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卓越管理者的認(rèn)知與實(shí)踐 (理論基礎(chǔ):德魯克管理思想)

課程編號(hào):25713

課程價(jià)格:¥19000/天

課程時(shí)長:2 天

課程人氣:596

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:李文莉

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、部門經(jīng)理等高管人員及中層管理者

【培訓(xùn)收益】
了解新時(shí)代企業(yè)和員工態(tài)勢下,管理的規(guī)律與本質(zhì)。 掌握如何從術(shù)和道的層面提升領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人影響力,包括:如何用人所長、如何指導(dǎo)員工、學(xué)習(xí)型組織的打造、員工激勵(lì)、學(xué)習(xí)培養(yǎng)、工作規(guī)劃、執(zhí)行檢查等以及管理的本質(zhì)是修心(管理者的自我修煉) 掌握高效管理的有效方法和有效工具,冰山理論,PDCA、情境領(lǐng)導(dǎo)力等。

一、導(dǎo)入:
你為什么來公司?
你希望在公司得到什么?
你是一名真正的管理者嗎?
課程邏輯圖:
二:管理者的自我認(rèn)知及價(jià)值定位
專業(yè)知識(shí)VS個(gè)人經(jīng)驗(yàn)
管理者的成長特殊性
管理者必須理解管理
管理的本質(zhì)
管理者的五項(xiàng)基本工作
人物分解:
(1)完美主義者
(2)背猴子的人
(3)官老爺
(4)救火隊(duì)員
課程角色關(guān)系圖:三健制藥集團(tuán)人物關(guān)系圖:
案例:三個(gè)石匠的故事
德魯克名言:
1、管理的本質(zhì):界定組織的使命和目標(biāo),組織和激發(fā)一群人實(shí)現(xiàn)共同的使命和目標(biāo)。
三:員工激勵(lì)及學(xué)習(xí)培養(yǎng)(做人篇)
案例演練及小組分享
用人所長
(1)何為長處?
工具:冰山理論
知識(shí)
技能
天賦
(2)用人所長三步驟:
容人所短
識(shí)人所長
不斷嘗試
(3)了解自己的思考方式(自測題)
(4)小組研討及演練:誤區(qū)及行動(dòng)計(jì)劃制定
排除障礙
互動(dòng):員工會(huì)遇到哪些障礙?
什么是工作指導(dǎo)?
什么叫有效指導(dǎo)?
如何確認(rèn)你的指導(dǎo)對(duì)員工的障礙有幫助?
案例:60708090后,不同年齡層的離職原因
教練式指導(dǎo)的面談過程
三人小組角色扮演:
教練式指導(dǎo)溝通+觀察員反饋
實(shí)現(xiàn)績效
(1)員工績效的攔路虎
情緒自查表
信心自查表
(2)有效反饋
積極性表揚(yáng)三層次
建設(shè)性批評(píng)三層次
(3)有效績效面談的七步驟
培訓(xùn)成長
(1)培訓(xùn)的類別和作用
(2)如何規(guī)劃一場有效的員工培訓(xùn)
(3)互動(dòng):員工成長中的在崗學(xué)習(xí)有哪些?
(4)學(xué)習(xí)型組織的打造
(5)定期的機(jī)制
(6)開放的氛圍
(7)自我超越的愿景
(8)管理者的以身作則
德魯克名言:
1、如果著眼于工作表現(xiàn),你會(huì)發(fā)現(xiàn),績效本身就是一種激勵(lì)。
2、所謂長短,是針對(duì)“具體事情”而言的。
3、人無完人,所謂方方面面都過得去的人,可能就是平庸的人。
4、人的獨(dú)特性在于,對(duì)使用者有特殊的品格要求。
5、管理者的價(jià)值:因?yàn)楣芾碚弑旧硖幱谝粋€(gè)組織之中,只有當(dāng)別人能夠利用管理者的工作輸出時(shí),管理者才算有效,

四、工作規(guī)劃及執(zhí)行檢查(做事篇)
案例演練及角色分析:
時(shí)間管理:
(1)時(shí)間管理的本質(zhì)
卓有成效的管理者會(huì)從時(shí)間安排入手。德魯克名言
你的時(shí)間管理得分-小測試
(2)時(shí)間管理的本質(zhì):磨刀不誤砍柴功的故事
(3)時(shí)間管理四象限原理
(4)高效能人士的時(shí)間管理思路/我的高效時(shí)間管理計(jì)劃四步驟
實(shí)景演練:三人教學(xué)法(真實(shí)案例)
小測試:拖延商數(shù)測試
小測試:文件處理小測試
問題分析解決:
(1)問題背后的問題
(2)四種問題
各年齡層員工離職的原因分析(小組討論)
(3)情境式領(lǐng)導(dǎo)在問題分析解決中的運(yùn)用
適應(yīng)觀察期:指示
期望不滿期:教練
解決問題期:參與
生產(chǎn)力期:授權(quán)
制定計(jì)劃及檢查
(1)管理者為什么不愿意制定計(jì)劃
(2)制定計(jì)劃是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共識(shí)的過程
案例:美國心理學(xué)家的故事
(3)制定計(jì)劃的七要素和成果
(4)案例:萬科的聯(lián)席會(huì)議
(5)計(jì)劃的PDCA周期
(6)IBM總裁郭士納:人們只做你檢查的事,而不是你期望的事。
(7)有效檢查的方式組合
(8)無反饋不檢查
德魯克語錄:
1、時(shí)間管理管理的不是時(shí)間,而是自我管理。
2、管理決策中最常發(fā)生的錯(cuò)誤是只強(qiáng)調(diào)找到正確的答案,而不重視提了正確的問題。
3、除非轉(zhuǎn)化為有效的行動(dòng),否則再好的計(jì)劃只是良好的愿望。

五、管理者的目標(biāo)管理及自我控制
管理者的自我管理:自我管理4問:
(1)我的長處是什么?
(2)我的行事風(fēng)格是什么?
(3)我的價(jià)值觀是什么?
(4)我該如何做出自己的貢獻(xiàn)?
領(lǐng)導(dǎo)他人=修煉自己
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng):學(xué)習(xí)收獲
結(jié)束語:站對(duì)舞臺(tái)、綻放光彩!
德魯克語錄:
1、人力資源的獨(dú)特性在于,對(duì)使用者有特殊的品格要求。
3、管理者的有效性雖然人人可學(xué),但無人可教。 

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