有效激勵培訓(xùn)專題,匯集有關(guān)有效激勵培訓(xùn)的相關(guān)培訓(xùn)資訊,有效激勵培訓(xùn)包括相關(guān)公開課、內(nèi)訓(xùn)課、培訓(xùn)講師及相關(guān)資訊。效激勵則是人力資源管理的重要內(nèi)容.激勵之于管理,是指激發(fā)員工的工作動機,即用有效的方法和手段調(diào)動員工工作的積極性和創(chuàng)造性,使每個員工都努力完成工作任務(wù),以期實現(xiàn)組織目標.如何針對員工進行有效激勵,不僅是企業(yè)面對激烈的市場競爭的重要環(huán)節(jié),也是企業(yè)日常管理工作的主要內(nèi)容,更是現(xiàn)代企業(yè)提升實力,謀求發(fā)展的需要.
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地點: 浙江 (杭州) 時間:2022-12-23
一、管理者任務(wù)和人性的假設(shè)1.五項基本任務(wù)2.人性與個性3.責(zé)任感提升4.無效激勵5.責(zé)任感提升方法6.職務(wù)的設(shè)計7.擁有管理者愿景視頻分享:激發(fā)動力的策略案例分析:為什么激勵無效..
地點: 廣東 (深圳) 時間:2022-03-18
課程大綱模塊一:管理者任務(wù)和人性的假設(shè)1. 五項基本任務(wù)2. 人性與個性3. 責(zé)任感提升4. 無效激勵5. 責(zé)任感提升方法6. 職務(wù)的設(shè)計7. 擁有管理者愿景視頻分享:激發(fā)動力的策..
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主講老師:閆偉 課程時長:1 天
第一講 培育下屬的基本認知為什么要培育下屬員工衡量優(yōu)秀管理者兩大標準管理者培訓(xùn)管理中的角色管理者培訓(xùn)流程中的職責(zé)員工培育..
主講老師:蔣小華 課程時長:2 天
引 言:從海豚覓食、螞蟻軍團說起,到調(diào)查顯示:團隊中大部分人沒有高效工作。一、 角色認知:不當(dāng)消防隊員,讓員工自動自發(fā)地做事情,1. 檢討缺失:糟糕管理者的八大罪狀;2. 管理認知:管理者到底該干些什么?..
主講老師:蔣小華 課程時長:1 天
人才為企業(yè)最重要資產(chǎn)之一,企業(yè)各項業(yè)務(wù)推動均必需要有人去進行,然而因為人是情緒的動物,常常因為各種情緒而影響其外在表現(xiàn)。故能了解員工的心理狀態(tài)并給予適當(dāng)、適時的激勵,使員工保持高昂的工作情緒,乃成為各級主管的當(dāng)務(wù)之急..
主講老師:姚仲達 課程時長:2 天
第一部分:有效激勵一、人的行為模式1、人的需要和動機2、影響我們動機的因素3、為什么員工不做他們應(yīng)該做的事情?二、激勵1、什么是激勵?2、激勵的作用3、內(nèi)在激勵和外在激勵三..
主講老師:蔣小華 課程時長:2 天
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主講老師:顧楓 課程時長:2 天
第一篇 培育與激勵:電力管理者的應(yīng)盡職責(zé) 電力管理者的產(chǎn)品就是部屬的行為 不良的行為來自不良的管理 培育下屬就是培育自己的未來 ..
主講老師:顧楓 課程時長:2 天
第一篇 培育與激勵:煙草企業(yè)管理者的應(yīng)盡職責(zé) 煙草管理者的產(chǎn)品就是員工的行為 不良的行為來自不良的管理 培育下屬就是培育自己的未來 ..
醫(yī)院管理者的知人善任——醫(yī)院部屬培育與有效激勵
主講老師:顧楓 課程時長:2 天
第一篇 培育與激勵:醫(yī)院管理者的應(yīng)盡職責(zé) 醫(yī)院管理者的產(chǎn)品就是醫(yī)護人員的行為 不良的行為來自不良的管理 培育下屬就是培育自己的未來 ..
