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教練型領導力

教練型領導力

課程編號：15261

課程價格：￥64000/天

課程時長：12 天

課程人氣：5726

行業(yè)類別：不限行業(yè)     

專業(yè)類別：領導力 

授課講師：臺灣劉成熙

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
中高層管理

【培訓收益】
革新觀念、提升思維，實現(xiàn)從管理能力向教練領導才能的升華。
掌握教練的定位，結合教練領導力的應用培育人才
掌握教練型領導的工具和流程
掌握教練型領導力的核心技能與技巧
掌握教練型領導力的實務應用
運用教練領導力提升員工績效

 
主講：臺灣劉成熙老師
 
前 言：
本建議書為規(guī)劃貴司各職級管理人員提升教練領導力技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。
本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況，擬訂本培訓規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我們希望能夠為貴司貢獻一份力量，同時也希望雙方能夠在具體細節(jié)方面進行深入的探討。
課程規(guī)劃的說明
據(jù)調查，在當今全球競爭加劇的時代里，組織領導者的領導力缺乏是一個全球性問題，其中中國是缺乏領導力人才比例最高的國家。有47%的被調查公司認為他們缺乏領導力人才，并且中國有61%的公司認為，之所以沒有辦法去推行儲備、培養(yǎng)領導人的計劃，是因為他們沒有人培養(yǎng)。而有60%的被調研公司認為，就算有人培養(yǎng)，也不知如何去培養(yǎng)。
教練式領導力是一種用于人員開發(fā)和幫助員工自主實現(xiàn)工作目標的模式和方法，使員工在組織中能以最大的熱情和創(chuàng)造性來工作，并把個人目標和組織目標結合在一起的策略。教練式領導者能夠充分調動員工工作意愿，提高其工作能力，高效地完成工作目標，使企業(yè)以更強的適應性面對新的挑戰(zhàn)。“教練式領導” 關注的重心從做什么(what)轉移到如何做(how) “教練式領導力”需要管理者改變自己關于控制和命令的常規(guī)管理方式，將成長的空間讓給員工。這時，管理者需要做的是幫助下屬進一步洞察自我，發(fā)揮個人的潛能，從而有效地激發(fā)團隊并發(fā)揮整體的力量，促進團隊建設，增加企業(yè)的凝聚力，達到快速提升企業(yè)效益的目的。
課程目標：
革新觀念、提升思維，實現(xiàn)從管理能力向教練領導才能的升華。
掌握教練的定位，結合教練領導力的應用培育人才
掌握教練型領導的工具和流程
掌握教練型領導力的核心技能與技巧
掌握教練型領導力的實務應用
運用教練領導力提升員工績效
課程特色：
針對領導力實際情況上之必要共通課題研究其相關的基本原則、方法及概念。
尊重人性及管理科學精神為核心；輔以精心設計的案例，分組討論、演練，分享以及針對性的活動，是兼顧有效性、實用性及組織效益的企業(yè)主管訓練課程。
針對管理階層所需具備的管理能力，做系統(tǒng)化的培養(yǎng)，架構最完整；切合管理階層的任務與定位，是可靈活應用的主管訓練課程。
協(xié)助管理者在面對挑戰(zhàn)與問題上，討論與分享意見，不僅具備管理實務的概念，亦從彼此分享及個人經(jīng)驗中學習，易于落實與應用；系以實務應用為導向的課程。
扁平式的課程架構，單元間脈絡相承，相對呼應，藉以建立整體性的管理概念。
以參與受訓人員的知識、智能及經(jīng)驗為主，采取多元化教學方法進行意見交流及研討，以達到相互啟發(fā)的目的。
講師風格：
講師具有專業(yè)魅力的表達技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗，實踐性強。
課程內容深入淺出，幽默風趣、見解獨到。
理論與實務兼具, 使學習輕松愉快。
透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內容。
由實際演練中得到隨學即用的效果。
學員對象：
中高層管理
授課時數(shù)：
2天12小時（9:00-12:00；13:30-16:30）
課程大綱
第一單元：教練與領導力
訓  練  內  容 授課手法
一.透視教練式領導
-知識經(jīng)濟下的管理困境與教練式領導
教練之解讀
正確定義教練
教練與培訓、顧問、咨詢、輔導及分級責任管理之異同
教練身份、角色之定位
企業(yè)教練的核心原理
企業(yè)教練要解決的核心問題
教練的作用
指南針的作用
鏡子的作用
催化劑的作用
成為卓越教練領導力的核心要素
教練思維模式
教練的信念
教練的行為
成為卓越教練應具備的6個能力
二.教練領導工作過程 
領導要讓員工滿意 
優(yōu)秀領導者的綜合素質 
領導方法和領導藝術體現(xiàn)領導力 講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
第二單元：教練型領導力工具與流程
訓  練  內  容 授課手法
一.標準教練領導力流程
精準目標
理清現(xiàn)狀
關鍵價值鏈
確認教練需求和目標 
商定具體開發(fā)要求 
制定詳細的教練計劃 
完成教練任務，開展教練活動
活動回顧與績效改善計劃
二.教練型領導力的核心技能
傾聽的技能                  
發(fā)問技能
區(qū)分技能
回應技能
三.教練型領導力工具與技巧 
SMART技巧
FEBC管理教練技巧
關健價值鏈管理的教練技巧
訂立行動目標的三步曲教練技巧
制定行動計劃的管理教練技巧
面談技巧
行動中TOTEA管理教練技巧
行動后跟進的ABC的訓練技巧 講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
第三單元：教練型領導力的實務應用
訓  練  內  容 授課手法
一.教練領導力的情境之評估 
領導者效能因素
跟隨者的準備度
二.跟隨者狀態(tài)評
定義跟隨者準備度
定義跟隨者分類
跟隨者準備度變量分析
跟隨者準備度周期分析
領導者的效能因素
跟隨者狀態(tài)之動態(tài)關系
跟隨者狀態(tài)的評估方法及工具
案例分析
三.領導者的領導風格
動態(tài)領導模式理論——情境理論
工作行為與關系行為的分析
領導風格的分析
權力基礎與相對應的領導風格分析
四.教練領導力應如何培養(yǎng)人才
如何做？ 講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
獎賞與懲罰
五.運用教練型領導力提升員工績效
員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式
員工狀態(tài)退化循環(huán)模式
分析兩種循環(huán)模式，有效提升員工績效 
實戰(zhàn)模擬訓練
 
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