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質(zhì)量經(jīng)理訓練營

地點： 上海 (上海) 價格：4800 時間：2016-06-01

一、精益質(zhì)量管理的策略思維1.質(zhì)量意識與質(zhì)量標準省思：臺灣塑化劑污染有毒食品事件走出質(zhì)量管理的6大誤區(qū)阻礙質(zhì)量發(fā)展的4個要素高層對質(zhì)量的認知與參與標準精細化的設計與執(zhí)行研討：質(zhì)量說起來重要..

國際質(zhì)量經(jīng)理高級研修班

地點： 廣東 (東莞) 價格：26000 時間：2015-03-21

模塊一：精益質(zhì)量管理的策略思維1．質(zhì)量意識與質(zhì)量標準①.省思：臺灣塑化劑污染有毒食品事件②.走出質(zhì)量管理的6大誤區(qū)③.阻礙質(zhì)量發(fā)展的4個要素④.高層對質(zhì)量的認知與參與⑤.標準精細化的設..

亞太質(zhì)量經(jīng)理CMQ高級研修班

地點： 山東 (青島) 價格：4280 時間：2014-07-24

模塊一：精益質(zhì)量管理的策略思維1．質(zhì)量意識與質(zhì)量標準①.省思：臺灣塑化劑污染有毒食品事件②.走出質(zhì)量管理的6大誤區(qū)③.阻礙質(zhì)量發(fā)展的4個要素④.高層對質(zhì)量的認知與參與⑤.標準精細化的設計與執(zhí)行..

亞太質(zhì)量經(jīng)理CMQ高級研修班

地點： 上海 (上海) 價格：4280 時間：2014-06-26

模塊一：精益質(zhì)量管理的策略思維1．質(zhì)量意識與質(zhì)量標準①.省思：臺灣塑化劑污染有毒食品事件②.走出質(zhì)量管理的6大誤區(qū)③.阻礙質(zhì)量發(fā)展的4個要素④.高層對質(zhì)量的認知與參與⑤.標準精細化的設計與執(zhí)行..

亞太質(zhì)量經(jīng)理CMQ高級研修班

地點： 廣東 (廣州) 價格：4280 時間：2014-05-23

模塊一：精益質(zhì)量管理的策略思維1．質(zhì)量意識與質(zhì)量標準①.省思：臺灣塑化劑污染有毒食品事件②.走出質(zhì)量管理的6大誤區(qū)③.阻礙質(zhì)量發(fā)展的4個要素④.高層對質(zhì)量的認知與參與⑤.標準精細化的設計與執(zhí)行..

國際質(zhì)量經(jīng)理高級研修班

地點： 江蘇 (南京) 價格：3980 時間：2013-11-15

模塊一：精益質(zhì)量管理的策略思維1．質(zhì)量意識與質(zhì)量標準①.省思：臺灣塑化劑污染有毒食品事件②.走出質(zhì)量管理的6大誤區(qū)③.阻礙質(zhì)量發(fā)展的4個要素④.高層對質(zhì)量的認知與參與⑤.標準精細化的設計與執(zhí)行..

國際質(zhì)量經(jīng)理高級研修班

地點： 江蘇 (蘇州) 價格：3645 時間：2012-10-26

模塊一：卓越質(zhì)量的策略思維1. 質(zhì)量意識與質(zhì)量標準1) 省思：臺灣塑化劑污染有毒食品事件2) 研討：食品安全給我們啟示是什么3) 阻礙企業(yè)質(zhì)量發(fā)展的4個誤區(qū)4) 如何喚醒高層對質(zhì)量的重視與參與..

國際質(zhì)量經(jīng)理高級研修班

地點： 北京 (北京) 價格：3645 時間：2012-09-08

模塊一：卓越質(zhì)量的策略思維1. 質(zhì)量意識與質(zhì)量標準1) 省思：臺灣塑化劑污染有毒食品事件2) 研討：食品安全給我們啟示是什么3) 阻礙企業(yè)質(zhì)量發(fā)展的4個誤區(qū)4) 如何喚醒高層對質(zhì)量的重視與參與..

