第一部分：管理者認(rèn)知
【一】何謂領(lǐng)導(dǎo)力？-看各種流派專(zhuān)家怎么說(shuō)
流派 代表人物 主要觀點(diǎn)
學(xué)習(xí)派 沃倫·本尼斯 領(lǐng)導(dǎo)行為不是天生的，是可以后天培養(yǎng)的；
偉大的領(lǐng)導(dǎo)者都是偉大的學(xué)習(xí)者；
領(lǐng)導(dǎo)的職位對(duì)所有人都是敞開(kāi)的。
行為派 詹姆·M·庫(kù)澤斯 領(lǐng)導(dǎo)力不是領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)利，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，讓每個(gè)人學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力。一個(gè)人之所以有領(lǐng)導(dǎo)力與他選擇了什么行為有關(guān)，正確的行為帶來(lái)正面的影響力
問(wèn)題派 羅納德·海菲茲 領(lǐng)導(dǎo)力是動(dòng)員群眾，解決適應(yīng)性問(wèn)題的能力

權(quán)變派 F·費(fèi)德勒 有效的領(lǐng)導(dǎo)行為，依賴(lài)于領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者相互影響的方式及情境給予領(lǐng)導(dǎo)者的控制和影響程度的一致性
情境派 保羅·赫塞 執(zhí)行力的本質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力，企業(yè)執(zhí)行力的獲得，要靠推行情境領(lǐng)導(dǎo)，即根據(jù)被領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象的情況來(lái)決定自己的領(lǐng)導(dǎo)方式和行為
動(dòng)機(jī)派 詹姆斯·麥格雷戈·伯恩斯 讓人們對(duì)目標(biāo)感到興奮，說(shuō)服他們跟隨你達(dá)到目標(biāo)，這就是所謂的內(nèi)在動(dòng)機(jī)（intrinsic motivation）
變革派 約翰·科特 取得成功的方法是80%靠領(lǐng)導(dǎo)，20%靠管理
領(lǐng)導(dǎo)是決策過(guò)程，管理是執(zhí)行過(guò)程
領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)于變革與創(chuàng)新的，管理是以維護(hù)秩序?yàn)槟康牡?br /> 協(xié)作派 帕特里克·蘭西奧尼 領(lǐng)導(dǎo)者的核心責(zé)任是構(gòu)建聰明和健康的團(tuán)隊(duì)
教練派 諾埃爾·蒂奇 領(lǐng)導(dǎo)者要當(dāng)老師，要有觀點(diǎn)，而且有可教的觀點(diǎn)（教思想，教價(jià)值觀，教情感力，教如何決策）
真誠(chéng)派 比爾·喬治 領(lǐng)導(dǎo)者并沒(méi)有什么共同的特質(zhì)，所謂真誠(chéng)的領(lǐng)導(dǎo)力，即做真誠(chéng)的自我，不要模仿。領(lǐng)導(dǎo)者必須真實(shí)、誠(chéng)信，從而值得信任
習(xí)慣派 斯蒂芬·柯維 一個(gè)高效能人士應(yīng)該具備良好習(xí)慣，而這恰恰是導(dǎo)致個(gè)人成功的自我管理和自我領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵。從依賴(lài)、獨(dú)立到互賴(lài)
戰(zhàn)略派 約翰·阿代爾 提出戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)和以行動(dòng)為中心的領(lǐng)導(dǎo)力計(jì)劃，
影響派 約翰·麥克斯韋爾 領(lǐng)導(dǎo)力即影響力。每個(gè)人都有影響力，你對(duì)每個(gè)人的影響并不均等，領(lǐng)導(dǎo)力分五個(gè)層次
通過(guò)不同的領(lǐng)導(dǎo)力流派體會(huì)對(duì)我們提升領(lǐng)導(dǎo)力的啟示。
★“知行合一”之道：
1）我更傾向哪一領(lǐng)導(dǎo)力流派的觀點(diǎn)？
2）各領(lǐng)導(dǎo)力流派的區(qū)別與聯(lián)系是什么？
3）我應(yīng)該從哪里入手提升領(lǐng)導(dǎo)力？
★案例研討：一個(gè)岔道開(kāi)關(guān)領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力的魅力！
【二】領(lǐng)導(dǎo)力何來(lái)？-
1、智慧金字塔
四個(gè)臺(tái)階：知道-知識(shí)-認(rèn)知-良知（智慧）
一個(gè)真相：知識(shí)可以傳授，智慧只能啟迪
2、根本智
我們到底學(xué)什么？-根本智與特定智
什么是根本智？-形而上者謂之道（根本智），形而下者謂之器（特定智）
3、如何擁有根本智
第一層：發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象-你屬于80%的平庸者
第二層：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)-你已經(jīng)是20%的優(yōu)秀者
第三層：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決之道-你已經(jīng)成為4%的卓越者
第四層：形成自己的方法論-你已經(jīng)成為不到1%的牛人
第五層：擁有不受時(shí)空限制的“根本智”-你已經(jīng)做到“自知之明”
老子：“知人者智，自知者明”。
反求諸己：我有“自知之明”嗎？
★案例研討：兩大案例快速認(rèn)知升級(jí)（感悟問(wèn)題解決之道和情商提升之道）
4、我為什么沒(méi)有根本智？
遵循中國(guó)為學(xué)之道-博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之
了解古人的宇宙觀-四方上下曰宇，往古來(lái)今曰宙
反求諸己：為什么我只有“特定智”，而沒(méi)有“根本智”？

