)準(zhǔn)之二: 科學(xué)性-用數(shù)字和事實(shí)說話

1-6 標(biāo)準(zhǔn)之三: 直觀性-用圖表說話

 

（二） 課程設(shè)計(jì)的基本原理—工程控制學(xué)的基本概念

     2-1 著名的黑箱理論

     2-2 輸入與輸出模型

     2-3 課程開發(fā)的基本邏輯和關(guān)鍵詞

     2-4 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的關(guān)鍵控制點(diǎn)和輸出成果

 

（三）以內(nèi)容為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

3-1結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分

3-2從課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架

3-3樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁

3-4結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念

3-5以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

 

（四）以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)

4-1課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示范案例：如何打廣東麻將

4-2使用‘腦圖’軟件設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原則

4-3確定課程目的

4-4確定課程目標(biāo)

4-5確定課程分解次目標(biāo)和授課知識(shí)點(diǎn)

4-6課程設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)

4-7練習(xí)：每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

 

（五）培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計(jì)

5-1學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

ü 課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向

5-2短板分析法

5-3學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)

ü 3.1 ABC分析法

ü 3.2 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計(jì)

5-4教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

ü 4.1 關(guān)鍵因子分析

ü 4.2 干擾因子分析

ü 4.3 前置和后置因素分析

ü 4.2 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),編制學(xué)習(xí)地圖

5-5課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖

 

（六）講授的七種方法和素材編輯

6-1圖像表達(dá)法

6-2講授七步法

6-3雙線類比法

6-4找痛挖坑法

6-5問答教學(xué)法

6-6案例教學(xué)法

6-7活動(dòng)示范法

 

（七）課堂教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)

7-1課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次

7-2概念性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)

7-3程序性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)

7-4綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)

7-5練習(xí)：不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)練習(xí)

 

五、 課后跟進(jìn)與評(píng)估

因?yàn)榕嘤?xùn)師的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技巧是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的技巧，單單依靠老師講解是無法真正讓學(xué)習(xí)者掌握這門技巧的，所以授課結(jié)束后需要培訓(xùn)組織者和學(xué)員按照老師布置的任務(wù)和作業(yè),認(rèn)真地完成和執(zhí)行，才能達(dá)到培訓(xùn)的效果。

（一）為了跟進(jìn)培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)成果，我們跟進(jìn)做的工作：

在培訓(xùn)結(jié)束后一個(gè)月之內(nèi)輔導(dǎo)內(nèi)部講師根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要領(lǐng)編寫課程教材和教案，對(duì)課程的教學(xué)對(duì)象實(shí)施具體的培訓(xùn)需求問卷分析，并根據(jù)問卷對(duì)課程設(shè)計(jì)提出修改。

安排每個(gè)學(xué)員授課，講自己設(shè)計(jì)的主要教學(xué)活動(dòng)和需求分析/教學(xué)評(píng)估的手段和工具，并解釋設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和理由。

安排開發(fā)課程的主培訓(xùn)師進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容的提到和提升。

根據(jù)學(xué)員設(shè)計(jì)的情況和改進(jìn)點(diǎn)，寫出每個(gè)學(xué)員的課程設(shè)計(jì)的評(píng)估報(bào)告。

（二）學(xué)員在完成第二階段培訓(xùn)后需要完成的工作：

按照授課老師在課堂上布置的任務(wù)完成作業(yè)：至少6小時(shí)的課程設(shè)計(jì)，包括課程前的需求分析，主要教學(xué)活動(dòng)和課程結(jié)束時(shí)采用的教學(xué)評(píng)估手段；

安排說課1小時(shí)，回答別人的問題；

根據(jù)被人提出的問題,修改課程設(shè)計(jì)和教案。

學(xué)員完成作業(yè)后再安排1天培訓(xùn)，由學(xué)將員自己準(zhǔn)備的課程呈現(xiàn)30分鐘，由老師給出點(diǎn)評(píng)建議，通過對(duì)照項(xiàng)目開始學(xué)員的實(shí)際狀況和項(xiàng)目結(jié)束后學(xué)員的確實(shí)際表現(xiàn)，最后給每個(gè)學(xué)員一份評(píng)估建議和報(bào)告，同時(shí)給本次培訓(xùn)項(xiàng)目一份總結(jié)報(bào)告，總結(jié)學(xué)員的進(jìn)步和項(xiàng)目取得的成果。