化繭成蝶：質(zhì)量經(jīng)理高級研修班

主講老師：吳東翰 課程時長：3 天

第一講：精益質(zhì)量管理的策略思維一、質(zhì)量意識與質(zhì)量標準省思：臺灣塑化劑污染有毒食品事件1. 走出質(zhì)量管理的6大誤區(qū)2. 阻礙質(zhì)量發(fā)展的4個要素3. 高層對質(zhì)量的認知與參與4. 標準精細化的設計與..

從檢驗員到質(zhì)量經(jīng)理進階

主講老師：李科 課程時長：2 天

第一講：檢驗員QC、質(zhì)量工程師QE、質(zhì)量經(jīng)理QA的差別一、QC、QE、QA差別1. 質(zhì)量是檢驗出來的，制造出來的，還是管理出來的？2. 從一次淋雨試驗看QC、QE、QA職責差別（案例）3. QC、QE..

高級質(zhì)量經(jīng)理人培訓

主講老師：朱躍進 課程時長：2 天

一：質(zhì)量管理與公司運營 二十一世紀的質(zhì)量管理 1、質(zhì)量管理發(fā)展的五個階段及內(nèi)在推動力；2、歐美與日本質(zhì)量管理文化的啟示；3、中國傳統(tǒng)文化對質(zhì)量管理影響的剖析；4、二十一世紀的新質(zhì)量觀； 5、卓..

SQE供應商質(zhì)量管理

主講老師：丁遠 課程時長：2 天

【課程大綱】課程大綱第一天1. SQM發(fā)展趨勢與職能變遷SQM發(fā)展趨勢供應商質(zhì)量管理的目的場景分析從SQM的不同職能看供應商質(zhì)量管理的現(xiàn)狀和發(fā)展SQE作為“標志性建筑&rd..

科學管理 持續(xù)改進 等級醫(yī)院評審質(zhì)量管理工具的應用與落地

主講老師：單運濤 課程時長：2 天

課程背景： 隨著我國醫(yī)療改革的不斷深入與發(fā)展，醫(yī)療管理模式、發(fā)展模式、運營模式、服務模式正在經(jīng)歷前所未有的大變革。2020年的十四五規(guī)劃中，已經(jīng)明確未來中國大健康事業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)展方向與目標。面對時代..

QRM質(zhì)量風險管理

主講老師：王緒旺 課程時長：4 天

【課程介紹】如何做到真正的降低質(zhì)量風險？　　如何做到真正的預防質(zhì)量風險？　　如何做到有效的持續(xù)改善？　　三鹿奶粉事件、汽車召回事件、光伏業(yè)倒閉、服裝業(yè)庫存危機、煙草業(yè)遭遇國際化沖擊等，很顯然風險無處不..

APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃和控制計劃

主講老師：王緒旺 課程時長：2 天

【課程介紹】產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃(APQP)是一種結(jié)構(gòu)化的方法，用來確定和制定確保某產(chǎn)品使顧客滿意所需的步驟,其的目標是促進與所涉及每一個人的聯(lián)系，以確保所要求的步驟按時完成。APQP之益處在于引導資源，使顧客滿意促..

ISO9001-2015質(zhì)量管理體系要求

主講老師：李啟春 課程時長：2 天

【課程背景】：采用質(zhì)量管理體系是組織的一項戰(zhàn)略性決策，能夠幫助其提高整體績效，為推動可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。組織根據(jù)本標準實施質(zhì)量管理體系將獲得如下益處：a）穩(wěn)定地提供滿足顧客要求以及適用的法律法規(guī)要求的..

