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引領(lǐng)變革：組織變化期間如何管理和激勵(lì)員工？

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：3600 時(shí)間：2018-09-27

課程特色1.注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地：讓培訓(xùn)成為解決管理問題，達(dá)成管理目標(biāo)的工具；2.在情境中學(xué)習(xí)：模似真實(shí)管理情境，采用案例式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)研究熱情；3.采用學(xué)員為中心的引導(dǎo)式、教練..

引領(lǐng)變革：組織變化期間如何管理和激勵(lì)員工

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：3600 時(shí)間：2017-12-01

【課程大綱】模塊一：組織變化前期當(dāng)組織將調(diào)整的信息未被宣布，而具體的方案還沒有出臺時(shí)：1.“小道消息”滿天飛：2.制定項(xiàng)目針對不同情況的預(yù)案3.員工常見的心理防御機(jī)以及應(yīng)對..

優(yōu)化薪酬與激勵(lì)員工

地點(diǎn)： 江蘇 (常州) 價(jià)格：1800 時(shí)間：2013-09-13

一、建立內(nèi)部公平性——“職位評價(jià)的力量”1、用“公正的尺”量崗位價(jià)值——認(rèn)識JE職位評價(jià)工具2、企業(yè)內(nèi)推行職..

心態(tài)與“新”態(tài)---激勵(lì)員工與自我激勵(lì)/敬業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)

主講老師：鮑愛中 課程時(shí)長：1 天

1.從心開始----思維改變，行為改變；行為改變，做法改變；做法改變，結(jié)果改變；結(jié)果改變，一生改變。2.“資深”員工的工作態(tài)度：沒有工作熱忱，能力沒有提升，工作..

如何有效激勵(lì)員工

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長：1 天

人才為企業(yè)最重要資產(chǎn)之一，企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)推動(dòng)均必需要有人去進(jìn)行，然而因?yàn)槿耸乔榫w的動(dòng)物，常常因?yàn)楦鞣N情緒而影響其外在表現(xiàn)。故能了解員工的心理狀態(tài)并給予適當(dāng)、適時(shí)的激勵(lì)，使員工保持高昂的工作情緒，乃成為各級主管的當(dāng)務(wù)之急..

華為如何激勵(lì)員工

主講老師：黃飛宏 課程時(shí)長：2 天

課程背景：本課程是幫助領(lǐng)導(dǎo)者如何來激勵(lì)員工，如何制定具有激勵(lì)效果的制度，提供員工積極性和團(tuán)隊(duì)士氣，提供工作效果。我們在探討一種非物質(zhì)激勵(lì)模式；我們在探討一種靠制度激勵(lì)的模式；我們在探討一種員工自我激勵(lì)..

引爆激勵(lì)員工士氣培訓(xùn)

主講老師：李繪芳 課程時(shí)長：2 天

第一講 權(quán)力激勵(lì)權(quán)力激勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)者智慧和能力的擴(kuò)展和延伸權(quán)力的激勵(lì)來源人性的假設(shè)前提權(quán)力激勵(lì)的矛盾所在權(quán)力激勵(lì)的效果如何構(gòu)建權(quán)力體系組織人事權(quán)財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)權(quán)業(yè)務(wù)開展權(quán)權(quán)力體系的運(yùn)用技..

激勵(lì)員工做到最好

主講老師：齊磊 課程時(shí)長：2 天

課程內(nèi)容：第一講:從企業(yè)管理角度認(rèn)知激勵(lì)一、激勵(lì)的認(rèn)知1.激勵(lì)是最低成本的管理方式2.激勵(lì)的本質(zhì)不是給予而是相信3.激勵(lì)不在于多而在于對4.激勵(lì)的目的是提升意愿而非是施加壓力二、企業(yè)管理的..

如何有效的 激勵(lì)員工的士氣

主講老師：楊臺軒 課程時(shí)長：2 天

激勵(lì)的行為分析1.需求2.動(dòng)機(jī)3.行為4.目標(biāo)分析：員工為什么士氣低落？個(gè)案研討什么是“人力資源會計(jì)”ɨ..

