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問題分析解決能力與思路創(chuàng)新提升培訓(xùn)

課程編號:39722

課程價(jià)格:¥19000/天

課程時(shí)長:2 天

課程人氣:371

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:鞠佳

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
骨干員工、一線員工、團(tuán)隊(duì)管理者、支局長、小CEO等

【培訓(xùn)收益】


背景導(dǎo)入:運(yùn)營商基層組織所面臨的新形勢和創(chuàng)新解決問題的能力要求
近十年運(yùn)營商營收數(shù)據(jù)比較/利潤率數(shù)據(jù)比較/個(gè)人家庭業(yè)務(wù)/政企業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)
1.國資委、工信部政策調(diào)整
2.新增考核利潤率對基層組織(小CEO)的影響
3.5G時(shí)代所面臨的機(jī)遇和壓力

一、定位問題:如何在實(shí)際中鍛造發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思維能力
案例故事:從過河案例解決問題的故事中思考目標(biāo)鎖定?
1. 如何鎖定問題目標(biāo)?
2. 你想要達(dá)成的目標(biāo) VS 目前班組團(tuán)隊(duì)要解決的問題,是一回事嗎?
3. CCP提問法——3種簡單又切實(shí)可行的思路策略
(1)上推:尋找本質(zhì)性、概括性、抽象性問題方向
(2)下切:聚焦具體性、方法性、實(shí)例性問題方向
(3)平移:探討類似性、同一性、殊途同歸的方向
3. 思考:問題表象和深層目標(biāo)往往不是一個(gè)方向嗎?
案例:顧客內(nèi)心真正想要的是什么?
4. 如何提出一個(gè)正確問題?提出正確問題,往往比解決問題本身更重要
5.不同的方向會指引我們?nèi)ネ煌牡缆?,結(jié)果千差萬別
6.兩個(gè)案例故事思考:(1)太空書寫問題;(2)辦公大樓電梯問題
7.實(shí)踐研討演練
(1)理念:問題的上三層 & 下三層
(2)目標(biāo):1級目標(biāo)/2級目標(biāo)/3級目標(biāo)
(3)準(zhǔn)備材料:小組白紙+馬克筆+色彩+結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)
(4)選定主題:實(shí)際工作生活種的問題,進(jìn)行畫圖分析
(5)尋找:不斷拓展延申問題的方向,尋找到各種可能性

二、建立框架:在不同的框架下討論問題并轉(zhuǎn)換問題的前提條件
1. 發(fā)現(xiàn)問題的邏輯三段論
(1)前提:隱含的本質(zhì),往往是我們所忽略的
(2)事實(shí):客觀的目的,是基于現(xiàn)實(shí)的情況陳述
(3)結(jié)論:前二者的結(jié)合,形成結(jié)論,問題的導(dǎo)向
實(shí)例分析:通過電信/移動部門日常工作陳述尋找隱含的前提與結(jié)論
2.如何發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題背后的潛在約束條件?
(1)一個(gè)難題結(jié)論是怎么產(chǎn)生的?
(2)在每句話中,都隱含著某個(gè)或多個(gè)前提
(3)這個(gè)前提,通常在我們的潛意識當(dāng)中,并未說出來
(4)對前提進(jìn)行反思,就能找到關(guān)鍵點(diǎn)
3.逆向思考三步法
(1)發(fā)掘:發(fā)掘?qū)ふ以撾y題(或結(jié)論)的隱含前提
(2)反問:對該前提進(jìn)行思考反問、可能性探討
(3)修改:修改或者擴(kuò)大該前提,從而產(chǎn)生變革
4.沖破樊籬的假設(shè)提問:
一定是這樣嗎?
如果不是這樣,還會有別的什么可能性?
有其他方法,可以替代嗎?
5.心理定格效應(yīng)與思維局限
我們以為的很多常識,其實(shí)是錯(cuò)誤的
小游戲,現(xiàn)場測試:關(guān)于投影的圖片信息識別問題
心理與大腦:基于人類的生存本能
大腦決定了我們的思維模式
6.框架思考:更換問題的框架,能夠發(fā)現(xiàn)工作問題的新角度
(1)反問:我們思考的問題,是基于什么框架之下進(jìn)行的?
(2)原有的框架是什么?
(3)在框架外重新提問,發(fā)現(xiàn)新的框架
(4)小故事:吃雞蛋是為了補(bǔ)腦?/航班行李太慢的原因?
(5)現(xiàn)場演練:進(jìn)行畫圖構(gòu)建新框架,小組協(xié)作

