（一）PDCA原則
通過BINGO游戲，讓學(xué)員們了解到，想要達(dá)成既定目標(biāo)是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃以及不斷地審核和繼續(xù)的行動(dòng)。繼而引出優(yōu)秀與卓越的差別。
（二）從優(yōu)秀到卓越
通過《從優(yōu)秀到卓越》書中的案例，讓學(xué)員們思考，如果將自己比作一家公司的話，如何提升各部分品質(zhì)。
1.第五級(jí)經(jīng)理人品質(zhì)；
2.先人后事品質(zhì)；
3.刺猬原則；
4.飛輪和厄運(yùn)之輪的原則運(yùn)用。
上述部分將會(huì)通過詳細(xì)的案例和情景模擬讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到以上品質(zhì)對(duì)于成為一個(gè)卓越的職場(chǎng)人的重要性。
（三）卓越品質(zhì)的實(shí)踐工具
結(jié)合上述成為卓越的職場(chǎng)人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們將逐步為學(xué)員們提供實(shí)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)的工具和心法。
1.第五級(jí)經(jīng)理人品質(zhì)——平和而執(zhí)著，謙遜而無畏
通過挑戰(zhàn)意大利面的游戲，讓這一層級(jí)的經(jīng)理學(xué)會(huì)如何成為在做項(xiàng)目復(fù)盤與工作總結(jié)時(shí)，成為平和、謙遜有禮的人。其中敏捷回顧最高指導(dǎo)原則與三大黃金問題都可以各道大家答案。
2.先人后事品質(zhì)
通過請(qǐng)你夸夸我等活動(dòng)，讓大家了解到作為一名職場(chǎng)人士，人際關(guān)系的重要性，同時(shí)學(xué)會(huì)人際關(guān)系提升辦法。
3.刺猬原則
本環(huán)節(jié)將通過案例分析的模式，最終帶領(lǐng)大家學(xué)會(huì)能力三核模型。讓大家學(xué)會(huì)，若想在某一專業(yè)精進(jìn)，可以有哪些好的提升辦法。
4.飛輪和厄運(yùn)之輪原則
學(xué)會(huì)自我提升的總結(jié)辦法，同時(shí)在面對(duì)低谷或平淡時(shí)如何通過“影響圈”的工具讓大家學(xué)會(huì)進(jìn)行心理資本的提升。
（四）時(shí)間管理
學(xué)會(huì)具體工具后，需要帶領(lǐng)學(xué)員們將目標(biāo)拆解到每周的工作與生活中去，因此時(shí)間管理的學(xué)習(xí)非常重要。本環(huán)節(jié)我們依然會(huì)進(jìn)行四象限的分配，但是，我們更多的卻會(huì)在如何具體實(shí)操時(shí)間管理四象限上。
課程中我們會(huì)讓學(xué)員們列出實(shí)際工作中四象限的內(nèi)容，通過講解后，讓學(xué)員們進(jìn)行新的四象限的排列。最終達(dá)到，讓四象限真正運(yùn)用在工作和生活中，并且讓自己的工作和生活更有成效的效果。
（五）我的行動(dòng)計(jì)劃
結(jié)合上述所學(xué)，每位學(xué)員按照自己成為卓越的職場(chǎng)人的模式列出長(zhǎng)期和短期的行動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)由同組成員進(jìn)行監(jiān)督。最終達(dá)到讓所學(xué)有所用的效果。 

