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打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力

打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力

課程編號(hào):3882

課程價(jià)格:¥0/天

課程時(shí)長(zhǎng):2 天

課程人氣:2032

行業(yè)類別:IT網(wǎng)絡(luò)     

專業(yè)類別:領(lǐng)導(dǎo)力 

授課講師:

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】


一、往哪里帶領(lǐng) 
管理與領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)能做什么
我們?yōu)楹味鴳?zhàn)
描述團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)景
定義團(tuán)隊(duì)使命
明確戰(zhàn)略目標(biāo)
團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀
測(cè)評(píng):我的個(gè)人價(jià)值觀 
二、憑什么帶領(lǐng):權(quán)力和影響力 
測(cè)評(píng):領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格自我評(píng)估
領(lǐng)導(dǎo)背后的推動(dòng)力
受人尊敬與愛屋及烏
領(lǐng)導(dǎo)者需具備的力量
自我評(píng)估:權(quán)力和影響力評(píng)估
三、領(lǐng)導(dǎo)情景分類
(1):A-S模型
尋找適合執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)力
員工狀態(tài)的系統(tǒng)思考:木桶與差異
ABCD分類法:態(tài)度與技能
態(tài)度高-技能低
態(tài)度低-技能一般
態(tài)度波動(dòng)-技能高
態(tài)度高-技能高
四、基于情景的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 
四種應(yīng)對(duì)風(fēng)格
指令型
輔導(dǎo)型
支持型
授權(quán)型
工具:學(xué)用【心力圖】
心力圖在實(shí)踐中實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
四種情景的應(yīng)對(duì)措施
案例分析
五、有效的激勵(lì) 
評(píng)估:【組織的激勵(lì)機(jī)制】
老調(diào)重彈:成就感與歸屬感
影響成就感與歸屬感的因素
低效行為的原因
導(dǎo)致低效的根源分析
如何讓人動(dòng)起來
縱觀激勵(lì)因子
我能做些什么
組織能做些什么
六、有效授權(quán) 
【自我授權(quán)能力檢測(cè)】
K-AModel:知識(shí)與行動(dòng)模型
K-A背后的原因分析
因人而異的授權(quán)方法
循序漸進(jìn)的授權(quán)計(jì)劃
授權(quán)的陷進(jìn)
行動(dòng)計(jì)劃:尋找改善空間
七、教練式管理者 
【員工指導(dǎo)能力自我評(píng)估】
必備:造物先造人
新時(shí)代經(jīng)理與平衡計(jì)分卡
骨頭效應(yīng)與兩種人
照鏡子效應(yīng)
認(rèn)識(shí)培育三要素
因人而異的培育策劃過程
工具:下屬培育計(jì)劃
為組織輸送人才:不培育不升遷
八、自我領(lǐng)導(dǎo) 
變革-生存-危機(jī)意識(shí)
固步自封和持續(xù)學(xué)習(xí)
師傅-山門-自我修煉
以關(guān)心代替管理
以支持換取服從
以信心換取信任
工作有效、受人尊敬
重溫7個(gè)習(xí)慣

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