三、賦值決策——針對具體問題進(jìn)行科學(xué)、高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)商的決策思路構(gòu)建
1. 對策響應(yīng)的三種策略
(1)頭腦風(fēng)暴法:適用于團(tuán)隊(duì)中意見尚未明確的時(shí)刻
(2)科學(xué)打分法:適用于有一定目標(biāo)鎖定方法的權(quán)衡時(shí)刻
(3)實(shí)踐亮點(diǎn)法:適用于一線基層實(shí)踐中的結(jié)果導(dǎo)向問題
2. 在團(tuán)隊(duì)決策初期使用的頭腦風(fēng)暴決策要點(diǎn)
(1)聚合想法,相互激發(fā)
(2)各種理念,不做評判
(3)大膽想象,自由暢想
(4)盡可能多,保證數(shù)量
3. 鎖定若干種方法需要權(quán)衡時(shí)的打分決策技巧
(1)簡單性/重復(fù)性/效益性/增長性
(2)方法A/B/C/D/E/F/
(3)權(quán)重比:不同維度的權(quán)重是不一樣的
4.博爾達(dá)計(jì)數(shù)法:一種高效率的團(tuán)隊(duì)決策打分技巧
投票者給N個(gè)選項(xiàng)投票
被列為第一選擇的打N分
列為第二選擇的打N-1分,類推……
把所有投票者的每個(gè)選項(xiàng)分?jǐn)?shù),分別相加
總得分最高者,為最佳選項(xiàng)
5.實(shí)踐亮點(diǎn)法:作為亮點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)萃取分析
(1)從一個(gè)故事案例說起
(2)在多人團(tuán)隊(duì)中適合使用,尤其人數(shù)越多越好
(3)尋找人群中做的好的方法,哪怕是細(xì)節(jié)差異
(4)江蘇電信案例:如何在家寬裝維中尋找工作亮點(diǎn)?
(5)亮點(diǎn)常在細(xì)節(jié)——小改變,微創(chuàng)新,易推廣,大提升
現(xiàn)場演練:以小組為單位,根據(jù)工作實(shí)踐找亮點(diǎn)解決問題,經(jīng)驗(yàn)提煉,傳播推廣給團(tuán)隊(duì)所有成員;找到最佳方法策略,績效提升。

四、落地執(zhí)行——針對特定問題開展團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)執(zhí)行的任務(wù)要點(diǎn)
1.執(zhí)行到位的前提是指令溝通到位
(1)案例:電信王主管對小夏的日常任務(wù)溝通障礙分析
(2)思考:何謂“有效的指令”?
(3)真的是員工執(zhí)行力差嗎?作為上級的無意識溝通錯(cuò)誤...
(4)心理分析:中國式的 生活溝通 VS 職場溝通
2.任務(wù)精準(zhǔn)執(zhí)行的四大抓手剖析
(1)客觀描述 VS 主觀描述
(2)數(shù)字量化 VS 模糊不清
(3)具體方法 VS 大而化之
(4)時(shí)間節(jié)點(diǎn) VS 沒有時(shí)間
3.個(gè)人目標(biāo)管理與執(zhí)行的五大要素
(1)Specific-指向要明確
(2)Measurable-數(shù)值可衡量
(3)Attainable-場景具有現(xiàn)實(shí)性
(4)Relevant-高度相關(guān)聯(lián)
(5)Time-bound-時(shí)間刻度
(6)情景演練:以小組為單位進(jìn)行工作任務(wù)的指令安排演繹
4.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理與執(zhí)行的七大要素
(1)WHEN——何時(shí)?什么時(shí)間做?什么時(shí)機(jī)最適宜?……
(2)WHO——何人?誰?責(zé)任人?由誰來做?……
(3)WHY——為何?為什么要做?可不可以不做?…
(4)WHAT——何事?是什么?是什么內(nèi)容?做什么工作?…
(5)WHERE——何處?在哪里做?什么位置?什么環(huán)節(jié)?…
(6)HOW ——如何做?如何提高效率?如何實(shí)施?方法是什么?…
(7)HOW MUCH——做多少?做到什么程度?數(shù)量如何?質(zhì)量如何?…
(8)案例解析:《三國演義》中諸葛亮安排員工戰(zhàn)斗的具體事項(xiàng)