第二部分：認(rèn)知升級(jí)提升領(lǐng)導(dǎo)力
【一】管理者的認(rèn)知升級(jí)
1、讀懂商業(yè)的本質(zhì)：沒(méi)有人能單槍匹馬的從事商業(yè)！
2、讀懂管理的本質(zhì)：你的成功只同別人的成功相關(guān)！
3、管理的兩大目的：推動(dòng)成長(zhǎng)&解決問(wèn)題
推動(dòng)成長(zhǎng)：團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)&業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)
解決問(wèn)題：解決現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)之間的差距
4、一陰一陽(yáng)之謂道
管理無(wú)法繞開(kāi)的兩個(gè)回路：增強(qiáng)回路&調(diào)節(jié)回路
找到自己的增強(qiáng)回路
★“知行合一”之道：
1）找一個(gè)自己的增強(qiáng)回路！
2）從思考羅盤(pán)入手！
3）事上練--一起探索“一陰一陽(yáng)之謂道”！
4）知行合一--是的，我們一直在路上！
【二】你為什么沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力？
1、領(lǐng)導(dǎo)力八字箴言
孔子人生四毋：意、必、固、我
老子人生四坑：見(jiàn)、是、伐、矜
2、認(rèn)知升級(jí)臺(tái)階
第一階：不知道自己不知道
第二階：知道自己不知道
第三階：知道自己知道
第四階：不知道自己知道
延伸：達(dá)克效應(yīng)與認(rèn)知升級(jí)
蘇格拉底：我與你們一樣無(wú)知，但我知道我無(wú)知
反求諸己：我能否走出絕望之谷，邁上開(kāi)悟之坡？