企業(yè)員工內(nèi)驅(qū)力提升專家。
遼寧師范大學(xué)、大連大學(xué)、大連民族大學(xué)等院校特聘講師。
生涯規(guī)劃咨詢師。
CIPMT英國(guó)國(guó)際管理工會(huì)職業(yè)培訓(xùn)師。
國(guó)際CCEU-ICF優(yōu)勝教練式經(jīng)理人。
國(guó)際WMECA認(rèn)證催眠師。
8年銷售管理經(jīng)驗(yàn)。
課程綜合滿意評(píng)估90分以上。
【職業(yè)經(jīng)歷】：
銷售管理出身：8年的銷售管理經(jīng)驗(yàn)，曾招收并培養(yǎng)了百余名培訓(xùn)師。銷售管理經(jīng)驗(yàn)使其在培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施上更多地從學(xué)員角度出發(fā)，因此無論是課堂反饋還是培訓(xùn)后續(xù)的效果反饋都讓客戶十分滿意。
培訓(xùn)管理出身：曾任職于上市公司培訓(xùn)經(jīng)理崗位，在崗期間通過培訓(xùn)的管理及改革，使得業(yè)務(wù)績(jī)效得到了顯著的提升。
【課程特色】：
實(shí)戰(zhàn)性——課程設(shè)計(jì)結(jié)合客戶需求出發(fā)，課堂之內(nèi)掌握課程技能，課后可立即使用。
系統(tǒng)性——課前進(jìn)行系統(tǒng)地調(diào)研進(jìn)而進(jìn)行系統(tǒng)地課程設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容為閉環(huán)思維讓學(xué)習(xí)無斷層。
互動(dòng)性——課程進(jìn)行多維度內(nèi)容開發(fā)，游戲、案例模擬、演練等多樣化教學(xué)，讓課堂生動(dòng)有趣。
情景性——課程內(nèi)容結(jié)合企業(yè)實(shí)際、工作情況進(jìn)行場(chǎng)景化演練，讓所學(xué)知識(shí)場(chǎng)景化。
權(quán)威性——結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行有效地導(dǎo)入，引用國(guó)際先進(jìn)成果和授課方式。
【品牌課程】
01《如何提升員工內(nèi)驅(qū)力》
02《情景模擬之溝通技巧提升》
03《從0到1培訓(xùn)師養(yǎng)成記——培訓(xùn)培訓(xùn)師》
04《開心生活·快樂工作——情緒、壓力管理》
05《成為一名有成就感的銷售員》
06《像國(guó)王一樣演講》
【經(jīng)典案例】
==>2020-2021年受邀為工商銀行大連市分行講授《如何提升員工內(nèi)驅(qū)力》課程。魏老師以個(gè)人未來發(fā)展為中心、以個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)為抓手，就目前金融行業(yè)現(xiàn)狀結(jié)合學(xué)員自身發(fā)展、價(jià)值觀體現(xiàn)相結(jié)合，幫與學(xué)員理清自身價(jià)值觀，結(jié)合面臨的困難及問題，分析問題產(chǎn)生的根本及原因，最終找出解決問題的辦法。歷屆學(xué)員表示課程舒緩了很長(zhǎng)一段時(shí)間帶來的問題困惱，同時(shí)增進(jìn)了與同事們間的關(guān)系，讓自己對(duì)未來的工作更加有動(dòng)力。培訓(xùn)生動(dòng)活潑，思考性較強(qiáng)，讓自己對(duì)未來有了更大的信心。
==>2019-2021年間受億達(dá)信息科技公司邀請(qǐng)，魏巍老師分別為深圳、成都、大連的管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行《溝通技巧》課程講授，與管理者們分析作為管理者如何對(duì)上、對(duì)下、對(duì)部門、對(duì)客戶進(jìn)行高效地溝通最終達(dá)成較為和諧的局面，課程以情境模擬為主要手法，分別分享了：向上級(jí)匯報(bào)如何具備管理者思維，多角度、高站位地考慮問題，并注重結(jié)果呈現(xiàn)；向下級(jí)分配事務(wù)時(shí)如何更加清晰、明了讓任務(wù)分配不出現(xiàn)理解偏差；跨部門溝通時(shí)，如何保持良好氛圍，并取得最佳效果；與客戶溝通時(shí)如何在保持自己立場(chǎng)同時(shí)又能達(dá)成多贏局面。培訓(xùn)結(jié)束后一個(gè)月，培訓(xùn)經(jīng)理特意發(fā)送信息告知，本次培訓(xùn)課程讓學(xué)員們達(dá)到了行為改變的程度，學(xué)員的直屬領(lǐng)導(dǎo)們專門告知培訓(xùn)經(jīng)理類似的培訓(xùn)期待還要多多進(jìn)行。
==>2020至2021年間受邀為國(guó)家電網(wǎng)進(jìn)行《從0到1培訓(xùn)師養(yǎng)成記——培訓(xùn)師培訓(xùn)》課程。在培訓(xùn)中，魏老師深入地解讀了成為培訓(xùn)師的初心，即“影響他人做積極性地改變”，培訓(xùn)師不只是一份看似光鮮的職位，更是臺(tái)下需要花費(fèi)更多時(shí)間、精力去成長(zhǎng)和自我完善的職業(yè)。同時(shí)，培訓(xùn)師需要花費(fèi)更多的時(shí)間與學(xué)員和客戶交流需求，結(jié)合需求進(jìn)行課程設(shè)置、進(jìn)行授課才是優(yōu)秀培訓(xùn)師需要遵循的目標(biāo)。帶著這些宗旨，魏老師繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)員們開啟培訓(xùn)師之路，從需求調(diào)研，到課程設(shè)置，從課程效果評(píng)估學(xué)習(xí)到課程模塊設(shè)計(jì)，從多維度內(nèi)容開發(fā)到案例設(shè)計(jì)與編寫，從PPT研發(fā)與設(shè)計(jì)到課前細(xì)節(jié)準(zhǔn)備，從課堂互動(dòng)練習(xí)到課間效果把控，從課堂效果調(diào)動(dòng)到課后效果評(píng)估，最后到下次課程內(nèi)容調(diào)整等角度，帶領(lǐng)未來的培訓(xùn)師們按照培訓(xùn)師調(diào)研需求、設(shè)計(jì)課程、課程準(zhǔn)備、課程講授及效果評(píng)估的幾個(gè)方向進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且在課堂上給了學(xué)員們充足的練習(xí)時(shí)間，大部分學(xué)生課程結(jié)束后便可以進(jìn)行培訓(xùn)授課。課程結(jié)束后，學(xué)員紛紛表示，自己能夠從小白到可以講授一門2小時(shí)左右的課程了，特別開心，企業(yè)也期待老師日后可以為企業(yè)培養(yǎng)更多的培訓(xùn)師，為此，還專門聘請(qǐng)魏老師為企業(yè)錄制了線上的培訓(xùn)師培訓(xùn)課程，供更多的人進(jìn)行學(xué)習(xí)。 

