【培訓(xùn)對象】
MBA學(xué)員、EMBA學(xué)員、總裁班學(xué)員，以及對組織行為學(xué)感興趣的管理人員。

【培訓(xùn)收益】
1、深入理解和掌握組織行為學(xué)的核心理論和實踐策略，包括個體行為、團(tuán)隊動態(tài)、組織文化和組織結(jié)構(gòu)變革等方面的內(nèi)容。 2、提升你的領(lǐng)導(dǎo)力，幫助你更好地理解和影響員工行為，提升團(tuán)隊的效率，驅(qū)動組織的發(fā)展和變革。 3、培養(yǎng)你的實踐能力和決策能力，通過分析和解決真實的組織行為問題，提升你的實戰(zhàn)經(jīng)驗和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。 4、通過學(xué)習(xí)和討論來自世界500強(qiáng)企業(yè)的成功案例，增強(qiáng)你的實戰(zhàn)經(jīng)驗和業(yè)界視野，使你能夠在實踐中更好地應(yīng)用組織行為學(xué)。

第一部分：組織行為學(xué)基礎(chǔ)概念
一、組織行為學(xué)的定義與重要性
1、什么是組織？什么是行為？
2、什么是組織行為學(xué)？
3、組織行為學(xué)的重要性
二、組織行為學(xué)的發(fā)展歷程
三、組織行為學(xué)的理論框架和關(guān)鍵概念
1、理論框架：個體、團(tuán)隊和組織。
2、關(guān)鍵概念：個體層面、團(tuán)隊層面、組織層面
四、組織行為學(xué)與管理實踐的關(guān)系
五、組織行為學(xué)未來挑戰(zhàn)和趨勢

第二部分：個體在組織中的行為
第一章：激活個體
一、重新認(rèn)識人性
1、X理論、Y理論
2、正向激勵、負(fù)向激勵
3、人性正態(tài)分布模型
案例討論：美的集團(tuán)”以結(jié)果為導(dǎo)向“的激勵機(jī)制案例
討論：管理者應(yīng)該順應(yīng)人性還是考驗人性？
二、個體需求理論和應(yīng)用
1、馬斯洛的需要層次論
2、如何讓員工自我實現(xiàn)？
三、個體態(tài)度：工作投入的意愿程度
1、工作滿意度
雙因素理論
員工不滿意的表達(dá)方式
2、員工忠誠度
3、員工敬業(yè)度
課堂討論：00后來整頓職場了
四、個體人格（性格）差異
1、個體人格模型
2、個體人格與員工績效的相關(guān)性
五、個體認(rèn)知模式與決策
1、個體認(rèn)知偏差：刻板印象、暈輪效應(yīng)、首因效應(yīng)、對比效應(yīng)
2、自我認(rèn)知陷阱：自我服務(wù)偏見理論
3、個體決策偏差：易獲性偏見、錨定效應(yīng)、承諾升級、風(fēng)險偏好
六、個體工作價值觀
1、工作價值觀面面觀
2、代際工作價值觀的差異
3、員工與工作價值觀匹配模型
七、數(shù)字化時代下，個體價值崛起
1、強(qiáng)個體出現(xiàn)
2、人才趨于流動
3、人才價值釋放
課堂討論：數(shù)字化時代，對員工還能強(qiáng)調(diào)忠誠度嗎？
第二章：個體行為與領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、領(lǐng)導(dǎo)的概念
2、領(lǐng)導(dǎo)的技能
3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4、如何授權(quán)
模型：管理者的五層次管理境界模型。
二、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展與培養(yǎng)
1、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展模型
2、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方式
三、有效領(lǐng)導(dǎo)的要素
四、數(shù)字化時代下如何構(gòu)建數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力
1、理解數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力
2、更新思維方式
3、領(lǐng)導(dǎo)者的新角色
案例學(xué)習(xí)：馬云的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第三部分：團(tuán)隊的組織與行為
第一章：團(tuán)隊的形成
一、什么是團(tuán)隊？
二、一群體人、團(tuán)伙與團(tuán)隊的區(qū)別
三、團(tuán)隊生命周期模型
第二章：打造高績效團(tuán)隊
一、團(tuán)隊規(guī)模與團(tuán)隊績效
二、團(tuán)隊凝聚力的成因機(jī)制
三、高績效團(tuán)隊的特征
四、如何建設(shè)高績效團(tuán)隊？
第三章：團(tuán)隊的行為與發(fā)展
一、團(tuán)隊行為概念
二、團(tuán)隊惰化現(xiàn)象
1、團(tuán)隊惰化行為的成因機(jī)制
討論：為什么三個和尚沒水喝？
2、團(tuán)隊惰化行為的破解之道
三、團(tuán)隊的決策與溝通
1、團(tuán)隊決策的兩個陷阱
2、團(tuán)隊決策技術(shù)的優(yōu)化
3、團(tuán)隊溝通的障礙
4、團(tuán)隊溝通的策略
四、團(tuán)隊沖突和團(tuán)隊效能
1、團(tuán)隊沖突
2、團(tuán)隊效能
案例學(xué)習(xí)：華為的團(tuán)隊建設(shè)與管理案例
第四章：團(tuán)隊激勵
一、激勵理論
二、如何讓工作如何成為激勵來源？
三、物質(zhì)激勵與非物質(zhì)激勵
第五章：團(tuán)隊權(quán)力與團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)
一、團(tuán)隊權(quán)力的來源
二、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)模型
三、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊績效的關(guān)系