許采軒  老師
時(shí)代光華高級(jí)講師、項(xiàng)目顧問
ITS培訓(xùn)管理學(xué)院認(rèn)證講師、項(xiàng)目顧問
中山大學(xué)MBA特聘講師
中山大學(xué) MBA
香港光華管理學(xué)院MBA
美國Global Alliance培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證管理技能培訓(xùn)師
建立過多家公司企業(yè)培訓(xùn)體系、2家企業(yè)榮譽(yù)培訓(xùn)師
成功輔導(dǎo)案例
曾幫助國內(nèi)某知名運(yùn)動(dòng)服飾品牌公司建立支持戰(zhàn)略發(fā)展的一二三級(jí)培訓(xùn)體系，成為該企業(yè)終身榮譽(yù)講師；
曾幫助某知名臺(tái)資集團(tuán)建立集團(tuán)量化管理培訓(xùn)體系運(yùn)營模式，并創(chuàng)立集團(tuán)文化技術(shù)學(xué)校；
曾作為核心顧問、輔導(dǎo)老師參與多家企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)項(xiàng)目，如深圳農(nóng)商行、南方電網(wǎng)、豐田汽車、南京銀行、喜盈門家具、河南省郵政金融業(yè)務(wù)局、合景泰富地產(chǎn)控股集團(tuán)、香港辰達(dá)電業(yè)集團(tuán)、農(nóng)業(yè)銀行（江蘇）、張家港農(nóng)商行、河南省郵政代理保險(xiǎn)業(yè)務(wù)局、云南祥鵬航空、博洋服飾、云南銅業(yè)、德豪潤達(dá)LED、鄭州泰豐醫(yī)藥、江西省電網(wǎng)、東風(fēng)汽車、廣東省郵政、三九藥業(yè)、陽普醫(yī)療、云南馳宏鋅鍺、巴彥淖爾紫金有色金屬等
擅長領(lǐng)域
講師培養(yǎng)、培訓(xùn)體系建立、管理技能系列培訓(xùn)
授課風(fēng)格
互動(dòng)加實(shí)戰(zhàn)，氣氛輕松活潑、立論周密嚴(yán)謹(jǐn)是講師授課的最顯著的特點(diǎn)。培訓(xùn)深入淺出、案例豐富、互動(dòng)性強(qiáng)見長、內(nèi)容互動(dòng)而非形式互動(dòng)。在培訓(xùn)課堂中合理采用互動(dòng)的培訓(xùn)方式，充分的發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，給學(xué)員提供了自身體驗(yàn)和思考的空間，多種調(diào)查數(shù)據(jù)均顯示講師以人為本的西式授課風(fēng)格倍受學(xué)員青睞和推崇；深入一線、潛心研發(fā)、受益一線，是講師授課風(fēng)格的另一特點(diǎn)，每一個(gè)課程都是針對(duì)學(xué)員量身定制，開發(fā)之前，講師都深入一線做大量的調(diào)研工作，每次的調(diào)研均從三維角度入手，開發(fā)后的課程均經(jīng)過多次的論證和提煉。
學(xué)員反映：融理念、戰(zhàn)略、技巧、案例為一體、生動(dòng)、互動(dòng)，學(xué)員愛聽。
培訓(xùn)過的部分客戶
外資企業(yè)：福特汽車、納谷科技、松下電器、LG電子、豐田紡織、喜盈門家具…；
上市企業(yè)：中國石油、中石化、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、風(fēng)華高科、創(chuàng)信國際控股集團(tuán)、一木國際控股有限公司…；
集團(tuán)企業(yè)：粵百年集團(tuán)、志高空調(diào)、聯(lián)想集團(tuán)、海爾集團(tuán)、美的集團(tuán)、深圳巴士集團(tuán)、建峰集團(tuán)、海龍集團(tuán)、三和集團(tuán)、佛塑集團(tuán)、海信科龍、辰達(dá)電業(yè)、祥鵬航空、三九藥業(yè)…；
企事業(yè)單位：深圳市工商局、國稅局、佛山郵政局、南方電網(wǎng)、佛山水泵廠、深圳農(nóng)商行、南京銀行、河南省郵政、張家港農(nóng)商行、泰州農(nóng)行、云南銅業(yè)、廣東省郵政…；
民營企業(yè)：格林燈飾、嘉莉詩國際、永達(dá)機(jī)電、生活無限廣告?zhèn)髅讲邉?、金意陶、德豪潤達(dá)…

• 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-東莞

  模塊一：什么的課程式是企業(yè)需要的1. 討論：培訓(xùn)等于分享嗎？2. 什么是好課程的標(biāo)準(zhǔn)3. 內(nèi)訓(xùn)師必備三大技能4. 課程開發(fā)方法論5. 第一步：組建課程開發(fā)小組模塊二：場(chǎng)景分析1. 第二步：選擇課題的步驟 崗位任務(wù)、業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)萃取2. 第三..

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• 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  導(dǎo)語：培訓(xùn)理念與認(rèn)知一、從人力資源管理走向人力資本管理二、從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向職業(yè)培訓(xùn)三、從知識(shí)的搬運(yùn)工躍升戰(zhàn)略的推動(dòng)者課堂目標(biāo)——培訓(xùn)目標(biāo)——戰(zhàn)略目標(biāo)演練：基礎(chǔ)素材的理解與應(yīng)用第一章 績效導(dǎo)向的定位與結(jié)構(gòu)一、Design..

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• 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 北京-北京

  1.培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)概述•什么是培訓(xùn)•教育與培訓(xùn)的區(qū)別•培訓(xùn)的類型•培訓(xùn)課程開發(fā)的433理論•培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和開發(fā)的作用•課程設(shè)計(jì)的三個(gè)關(guān)鍵：策略、內(nèi)容、方法•培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和開發(fā)的五步法：AOCMM模型 ..

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• 微力無限—企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開發(fā)有大招

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  開課地點(diǎn)： 上海-上海

  【課程背景】技術(shù)正成為一股新生的力量，既深刻影響著我們的生活，也深刻地改變著企業(yè)管理。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異，如新社化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等等。這些新的思潮和新的模式，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，也更加有趣和高效。 ..

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• 2016房地產(chǎn)企業(yè)所得稅政策解析運(yùn)用與開發(fā)全程各階段 年度匯算清繳實(shí)務(wù)操作技巧專題培訓(xùn)

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 四川-成都

  2016房地產(chǎn)企業(yè)所得稅政策解析運(yùn)用與開發(fā)全程各階段年度匯算清繳實(shí)務(wù)操作技巧專題培訓(xùn)通知‖2016年3月8–10日‖—‖成都•瀘天化酒店‖—‖主 講：許老師‖‖專題背景‖中國的企業(yè)面臨的不是經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)..

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