五、聚焦關(guān)鍵——學(xué)會抓主要矛盾找關(guān)鍵環(huán)節(jié)讓執(zhí)行事半功倍
1. 理念植入,工作與生活中的二八定律
經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵法則
在任何事物中,最重要的一小部分約20%
公司80%的利潤,來源于20%的優(yōu)質(zhì)VIP客戶
2. 實(shí)踐演練:以小組為單位,進(jìn)行現(xiàn)場游戲,執(zhí)行力配合,完成目標(biāo)的實(shí)戰(zhàn)演練,在演練中找到“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”,鎖定事半功倍的關(guān)鍵抓手,提升效率。
3.經(jīng)驗(yàn)移植:關(guān)鍵環(huán)節(jié)案例拆解
(1)案例故事1:降低醫(yī)院的交叉感染病率
(2)案例故事2:加快餐飲座位的周轉(zhuǎn)率
(3)案例故事3:工作中如何減少事故發(fā)生率
(4)案例故事4:美軍戰(zhàn)斗中大幅降低失血死亡率
4.從局部關(guān)鍵環(huán)節(jié),回復(fù)到整體的流程固化
(1)關(guān)注整體流程,對問題的解決有宏觀視野
(2)積淀經(jīng)驗(yàn),完成流程固化
(3)流程的文字化到視覺化
5.從制定標(biāo)準(zhǔn),到形成制度
標(biāo)準(zhǔn):確保能把事情做對
流程:確保事情做得高效
規(guī)范:確保大家共同能一起做事
制度:最終形成的項(xiàng)目/崗位/部門經(jīng)驗(yàn)沉淀

六、萃取創(chuàng)新——從經(jīng)驗(yàn)萃取中復(fù)盤沉淀創(chuàng)新思路的四類路徑
1. 基層團(tuán)隊(duì)需要怎樣的創(chuàng)新?接地氣有效果的實(shí)用創(chuàng)新
2. 基層工作中的創(chuàng)新案例解讀
1.通過某個(gè)業(yè)務(wù)節(jié)點(diǎn)連接新價(jià)值的創(chuàng)新案例
2.通過某個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)革新改變整體流程的創(chuàng)新案例
3.通過某種思維角度的變化解決客戶困惑的創(chuàng)新案例
3. 從原有經(jīng)驗(yàn)中萃取、提煉、轉(zhuǎn)化、升華
(1)通過復(fù)盤,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的萃取
何謂復(fù)盤?復(fù)盤的重要性?
通過團(tuán)隊(duì)小組的多維角度進(jìn)行復(fù)盤效果更明顯
(2)復(fù)盤四步驟
回顧目標(biāo)
評估結(jié)果
分析原因
總結(jié)規(guī)律
3.從復(fù)盤的經(jīng)驗(yàn)萃取中,產(chǎn)生創(chuàng)新思維的四種方法技巧
(1)減法創(chuàng)新策略:減少元素
工作中的功能與需求,真的是所有都需要嗎?
嘗試刪減不同元素,所創(chuàng)造出來的不同新角度
功能性的簡化,發(fā)現(xiàn)我們的需求其實(shí)并沒有那么多
思考:如何激發(fā)班組員工進(jìn)行不同的元素刪
(2)乘法創(chuàng)新策略:移植復(fù)制
從1到2到N的變化
將不同的工作模式萃取經(jīng)驗(yàn)
移植到不同的環(huán)境中,會產(chǎn)生不同的效果
案例:商業(yè)模式的萃取,移植到不同的平臺新的衍變
(3)除法創(chuàng)新策略:拆分重組
心理固化:何謂完形心理?
打破完形心理,看待事務(wù)的視角立刻不一樣了
工作流程,其實(shí)該從不同模塊進(jìn)行審視
對工作流程的打碎、重組,有意想不到的創(chuàng)新解決思路
(4)加法創(chuàng)新策略:任務(wù)統(tǒng)籌
利用數(shù)量優(yōu)勢,每個(gè)人只增加一點(diǎn)點(diǎn),總量累積巨大
如何給不同角色分配輕量又高頻的任務(wù)?
以積少成多的方式實(shí)現(xiàn)大模塊切割法
3. 總結(jié)思考:如何從日常的工作模式中提煉經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行微創(chuàng)新? 

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