第三部分：知行合一領(lǐng)導(dǎo)力
【一】從儒家經(jīng)典中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力
1、儒家經(jīng)典中的管理之道
--絜矩之道：“己所不欲勿施于人”
--忠恕之道：從“己所不欲勿施于人”到“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”
--中庸之道：“不偏之謂中，不易之謂庸”
--經(jīng)權(quán)之道：“執(zhí)中無(wú)權(quán)，猶執(zhí)一也”&“仁必知經(jīng)，智必知權(quán)”
2、從經(jīng)權(quán)之道到貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色
思考相關(guān)型團(tuán)隊(duì)角色：智多星、審議員、專(zhuān)業(yè)師
溝通相關(guān)型團(tuán)隊(duì)角色：凝聚者、協(xié)調(diào)者、外交家
行動(dòng)相關(guān)型團(tuán)隊(duì)角色：鞭策者、執(zhí)行者、完成者
3、從經(jīng)權(quán)之道到到情境領(lǐng)導(dǎo)
指令型-針對(duì)D1型下屬
教練型-針對(duì)D2型下屬
支持型-針對(duì)D3型下屬
授權(quán)型-針對(duì)D4型下屬
4、從陽(yáng)明心學(xué)到真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)力
何謂真北？
為什么領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)迷失真北？
30分鐘真北探索
找到你的真北（黃金圈+平衡輪）
5、將領(lǐng)導(dǎo)力變成你的習(xí)慣
依賴(lài)階段
獨(dú)立階段
互賴(lài)階段
★“知行合一”之道：
1）測(cè)測(cè)我是哪種角色？
2）測(cè)測(cè)我的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格？
3）發(fā)現(xiàn)你的真北了嗎？
4）事上練--組建一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
5）知行合一--OK！又學(xué)了一招！
★案例研討：四個(gè)案例領(lǐng)悟情境領(lǐng)導(dǎo)秘籍
【二】從《道德經(jīng)》中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力
1、為什么說(shuō)《道德經(jīng)》是領(lǐng)導(dǎo)力寶典？
2、領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階之路-太上，下知有之；其次，親而譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之。
（第17章）
3、管理者成功之道-是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身后之。……以其
不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)。（第66章）
4、職場(chǎng)進(jìn)退之道-知其雄，守其雌。知其白，守其辱。（第28章）
5、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)之道-上士聞道，勤而行之。中士聞道，若存若亡。下士聞道，大笑之。
（第41章）
6、管理方法論-天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。（第63章）
7、管理相對(duì)論-反者道之動(dòng)，弱者道之用。（第40章）
8、有自知之明-知人者智，自知者明。（第33章）
9、修為之道-為學(xué)日益，為道日損。（第48章）
★案例研討：10人團(tuán)隊(duì)的271成長(zhǎng)故事
★“知行合一”之道：
1）中國(guó)文化十六字心法-掌握人性就掌握了領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)核！
2）儒家經(jīng)典的入門(mén)路徑-讀懂儒家16字掌握領(lǐng)導(dǎo)力精髓！
3）道家經(jīng)典的入門(mén)路徑-讀懂20%的《道德經(jīng)》，你就成功了！
4）陽(yáng)明心學(xué)的入門(mén)路徑-41個(gè)字成為更好的自己，從領(lǐng)導(dǎo)力到影響力！
【三】提升領(lǐng)導(dǎo)力兩大利器
1、黃金圈思考
從結(jié)果導(dǎo)向到目的導(dǎo)向
從黃金圈到升維黃金圈
從黃金圈到天時(shí)地利人和
2、笛卡爾方法論
從笛卡爾到老子
十六字問(wèn)題解決之道
笛卡爾方法論與黃金圈的完美融合
★案例研討：學(xué)員“開(kāi)源”案例，全方位領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力

第四部分：自我領(lǐng)導(dǎo)力
【一】團(tuán)隊(duì)管理者的五大障礙
1、缺乏信任
2、懼怕沖突
3、欠缺投入
4、逃避責(zé)任
5、無(wú)視結(jié)果
【二】擁有自我領(lǐng)導(dǎo)力
1、牢記三大原則
挑戰(zhàn)假想束縛
激活權(quán)力點(diǎn)
積極獲取成功
2、熟知五個(gè)權(quán)力點(diǎn)
知識(shí)權(quán)力
個(gè)人權(quán)力
關(guān)系權(quán)力
任務(wù)權(quán)力
職位權(quán)力
3、明確發(fā)展自我領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)階段
熱情的初始者
幻滅的學(xué)習(xí)者
有能力但謹(jǐn)慎的實(shí)踐者
獨(dú)立的成功者