全面質(zhì)量管理實務(TQM)培訓

主講老師：宋志軍 課程時長：2 天

課程大綱：第一章、TQM的準備知識1、質(zhì)量重要嗎？——中／日／德三國產(chǎn)品質(zhì)量的對比與分析2、討論：什么是質(zhì)量？3、案例；海爾對質(zhì)量的認識4、討論：提升客戶滿意度的關(guān)鍵5..

從需求到技術(shù)——QFD質(zhì)量功能展開

主講老師：鄒亮 課程時長：2 天

課程背景：社會總體產(chǎn)能過剩，市場競爭激烈，如何通過系統(tǒng)創(chuàng)新能提高公司產(chǎn)品的差異化競爭力以贏得客戶？如何能在內(nèi)部形成全員面向客戶需求的產(chǎn)品開發(fā)體系？豐田、博世公司的內(nèi)部系統(tǒng)創(chuàng)新的方法是什么？如何在民營企業(yè)中快速學習..

SQE—供應商質(zhì)量管理

主講老師：龔舉成 課程時長：2 天

【課程目標】.掌握現(xiàn)代供應商質(zhì)量管理要求和SQE工作職責，能夠建立一套完整、規(guī)范的供應商質(zhì)量管理體系；.掌握供應商開發(fā)管理流程， 能夠組成跨部門協(xié)作團隊，對供應商進行調(diào)查、評估、選擇、考核、管理等，規(guī)避質(zhì)量風..

數(shù)字化和智能化改造促進企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展實戰(zhàn)

主講老師：辛玉軍 課程時長：2 天

一、必然——制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是生存下去的唯一出路1.工業(yè)革命史——技術(shù)推進產(chǎn)業(yè)革命：工業(yè)1.0，工業(yè)2.0，工業(yè)3.0，工業(yè)4.02.數(shù)字化技術(shù)如何改變制造業(yè) ..

服務業(yè)全面質(zhì)量管理

主講老師：周士量 課程時長：1 天

第1講：質(zhì)量管理的發(fā)展史一、質(zhì)量檢驗階段（質(zhì)量管理的理解還只限于質(zhì)量的檢驗，將質(zhì)量管理的責任由操作者轉(zhuǎn)移到工長，故被人稱為“工長的質(zhì)量管理”）二、統(tǒng)計質(zhì)量控制階段（這一階段的特征是數(shù)理..

現(xiàn)場質(zhì)量管理方法培訓

主講老師：單連勛 課程時長：2 天

第一講：現(xiàn)場管理者角色認知 1、背景、概要、認識自己 2、現(xiàn)場管理屋 3、現(xiàn)場管理者的角色定位及職責 4、現(xiàn)場管理者的基本任務 5、現(xiàn)場管理者的能力要求 6、現(xiàn)場管理者應執(zhí)行的現(xiàn)場管理內(nèi)容 ..

中小型企業(yè)全面質(zhì)量管理

主講老師：周士量 課程時長：1 天

第一講：把 企業(yè)引到質(zhì)量上來1、什么是質(zhì)量和質(zhì)量概念？案例一：“好鋼的質(zhì)量是什么？”2、為是么質(zhì)量對小企業(yè)如此重要？案例一：“小企業(yè)..

現(xiàn)場質(zhì)量管理控制與QC7大手法運用

主講老師：單連勛 課程時長：2 天

一、質(zhì)量管理基礎●先進的質(zhì)量管理理念的介紹●現(xiàn)階段質(zhì)量管理六大誤區(qū)二、如何運用QC手法提升產(chǎn)品質(zhì)量●QC七大手法應用概況●柏拉圖、因果圖、直方圖的制作方法及應用●層別法柏拉圖因果圖解決質(zhì)量..

微利時代的高質(zhì)量管理，打造有“思想”的產(chǎn)品

主講老師：周士量 課程時長：2 天

第一講：何為質(zhì)量1、質(zhì)量五個錯誤的假設（錯誤的思想就會制造失敗的行動方向）2、質(zhì)量到底由誰來決定（使用后客戶的意見就是真正的“金口良言”）3、產(chǎn)品是在工作中制造出來的（讓員工第一次..