第四部分：組織文化與變革
第一章：組織文化與領(lǐng)導(dǎo)
一、組織文化的形成與變更
二、組織文化的內(nèi)涵與作用機(jī)制
三、領(lǐng)導(dǎo)與組織文化的關(guān)系
四、組織文化的“知-信-行”模型
1、知：把“企業(yè)家”的理念變成“大家”的理念
2、信：從大家的“理念”到大家的“信念”
3、行：從大家的“信念”到大家的“行動”
五、數(shù)字化時代下組織文化變革的三個核心原則
1、以顧客為中心
2、尋求多元化和包容性
3、向善、利他、共生的價值取向
案例學(xué)習(xí)：美的的組織文化與變革案例
第二章：組織變革與發(fā)展
一、組織結(jié)構(gòu)的形式與特性
二、組織變革的需求與挑戰(zhàn)
三、組織變革的流程和路徑
四、組織變革的助力和障礙
五、組織的持續(xù)發(fā)展與學(xué)習(xí)
六、數(shù)字化時代下，如何重構(gòu)組織結(jié)構(gòu)？
案例學(xué)習(xí)：美的的組織結(jié)構(gòu)變革案例

 

 余宏厚老師
——人力資源管理實戰(zhàn)操作教練
曾任某軍工集團(tuán)副總裁
曾任海亮集團(tuán)（世界500強(qiáng)）人事管理中心負(fù)責(zé)人
曾任新（新加坡）資企業(yè)紐科倫（全國起重標(biāo)桿企業(yè)）人力總監(jiān)
曾任中國綠業(yè)元集團(tuán)（全國農(nóng)資行業(yè)標(biāo)桿）人力總監(jiān)
曾任中國招生考試在線人力資源講師團(tuán)講師
某省總工會干校十年國家職業(yè)資格人力資源管理師講師
一級人力資源管理師

【個人簡介】
余老師擁有10多年人力資源實踐鍛煉，從企業(yè)基層員工一步一步成長到企業(yè)高管，擁有國企、外企、民企豐富人力資源管理工作經(jīng)驗，千億企業(yè)人事中心負(fù)責(zé)人，大型外資公司與優(yōu)秀民企工作歷練，熟悉各種體制下人力資源工作場景，能在各種文化下開展工作。
衛(wèi)華集團(tuán)-新資（新加坡）紐科倫公司期間：原創(chuàng)“四要素”工作法，引導(dǎo)員工自動自發(fā)工作，大幅降低流失率，穩(wěn)定員工隊伍；主導(dǎo)和組織編制《計件工時及單價管理標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)束了公司長期沒有計件工時定額歷史；
任職中國綠業(yè)元集團(tuán)期間，在全國首創(chuàng)《全電子化視頻招聘系統(tǒng)》，解決疫情期間招聘難問題，成功面試千余人，有效屏蔽神經(jīng)病、憂郁癥；同時主導(dǎo)、設(shè)計、組織“全電子手機(jī)化績效考核系統(tǒng)”并成功運行至今；
在KERNEOS（中國）鄭州公司：獨立運用MBO 開發(fā)績效成績卡（Score Card）和績效獎金系統(tǒng)，被評選為優(yōu)秀員工，并經(jīng)過KERNEOS（中國）批準(zhǔn)在中國區(qū)鄭州企業(yè)運用，作為獎勵獲準(zhǔn)出國考察（法國、摩納哥）；
主導(dǎo)和組織使用單維五要素等工具，通過清崗、人才盤點、崗位分析、評價等完成某公司績效和薪酬系統(tǒng)咨詢并服務(wù)改制；
連續(xù)多年帶隊前往清華、哈工大、西交大、吉大、大連理工、東北大學(xué)等985、211全國高校，組織全流程校園招聘， 采用提煉的“3寶”校招模式，簡歷投遞量每每爭先；
深入員工隊伍、深入勞動爭議及仲裁現(xiàn)場，了解勞動爭議的焦點和起因，力行人力資源管理合規(guī)，消弭化解勞動用工風(fēng)險，10多年來無一例仲裁敗訴；
余老師在人力資源管理工作中，“四個堅持”：堅持工作復(fù)盤和總結(jié)，堅持從當(dāng)下萃取經(jīng)驗，堅持提煉創(chuàng)新工具，堅持“講我所做的”。

• 組織行為學(xué)：激發(fā)組織潛能的智慧

   

  課程背景：不懂得組織，何談管理？不懂得人性，何談管理？任正非說，管理說到底就是管人性，管人性說到底就是管欲望，一部華為的發(fā)展史，就是一部人性管理的歷史。所以，如何認(rèn)識人性，激發(fā)組織潛能成為管理的核心使命。如何滿足人性的欲望和需求？如何激發(fā)組織動力和潛能？就成為企業(yè)管理的大智慧。企業(yè)，歸根結(jié)底是由人組成的組織，最終的發(fā)展必然取決于激活和釋放組織中的每個..

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• 改善：組織行為學(xué)原理與實踐

   

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  第一篇 現(xiàn)代組織行為激發(fā)管理創(chuàng)新需求煙草企業(yè)組織行為管理的主線：人與工作的匹配煙草企業(yè)組織行為管理的使命：找到組織需要的人&讓組織的人努力工作國家“十二五規(guī)劃”與“卷煙上水平”解讀概覽 “卷煙上水平”目標(biāo)的傳遞：由行業(yè)競爭力到組織競爭力戰(zhàn)略是煙草企業(yè)形成與..

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• 消費者行為學(xué)與營銷量化管理

   

  前言：課程簡介與學(xué)習(xí)目的 目錄一：前言 營銷的本質(zhì) 行為學(xué)——態(tài)度行為的公理 目錄二：消費行為學(xué)基本原理與概念 1. 行為學(xué)總體模型 2. 心理行為分析工具圖 3. 行為研究的目的與內(nèi)容 4. 行為學(xué)的營銷應(yīng)用 5. 營銷的行為學(xué)過程 目錄三：消費行為學(xué)與營銷實踐 6. 產(chǎn)品分析..

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