營銷團(tuán)隊(duì)激勵(lì)課程

主講老師：李老師 課程時(shí)長：2 天

營銷并不是指推銷產(chǎn)品的技巧，而是一門創(chuàng)造真正的顧客價(jià)值的藝術(shù)。 —— 菲利普-科特勒 產(chǎn)品越來越同質(zhì)，競爭越來越激烈！客戶需求越來越成熟，銷售難度日漸加大！巨額的廣告支出和市場活動(dòng)費(fèi)用如..

小家電區(qū)域經(jīng)銷商組織管理與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師： 課程時(shí)長：2 天

小家電區(qū)域經(jīng)銷商組織管理與團(tuán)隊(duì)激勵(lì) ——構(gòu)建區(qū)域市場組織競爭力 第一章：認(rèn)識經(jīng)銷商組織管理的重要性 1、小家電經(jīng)銷商功能及其重要性 ——中國小家電市..

銷售冠軍團(tuán)隊(duì)激勵(lì)風(fēng)暴

主講老師：江猛 課程時(shí)長：1 天

課程目標(biāo)：銷售人員的心態(tài)大于一切其它能力，通過讓每一個(gè)銷售人員認(rèn)識銷售，認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的潛力，調(diào)整心態(tài)，打造高產(chǎn)營銷團(tuán)隊(duì)的目的?！菊n程大綱】 ..

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)反饋與全面賦能

主講老師：于亞彤 課程時(shí)長：2 天

一、重新定義新時(shí)期管理二、激活員工動(dòng)力系統(tǒng)三、管理劇場

銷售團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師：張路喆 課程時(shí)長：1 天

第一講：心態(tài)篇——銷售是高尚的職業(yè)一、正確認(rèn)識銷售這一職業(yè)1. 銷售的定位討論：今日頭條的一則消息引發(fā)的深思-“銷售低人一等”嗎？1）勇于承認(rèn)自己是一名..

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與個(gè)人激勵(lì)

主講老師：鐘海濤 課程時(shí)長：1 天

第一單元：認(rèn)知篇-營銷經(jīng)理應(yīng)具備的激勵(lì)信念一、激勵(lì)的豐富內(nèi)涵1、激勵(lì)的本意2、激勵(lì)用于人力資源的內(nèi)涵3、激勵(lì)用于管理的內(nèi)涵二、激勵(lì)的重要作用三、對人性的認(rèn)識1、人性的X理論（性惡）2、..

行動(dòng)學(xué)習(xí)之團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師：韓麗 課程時(shí)長：1 天

一、圍繞目標(biāo) 描繪愿景1、愿景：要做什么樣的企業(yè)？2、組織愿景與團(tuán)隊(duì)愿景、個(gè)人愿景3、現(xiàn)場演練：以小組為單位畫出項(xiàng)目完成后慶功會的情景。工具一： 制定共同愿景二、 界定問題 聚焦績效 1、 什..

管理者的自我管理與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天

第一部分：管理者的自我管理與素養(yǎng)提升一、管理者的定位1.管理者的角色認(rèn)知2.管理者常見問題3.管理者素質(zhì)提升的三個(gè)核心維度4.管理者的“三不放過”5.做上司的左右手而不..

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師：李偉 課程時(shí)長：2 天

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)每個(gè)人都是可以被激勵(lì)，從而提高工作績效的。那么，如何才能有效地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的每一位成員呢？作為管理者，你應(yīng)該制定一個(gè)正式的、綜合性的員工激勵(lì)計(jì)劃，從而給與團(tuán)隊(duì)成員持續(xù)有效的激勵(lì)，幫助團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造佳績。通過這堂課..

職業(yè)化團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師：吳建民 課程時(shí)長：2 天

模塊一 職業(yè)化塑造1、什么是職業(yè)化視頻分享：演員的誕生敬業(yè)加專業(yè)等于職業(yè)化2、職業(yè)化成長五維模型——定位-心態(tài)-素養(yǎng)-能力-發(fā)展3、職業(yè)..