總結(jié) 知行合一，學(xué)以致用
【一】為什么要“知行合一”
1、從“道”到“道德”，再到“中國(guó)為學(xué)之道”，無(wú)不崇尚“知行合一”
《道德經(jīng)》第41章說(shuō)：上士聞道，勤而行之。（知行合一才是上士）
《論語(yǔ)》開(kāi)篇即說(shuō)：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。（學(xué)以致用才有意義）
2、王陽(yáng)明說(shuō)：知是行之始，行是知之成。
【二】如何“知行合一”
1、事上練：想，都是問(wèn)題；做，才是答案。
2、21天知行合一修煉 

【版權(quán)課程說(shuō)明】
“知行合一商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用” （10年8次品質(zhì)升級(jí)）及“認(rèn)知升級(jí)”兩大版權(quán)課程合二為一，專(zhuān)注于分享只屬于不到4%的卓越者掌握的認(rèn)知升級(jí)框架、非凡思考模式、創(chuàng)新方法論、超級(jí)管理杠桿和職場(chǎng)效能杠桿。
基于“聽(tīng)過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生”的底層邏輯，用“喚醒”而非“灌輸”的模式，讓你在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)知升級(jí)，進(jìn)而升維思考、降維打擊，學(xué)以致用，達(dá)到知行合一。不止于分享西方之“術(shù)”，更精于推行中國(guó)之“道”，綜合應(yīng)用“行動(dòng)學(xué)習(xí)”、“經(jīng)驗(yàn)萃取”、“教練技術(shù)”和“系統(tǒng)復(fù)盤(pán)”等模式，在中國(guó)為學(xué)之道（博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之）的框架基礎(chǔ)上，打造一個(gè)系統(tǒng)的“知行合一”路線圖。
順應(yīng)百年未有之大變局的“勢(shì)”，堅(jiān)持中國(guó)傳統(tǒng)的“道”，借鑒西方現(xiàn)代的“術(shù)”，結(jié)合創(chuàng)始人16年管理、咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，用最輕松高效的“喚醒”呈現(xiàn)方式和最簡(jiǎn)捷明快的創(chuàng)新模型，結(jié)合“開(kāi)源案例”讓你在最短時(shí)間知行合一，提升個(gè)人非凡價(jià)值。
【創(chuàng)始人簡(jiǎn)介】
“知行合一商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用”及“認(rèn)知升級(jí)”兩大版權(quán)課程創(chuàng)始人
原北大縱橫管理咨詢(xún)公司合伙人、高級(jí)咨詢(xún)師
工商管理博士(在職攻讀)
國(guó)家高級(jí)人力資源管理師（國(guó)家首批統(tǒng)考一級(jí)）
全球工商管理博士聯(lián)合會(huì)（GDA）榮譽(yù)會(huì)員
世界終身教育委員會(huì)及管理思想踐行學(xué)會(huì)榮譽(yù)成員
4年政府機(jī)關(guān)、5年企業(yè)管理咨詢(xún)（跨行業(yè)服務(wù)多家大型企業(yè)）、 12年企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作實(shí)踐（從普通職員一步步晉升為人力資源總監(jiān)、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、總經(jīng)理、合伙人）
十余年來(lái)，不斷圍繞培訓(xùn)知識(shí)和技能的成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行持續(xù)的探索，從“思行合一”到“知行合一”，不斷認(rèn)知升級(jí)。將中國(guó)傳統(tǒng)智慧，融合國(guó)外先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)工具及模型，十年磨一劍，打造“知行合一管理實(shí)踐”及“認(rèn)知升級(jí)”兩大版權(quán)課程。培訓(xùn)客戶(hù)累計(jì)超過(guò)300家，學(xué)員受眾超過(guò)30000人，客戶(hù)總體滿意度超過(guò)95%，復(fù)購(gòu)客戶(hù)80%以上……
【核心精品課程】