全面質(zhì)量管理—TQM

主講老師：周士量 課程時長：2 天

第一講：企業(yè)缺乏全面管理造成現(xiàn)狀分析第二講：認識TQM從認識ISO9000開始一、ISO9000在企業(yè)中的應用第三講：認識質(zhì)量管理之父—戴明一、戴明主要思想理念—管理十..

質(zhì)量管理之零缺陷管理與操作實務

主講老師：周士量 課程時長：2 天

第一講：何為質(zhì)量1、五個錯誤的假設2、質(zhì)量是由顧客決定的3、質(zhì)量是在工作中制造出來的4、注意質(zhì)量可以降低成本第二講：質(zhì)量管理是什么1、從不穩(wěn)定的質(zhì)量抓起2、質(zhì)量管理的核心在于預防 ..

跨職能部門的全面質(zhì)量管理

主講老師：周士量 課程時長：2 天

第一講：走進企業(yè)看一看1、企業(yè)內(nèi)職能部門間經(jīng)常會出現(xiàn)的“七個糾結(jié)“案例：現(xiàn)場讓學員實例模擬企業(yè)現(xiàn)象2、企業(yè)內(nèi)的“企業(yè)怪圈”案例：與學員互動畫&ldquo..

TQM&ZDT全面質(zhì)量與零缺陷管理

主講老師：周士量 課程時長：2 天

第一講：何為質(zhì)量1、質(zhì)量五個錯誤的假設（錯誤的思想就會制造失敗的行動方向）2、質(zhì)量到底由誰來決定（使用后客戶的意見就是真正的“金口良言”）3、產(chǎn)品是在工作中制造出來的（讓員工第一次..

TQM全面質(zhì)量管理實務

主講老師：朱建農(nóng) 課程時長：2 天

第一講 質(zhì)量競爭與質(zhì)量成本1、從產(chǎn)品質(zhì)量危機案例看質(zhì)量競爭三鹿問題奶粉事件多美滋奶粉發(fā)霉生蟲惠氏奶粉發(fā)霉致寶寶嘔吐腹瀉雅培幼兒喜康力奶粉吃出死蟲美贊臣染菌奶粉蒙牛純牛奶致癌2、質(zhì)量管理..

質(zhì)量競爭與TQM全面質(zhì)量管理實務

主講老師：朱建農(nóng) 課程時長：2 天

第一講 質(zhì)量競爭與質(zhì)量成本1、從產(chǎn)品質(zhì)量危機案例看質(zhì)量競爭三鹿問題奶粉事件豐田汽車召回事件雙匯瘦肉精2、質(zhì)量管理與企業(yè)環(huán)境關(guān)系3、從品質(zhì)到品牌的競爭戰(zhàn)略4、質(zhì)量成本與企業(yè)競爭力關(guān)系5、..

生產(chǎn)技術(shù)與服務控制中的質(zhì)量技術(shù)與方法

主講老師：洪劍坪 課程時長：1 天

第一章 全面質(zhì)量管理的展開一、 企業(yè)質(zhì)量管理組織的設置1、質(zhì)量管理部門的管理職責2、如何與其他部門協(xié)作實現(xiàn)全面質(zhì)量管理二、 全面質(zhì)量管理的四項內(nèi)容1、 設計過程質(zhì)量管理◆產(chǎn)品設..

質(zhì)量管理實踐技能提升

主講老師：平梵 課程時長：2 天

第1講 質(zhì)量概述 1、質(zhì)量的歷史和重要性 2、定義質(zhì)量 3、質(zhì)量作為一種管理框架 4、質(zhì)量與競爭優(yōu)勢 5、質(zhì)量的三個層面 6、質(zhì)量與個人價值觀 分析：質(zhì)量管理培訓案例！解析：質(zhì)量管理內(nèi)..