干部四心團(tuán)隊(duì)激勵(lì)力提升

主講老師：陳攀斌 課程時(shí)長：2 天

一、中層的自我角色定位培訓(xùn)模塊 培訓(xùn)內(nèi)容中層角色領(lǐng)導(dǎo) 一、向上領(lǐng)導(dǎo)的原則1、出色地領(lǐng)導(dǎo)自己2、盡量為上司減負(fù)3、做別人不愿做的4、領(lǐng)導(dǎo)要多于管理5、為人際關(guān)系投資6、為占用時(shí)間準(zhǔn)備..

個(gè)人激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師：許偉華 課程時(shí)長：1 天

第一講、激勵(lì)理論與發(fā)展1.馬斯洛需求理論2.E.R.G.理論3.赫茲伯格雙因素理論第二講、運(yùn)營商激勵(lì)的本質(zhì)1.運(yùn)營商激勵(lì)的本質(zhì) － 目標(biāo)績效的實(shí)現(xiàn)2.著名的霍桑試驗(yàn)a)霍桑試驗(yàn)四個(gè)階段..

行動(dòng)學(xué)習(xí)之團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師：韓麗 課程時(shí)長：1 天

一、圍繞目標(biāo) 描繪愿景1、愿景：要做什么樣的企業(yè)？2、組織愿景與團(tuán)隊(duì)愿景、個(gè)人愿景3、現(xiàn)場演練：以小組為單位畫出項(xiàng)目完成后慶功會的情景。工具一： 制定共同愿景二、 界定問題 聚焦績效 1、 什..

營銷團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師：風(fēng)向標(biāo)拓展 課程時(shí)長：16 天

課程背景通過精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目讓學(xué)員明白作為成功銷售人員所具備的素質(zhì)• 面對溝通（即銷售）時(shí)，三大要素影響力的比例是文字7%，聲音38%，肢體語言 55%。• 銷售人員所具備的&ldquo..

管理者溝通技巧與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師：鄭奕 課程時(shí)長：2 天

第一章有效溝通的方法與功效一.溝通的定義與實(shí)質(zhì)復(fù)雜而隱蔽的交誼舞溝通是雙贏的過程二.遵從有效溝通的五特性雙向性明確性案例：小..

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)-點(diǎn)亮員工效能

主講老師：馬一輝 課程時(shí)長：1 天

導(dǎo)言：團(tuán)隊(duì)，企業(yè)為什么需要激勵(lì)機(jī)制工作績效=能力✖動(dòng)機(jī)激發(fā)第一部分：人性假設(shè)與需求理論1、人性假設(shè)1 ) X理論2) Y理論3) Z理論理論的宗旨以及實(shí)際運(yùn)用【案例..

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師：代薇 課程時(shí)長：2 天

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)每個(gè)人都是可以被激勵(lì)，從而提高工作績效的。那么，如何才能有效地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的每一位成員呢？作為管理者，你應(yīng)該制定一個(gè)正式的、綜合性的員工激勵(lì)計(jì)劃，從而給與團(tuán)隊(duì)成員持續(xù)有效的激勵(lì)，幫助團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造佳績。通過這堂課..

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與實(shí)踐

主講老師：周海博 課程時(shí)長：1 天

一、激勵(lì)的概念討論：你們印象最深的一次被激勵(lì)的經(jīng)歷是什么？1，激勵(lì)的定義2，激勵(lì)在VUCA時(shí)代的意義二，常見的激勵(lì)誤區(qū)激勵(lì)就是發(fā)錢，漲工資激勵(lì)就是夸獎(jiǎng)下屬&..

驅(qū)動(dòng)力3.0——管理者一學(xué)就會的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與管理

主講老師：高雪寧 課程時(shí)長：3 天

模塊 課程內(nèi)容訓(xùn)前 發(fā)放課前調(diào)研問卷，了解學(xué)員在員工激勵(lì)和管理方面的困惑和需求，并根據(jù)關(guān)鍵需求針對性選擇和設(shè)置課程內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)課程導(dǎo)入 游戲：個(gè)人-公司夢想圖᠋..