（知行合一商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用及認(rèn)知升級(jí)兩大版權(quán)課程框架體系）
從中國(guó)之道到西方之術(shù)：
1-1《陽(yáng)明心學(xué)修煉及管理實(shí)踐--工作中“知行合一”原來(lái)如此神奇》
1-2《國(guó)學(xué)經(jīng)典中感悟管理智慧--從中國(guó)之道到西方之術(shù)提升管理智慧》
知行合一之管理實(shí)踐：
2-1《戰(zhàn)略決策方法論--從中國(guó)之道到西方之術(shù)建構(gòu)管理方法論》
2-2《知行合一領(lǐng)導(dǎo)力--從中國(guó)之道到西方之術(shù)提升你的領(lǐng)導(dǎo)力》
2-3《團(tuán)隊(duì)管理之道（中國(guó)式MTP）--不到4%卓越管理者專(zhuān)屬的管理杠桿》
2-4《問(wèn)題解決之道（中國(guó)式PAS）--不到4%笑傲職場(chǎng)者的問(wèn)題解決指南》
知行合一之職場(chǎng)實(shí)踐：
3-1《職業(yè)化修煉—心智/思維/溝通/行動(dòng)四位一體職業(yè)化修煉》
3-2《雙圈思考--2個(gè)圓圈讓你擁有創(chuàng)新思考的道與術(shù)》
3-3《三階溝通--3個(gè)層面讓你擁有高效溝通的道與術(shù)》
3-4《行動(dòng)導(dǎo)圖--6步從目標(biāo)到結(jié)果的知行合一路線圖》
知行合一之認(rèn)知升級(jí)：
4-1《認(rèn)知升級(jí)10大杠桿--快速擁有飛出職場(chǎng)迷宮的十大利器》
4-2《知行合一工作坊--在管理與工作實(shí)踐中認(rèn)知升級(jí)知行合一》
【掃碼了解課程精華】
線上視頻課程 編號(hào) 課程名稱(chēng)
1 《知行合一版權(quán)課程總體框架和底層邏輯說(shuō)明》
2 《決策方法論》
3 《認(rèn)知升級(jí)》
4 《陽(yáng)明心學(xué)在職場(chǎng)中的應(yīng)用》
5 《雙圈思考》
6 《認(rèn)知升級(jí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新思維》
7 《三階溝通》
8 《問(wèn)題分析與解決》
9 《行動(dòng)導(dǎo)圖》
10 《知行合一領(lǐng)導(dǎo)力》
喜馬拉雅音頻專(zhuān)輯
11 https://www.ximalaya.com/jiaoyupeixun/35291584/
陽(yáng)明心學(xué)：不一樣的打開(kāi)方式（體驗(yàn)認(rèn)知升級(jí)）
【課程總體框架】
底層邏輯 學(xué)習(xí)形式 成功因素 核心價(jià)值 知行合一
聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生……
所以要不斷認(rèn)知升級(jí)，進(jìn)而讓自己知行合一 知行合一（行動(dòng)學(xué)習(xí)/知識(shí)萃取/教練技術(shù)）
+事上練（費(fèi)曼技巧/復(fù)盤(pán)總結(jié)） 采取喚醒而非灌輸形式，將培訓(xùn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)，看到“認(rèn)知”，并在現(xiàn)場(chǎng)感悟到“認(rèn)知升級(jí)” 構(gòu)建認(rèn)知框架，創(chuàng)新的方法論和非凡思考模式，中國(guó)之道與西方之術(shù)有機(jī)結(jié)合，達(dá)致知行合一 提供學(xué)員和企業(yè)落地的知行合一路徑圖，課程結(jié)束后最長(zhǎng)提供3周的事上練答疑時(shí)間
注：開(kāi)源模式下不斷迭代，最終呈現(xiàn)內(nèi)容可能與本大綱不同，請(qǐng)以實(shí)際課件PPT為準(zhǔn)。
1、所有課程均可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求在核心價(jià)值框架不變的情況下進(jìn)行個(gè)性化定制。
2、所有課程均遵循“中國(guó)為學(xué)之道”，結(jié)合“互動(dòng)學(xué)習(xí)”模式呈現(xiàn)，變培訓(xùn)為學(xué)習(xí)。
3、不僅有知識(shí)的分享，更注重認(rèn)知的訓(xùn)練，掌握不超過(guò)4%的職場(chǎng)精英掌握的工具。
4、真實(shí)情境再現(xiàn)，結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際案例進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，打造“開(kāi)源”學(xué)習(xí)模式。
5、設(shè)計(jì)“知行合一”落地實(shí)踐路徑圖，確保課程結(jié)束后學(xué)員可在工作中“事上練”。 

