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“明”師風(fēng)范——加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

課程編號(hào):41530

課程價(jià)格:¥19000/天

課程時(shí)長(zhǎng):1 天

課程人氣:738

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

授課講師:趙滿(mǎn)

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】


第一部分:自我審視——作為教師,我幸福嗎?
測(cè)試+討論:誰(shuí)是最幸福的人?
1、教師職業(yè)的心理誤區(qū)
2、教師心理的正念滋養(yǎng)
3、習(xí)近平總書(shū)記“四有”教師解讀
活動(dòng): 漂流瓶——Ready?Go!
第二部分:周邊審視——惡性師德,我能忍嗎?
視頻播放: 愛(ài)你在心口難開(kāi)
1、集體討論:那些年,我們一起走過(guò)的“坑”
2、校園常見(jiàn)的師德師風(fēng)問(wèn)題
3、負(fù)面師德師風(fēng)的根本原因
學(xué)員分享:學(xué)生眼中的我。
第三部分:功力審視——師德師風(fēng),如何修煉?
原型解讀:馬斯洛需要層次理論
1、案例分析+視頻解讀:
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》之“三愛(ài)兩人一終身”
2、立師德——內(nèi)化職業(yè)道德
3、正師風(fēng)——注重愛(ài)與責(zé)任
4、強(qiáng)師能——促進(jìn)素質(zhì)效能
5、師德師風(fēng)建設(shè)的“一”“二”“三”“四”“五”“六”標(biāo)準(zhǔn)
一個(gè)忠誠(chéng)
兩個(gè)服從
三個(gè)熱愛(ài)
四個(gè)關(guān)系
五個(gè)自覺(jué)
六個(gè)意識(shí)
學(xué)員結(jié)合教學(xué)實(shí)際分享(男性教師+女性教師輪流分享):有智慧的愛(ài)
第四部分:能力審視——學(xué)高為師,身正為范。
集體討論:北大兩個(gè)成績(jī)相同的學(xué)生,畢業(yè)后巨大年薪差距背后的原因?
1、學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的換位藝術(shù)
2、流水不腐,教師要以發(fā)展的眼光看問(wèn)題。
3、身心健康,護(hù)航學(xué)子明朗未來(lái)
活動(dòng):教師禮儀操。
第五部分:規(guī)劃審視——能博喻,然后能為師
集體朗讀:《學(xué)記》節(jié)選
學(xué)員分享:學(xué)員收獲分享,總結(jié)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的啟發(fā)
行動(dòng)計(jì)劃:學(xué)員下一步行動(dòng)計(jì)劃,承諾實(shí)踐并如何執(zhí)行(小組結(jié)對(duì)) 

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