• 職業(yè)人自我管理與自我發(fā)展

   

  第一部分 職業(yè)人的自我探索與自我發(fā)問器對(duì)職業(yè)人職場(chǎng)案例展開分析，認(rèn)識(shí)以下問題：我為誰而工作？我為何而工作？ 1、四個(gè)強(qiáng)有力的問題——打開自我探索這門2、自我的內(nèi)在規(guī)律——內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制的源泉3、突破思維瓶頸，找到工作的終極目標(biāo)——生命意義的實(shí)現(xiàn)4、從“打..

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• 管理者的實(shí)踐——做一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理

   

  第一單元：角色認(rèn)知篇（第I象限）第一章 管理者的角色定位與認(rèn)知1、管理就是實(shí)踐2、管理者的學(xué)習(xí)地圖3、中層管理者的三大角色承上、啟下、平行4、管理者應(yīng)具備的管理認(rèn)知 使命管理、不斷創(chuàng)新、責(zé)任意識(shí)5、視頻：《集結(jié)號(hào)》《兵臨城下》6、案例：部門的優(yōu)良傳統(tǒng) 沒有責(zé)任感的80后應(yīng)用工具：A 管理者的資源表B 管..

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• 管理者的實(shí)踐——做一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)經(jīng)理（基層）

   

  第一章 角色認(rèn)知1、從員工到管理者2、管理的概念3、管理者的角色定位 承上、啟下、平行4、管理者的八大誤區(qū)5、管理者的角色認(rèn)知 使命管理、不斷創(chuàng)新、勇于擔(dān)責(zé)、知人識(shí)人6、管理者的組織原則 工作專業(yè)化原則、命令鏈原則；統(tǒng)一指揮原則；管理幅度原則應(yīng)用工具：A 管理者的資源表B 管理者的活動(dòng)地圖第二章 計(jì)..

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• 怎樣做一個(gè)合格的好老板

   

  第一講：塑造鮮明的個(gè)性 1、 做屬員的生活楷模 2、 敢于堅(jiān)持自己的信念 3、 富有強(qiáng)烈的責(zé)任感 4、 公私分明、公事公辦 5、 老板應(yīng)該有一定的涵養(yǎng) 6、 領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具有觀察力、具有一定的包容性 7、 老板應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默 8、 公平合理對(duì)待下屬 9、 敢于向下屬承認(rèn)過錯(cuò) 10、 靈活機(jī)動(dòng)處理相關(guān)事情 11、 學(xué)會(huì)..

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• 和諧高效的職業(yè)人——工作、生活平衡技術(shù)

   

  課程簡(jiǎn)介：壓力總是伴隨情緒，而情緒的產(chǎn)生通常是事情的結(jié)果與自我預(yù)期不一致導(dǎo)致的，而這份不一致往往是由于自我在不同環(huán)境中所扮演的不同角色之間的不平衡帶來的。通過課程，協(xié)助學(xué)員明確角色與身份的關(guān)系，了解自己在不同時(shí)空所扮演的不同角色，掌握處理不同角色任務(wù)，完成身份使命的技術(shù)，有效平衡工作與生活的關(guān)系，調(diào)節(jié)情緒，釋放壓力！課程形式：心理游戲、案..

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• 高效職業(yè)人修煉

   

  課程時(shí)間：6小時(shí)課程大綱 前言：你會(huì)成功嗎？ 欲成佛門龍象，先做眾生馬牛 第一講：觀念篇——職業(yè)化觀念塑造 1、 我們都需要職業(yè)化：喜歡做的事 VS 必須做的事 痛苦做事 VS 快樂做事 2、 優(yōu)秀員工的卓越理念修煉 3、 敬業(yè)：只有你善待崗位，崗位才能善待你 ◆不怕起點(diǎn)低，就怕境界低 ..

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