• 卓越管理——房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練營(yíng)

   

  第一模塊：房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理如何經(jīng)營(yíng)人心1.房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理的角色認(rèn)知2.房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理工作中面對(duì)的4大問(wèn)題1)案例導(dǎo)入：門(mén)店銷(xiāo)售經(jīng)理張強(qiáng)的煩惱3.什么是感情管理1)案例導(dǎo)入：銷(xiāo)售經(jīng)理針對(duì)銷(xiāo)售人員違反公司規(guī)則如何處理案例4.感情管理對(duì)管理團(tuán)隊(duì)有什么好處1)案例導(dǎo)入：銷(xiāo)售經(jīng)理針對(duì)銷(xiāo)售人員良好表現(xiàn)如何激勵(lì)案例5.運(yùn)用積極表?yè)P(yáng)的3個(gè)原..

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• 贏在管理-銷(xiāo)售管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升

   

  第一章：銷(xiāo)售管理者的角色定位1.分享：“兵王”轉(zhuǎn)換成銷(xiāo)售領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換之心態(tài)轉(zhuǎn)換2.銷(xiāo)售管理者管什么――管人理事3.銷(xiāo)售管理者的八大職責(zé)4.案例研討：這樣的干部如何管？5.銷(xiāo)售主管角色轉(zhuǎn)換6.銷(xiāo)售管理5要素第二章：銷(xiāo)售人員的招聘與甄選1. 選人比用人更重要　 不同產(chǎn)品銷(xiāo)售，要選用不同類(lèi)型的人 ..

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• 巨變時(shí)代的卓越領(lǐng)導(dǎo)力：從追隨到超越

   

  一、時(shí)代呼喚領(lǐng)導(dǎo)力不同時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力巨變時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力二、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)認(rèn)知管理者角色認(rèn)知優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型（例：素質(zhì)與優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型實(shí)踐）管理和領(lǐng)導(dǎo)最佳領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐分享三、成為最好的自己領(lǐng)導(dǎo)力..

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• 銀行行長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力（綜合管理能力）提升修煉

   

  課程背景："兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩"，這句話充分說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于企業(yè)的重要性。領(lǐng)導(dǎo)是組織成長(zhǎng)、變革和再生的關(guān)鍵因素之一，領(lǐng)導(dǎo)就是引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)則團(tuán)隊(duì)強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)弱則團(tuán)隊(duì)弱。在當(dāng)前急劇變化的市場(chǎng)環(huán)境中，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于企業(yè)的生存與發(fā)展至關(guān)重要。然而中國(guó)企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒(méi)有經(jīng)過(guò)成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒(méi)有..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽(tīng)和問(wèn)； 5. 提問(wèn)題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 知行合一——高品質(zhì)增員體系建設(shè)

   

  課程背景：保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)良好，國(guó)家政策給予高度支持，中產(chǎn)階級(jí)人數(shù)及資產(chǎn)保持持續(xù)、快速增長(zhǎng)；同時(shí)，高凈值人群財(cái)務(wù)安全與傳承需求凸顯，使得健康險(xiǎn)、年金險(xiǎn)、保險(xiǎn)進(jìn)信托等產(chǎn)品需求量大增；銀保監(jiān)會(huì)監(jiān)管?chē)?yán)格程度逐步提升，行業(yè)及產(chǎn)品服務(wù)等信息更加透明化，稅法制度改革趨勢(shì)等情況，強(qiáng)烈呼喚大量、高品質(zhì)、更專(zhuān)業(yè)的高品質(zhì)精英保險(xiǎn)代理人；大部分主體壽險(xiǎn)公司及團(tuán)隊(duì)經(jīng)..

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