【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
本方案定位為初級(jí)和中級(jí)培訓(xùn)師學(xué)習(xí)課程，主要面向剛剛成為職業(yè)講師或企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的人員而設(shè)計(jì)，這類人群主要具有以下特點(diǎn)：  沒有過登臺(tái)授課的經(jīng)驗(yàn)，或沒有經(jīng)歷過3小時(shí)以上連續(xù)授課的經(jīng)驗(yàn)；  授課前準(zhǔn)備不足，或者不知道該從哪些方面進(jìn)行準(zhǔn)備；  登臺(tái)前過于緊張，無法把專注力投放在培訓(xùn)這件事情上；  職業(yè)性缺乏，主要表現(xiàn)在五感（VAKOG）缺乏職業(yè)性，尤其是視覺—PPT、 著裝、手勢(shì)、站走姿等；尤其是聽覺—聲音的處理、語言的正確使用；觸覺—行動(dòng)力、思考力、親和力、表達(dá)力四力的平衡或應(yīng)用不科學(xué)。  教學(xué)課件（PPT）制作過于理性，主要在理性與感性間、科學(xué)性和藝術(shù)性方 面無法均衡。

第一章節(jié)：課程導(dǎo)入篇-信任空間構(gòu)建及課程系統(tǒng)導(dǎo)入
 信任空間構(gòu)建
 課程系統(tǒng)導(dǎo)入

第二章節(jié)：自我認(rèn)知篇-教練式培訓(xùn)師的身份定位
 培訓(xùn)的真相與本質(zhì)
 培訓(xùn)師的素質(zhì)模型
 培訓(xùn)師常見的十個(gè)問題

第三章節(jié):成人學(xué)習(xí)篇-成人學(xué)習(xí)心理及教學(xué)應(yīng)對(duì)策略
 成人學(xué)習(xí)與兒童學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)與區(qū)別
 成人學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的四種防御心理
 基于成人學(xué)習(xí)心理下的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

第四章節(jié):流程管理篇-以目標(biāo)為導(dǎo)向的培訓(xùn)過程管理
 信任空間的構(gòu)建
 課程的有效導(dǎo)入
 教學(xué)進(jìn)程的管理
 突發(fā)事件的管理
 課程的高效總結(jié)

第五章節(jié)：呈現(xiàn)藝術(shù)篇-基于五感優(yōu)化的課程呈現(xiàn)藝術(shù)
 講師靜態(tài)呈現(xiàn)的藝術(shù)
 講師動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的藝術(shù)
 PPT的科學(xué)制作技巧

第六章節(jié)：呈現(xiàn)技術(shù)篇-基于目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)呈現(xiàn)技術(shù)
 五大培訓(xùn)技巧的設(shè)計(jì)及應(yīng)用
 高效的提問與互動(dòng)的技術(shù)
 巧妙回應(yīng)的科學(xué)與技術(shù)

第七章節(jié)：課程總結(jié)篇-課程總結(jié)與現(xiàn)場(chǎng)答疑
 課程總結(jié)
 現(xiàn)場(chǎng)答疑
 

陳中來,現(xiàn)任中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟（CTA）總裁，人才發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)，首席導(dǎo)師；U啟教練®品牌創(chuàng)始人，2019年教練技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物獲得者【第三屆中國(guó)品牌大會(huì)頒發(fā)】。
西安交通大學(xué)EMBA中心特聘教授【聘書聘任】；青島大學(xué)高層管理教育中心首席領(lǐng)導(dǎo)力教練導(dǎo)師【聘書聘任】；
2020年獲得名人百科行業(yè)影響力人物并入駐中國(guó)影響力人物數(shù)據(jù)庫【證書】；
出版暢銷書籍《公司不是家》（2012年出版，全國(guó)發(fā)行）；《U啟教練：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》（2019年出版，全國(guó)發(fā)行）；
在培訓(xùn)領(lǐng)域，主要致力于現(xiàn)代企業(yè)人才驅(qū)動(dòng)與人才發(fā)展方向的研究，產(chǎn)品體系覆蓋兩大領(lǐng)域（U啟教練技術(shù)領(lǐng)域、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域）；
創(chuàng)立的品牌“U啟教練®”榮獲第二屆中國(guó)品牌大會(huì)認(rèn)定并頒發(fā)的“2018中國(guó)行業(yè)領(lǐng)軍品牌”；第三屆中國(guó)品牌大會(huì)認(rèn)定并頒發(fā)“匠心品牌企業(yè)典范”。
在教練技術(shù)領(lǐng)域、培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域、引導(dǎo)技術(shù)領(lǐng)域、管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等四大領(lǐng)域，擁有中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局審核通過并給予頒發(fā)原創(chuàng)課程證書的著作權(quán)人，版權(quán)課程所有者，是擁有授權(quán)資質(zhì)的原創(chuàng)課程導(dǎo)師，也是國(guó)內(nèi)擁有自主版權(quán)課程最多的導(dǎo)師；
2016年度由中華講師網(wǎng)舉辦的全國(guó)講師公開評(píng)選活動(dòng)中，成績(jī)第一【參加評(píng)選講師近1000名】，并且一舉包攬了2016年全國(guó)最具影響力講師、首屆入駐講師名人堂的講師、全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師（排名第一）、第二屆中華講師名人堂首席運(yùn)營(yíng)官、中華講師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。 

• 高端產(chǎn)說會(huì)項(xiàng)目落地及種子講師培訓(xùn)班

   

  課程背景：專項(xiàng)培訓(xùn)通過常規(guī)理財(cái)目標(biāo)、特殊理財(cái)目標(biāo)等切入點(diǎn)，令學(xué)員能多角度、全方位考量客戶需求，并找準(zhǔn)方案設(shè)計(jì)依據(jù)“高產(chǎn)會(huì)模塊化”營(yíng)銷主旨，運(yùn)用產(chǎn)品的人群差異化運(yùn)用，使產(chǎn)品具有多個(gè)營(yíng)銷方向切入點(diǎn)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展業(yè)務(wù)推廣、服務(wù)延伸等操作，同時(shí)也是提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)影響力、擴(kuò)大業(yè)務(wù)美譽(yù)度極佳舉措。課程目標(biāo)：高產(chǎn)會(huì)具有團(tuán)隊(duì)..

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• TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對(duì)接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練

   

  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的不同之處 教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì) 掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評(píng)估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問解答,點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個(gè)職責(zé)（1）課程的專家：理念+知識(shí)＝要能夠授之于“魚”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)..

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