主講老師:顧楓 課程時長:2 天
第一篇 培育與激勵:醫(yī)院管理者的應(yīng)盡職責(zé)? 醫(yī)院管理者的產(chǎn)品就是醫(yī)護人員的行為? 不良的行為來自不良的管理? 培育下屬就是培育自己的未來? 下屬為何缺乏激勵與培育?? 缺乏客觀資源? 缺乏培育..
主講老師:顧楓 課程時長:2 天
第一篇 培育與激勵:管理者的應(yīng)盡職責(zé) 管理者的產(chǎn)品就是員工的行為 不良的行為來自不良的管理 培育下屬就是培育自己的未來 下屬為何..
一、 角色認知:不當(dāng)消防隊員,讓員工自動自發(fā)地做事情,1. 檢討缺失:糟糕管理者的八大罪狀;2. 管理認知:管理者到底該干些什么?3. 管理定位:管理者的3大任務(wù)與3重境界;4. 案例討論:陳經(jīng)理的角..
主講老師:邱柏森 課程時長:2 天
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主講老師:穆曉軍 課程時長:2 天
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主講老師:姚光林 課程時長:2 天
一、績效管理概述 (一)績效管理是組織價值管理的重要環(huán)節(jié)(二)部分企業(yè)績效管理的現(xiàn)狀(三)績效是什么:對公司?對部門?對個人?(四)績效管理的五大思維:客戶思維、價值思維、責(zé)任思維..
主講老師:王念山 課程時長:2 天
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主講老師:吳建民 課程時長:2 天
引 言 自然科學(xué)和精神科學(xué)的區(qū)別1、案例:如何讓貓吃辣椒?2、課題:什么樣的激勵最有效3、結(jié)論:管理要激發(fā)被管理者的自主自愿意識4、應(yīng)用:如何讓大家開心自愿加班----體驗感5、升華:哲學(xué)上..
主講老師:丁堅 課程時長:2 天
第一單元 角色認知:好領(lǐng)導(dǎo)是“激勵專家”員工激勵的典型誤區(qū)1、激勵規(guī)則隨意,領(lǐng)導(dǎo)說話不算數(shù); 2、激勵需求偏差,缺乏同理心;&..
主講老師:丁堅 課程時長:1 天
第一單元 角色認知:好領(lǐng)導(dǎo)是激勵專家員工激勵的典型誤區(qū)1、激勵規(guī)則隨意,領(lǐng)導(dǎo)說話不算數(shù); 2、激勵需求偏差,缺乏同理心;3、激勵平均..
主講老師:張峰 課程時長:2 天
第一講:高績效團隊建設(shè)的步驟與合作1.什么是團隊,團隊、群體和團體的差異。2.高績效團隊的四個統(tǒng)一3.團隊績效不良的原因分析4.團隊建設(shè)的九大步驟和要點第二講:團隊角色診斷---挑選團隊精英的..
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第一單元:管理者高績效驅(qū)動力與核心任務(wù)一、現(xiàn)場討論:組織中什么是生產(chǎn)力?二、從企業(yè)經(jīng)營的結(jié)果看管理的價值1.管理與管理者2.從員工到管理的核心任務(wù)轉(zhuǎn)型3.管理者的角色與職責(zé)4.管理者的定位及任..
主講老師:丁堅 課程時長:1 天
第一單元 角色認知:好領(lǐng)導(dǎo)是激勵專家員工激勵的典型誤區(qū)1、激勵規(guī)則隨意,領(lǐng)導(dǎo)說話不算數(shù); 2、激勵需求偏差,缺乏同理心;3、激勵平均..
7月1日下午,在浙江省會杭州,湖南省鐵路運輸檢察機關(guān)素質(zhì)提升專題研..
有一種管理尷尬,叫“我給了團隊最好的,團隊卻不領(lǐng)情&r..
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