如何解決問題培訓(xùn)培訓(xùn)專題，匯集有關(guān)如何解決問題培訓(xùn)培訓(xùn)的相關(guān)培訓(xùn)資訊，如何解決問題培訓(xùn)培訓(xùn)包括相關(guān)公開課、內(nèi)訓(xùn)課、培訓(xùn)講師及相關(guān)資訊。問題解決 (problem solving)是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。
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地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 時(shí)間：2024-04-11
一、透視思維導(dǎo)圖1、思維導(dǎo)圖的外在：外形和特點(diǎn)（1）圖、色、線、字的主體構(gòu)成（2）為什么結(jié)構(gòu)是輻射形狀2、思維導(dǎo)圖的內(nèi)在：定義和作用【案例教學(xué)】：思維導(dǎo)圖常識錯(cuò)誤【互動(dòng)練習(xí)】：思維導(dǎo)圖提升3大..
地點(diǎn)： 北京 (北京) 時(shí)間：2021-01-07
1 、創(chuàng)造性解決問題概述主要目標(biāo)：幫助學(xué)員理解問題的定義從而重新選擇問題的思考方式，把握解決問題的關(guān)鍵，清楚創(chuàng)新的核心價(jià)值，形成對于問題的共識，建立創(chuàng)造性解決問題所需的環(huán)境。授課方式：講解、討論、練習(xí)、案例、..
地點(diǎn)： 江蘇 (蘇州) 時(shí)間：2015-06-05
第一部分:問題縱橫1.問題的基本概要2.掌握問題的要領(lǐng)3.如何發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)4.增值與非增值5.PDCA與CA-PDCA循環(huán)輪及SDCA應(yīng)用6.8D的職責(zé)與目標(biāo)7.8D的應(yīng)用條件第二部分:1..
地點(diǎn)： 四川 (成都) 時(shí)間：2015-01-30
課程前奏：良好的開端是成功的一半第一模塊：高問題解決力團(tuán)隊(duì)的組建組建具有問題解決能力的現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)亮相：問題解決能力展示第二模塊：什么是問題解決法（PSA）時(shí)代呼聲、邏輯思維、..
地點(diǎn)： 北京 (北京) 時(shí)間：2013-06-21
第一部分：問題解決思維一、解決問題的概念和特征1、什么是問題²問題的定義²怎樣解決問題²有效/無效解決問題的特征是什么2、由誰來進(jìn)行問題解決²個(gè)人主..
地點(diǎn)： 北京 (北京) 時(shí)間：2013-05-17
課程背景：對于職業(yè)人而言，在成功和出色地完成一項(xiàng)工作的過程中，總會遇到或大或小的問題。如果沒有掌握解決問題的流程與技巧，對職業(yè)人的工作本身是一種阻礙?，F(xiàn)實(shí)工作中，經(jīng)理人就往往面臨以下困惑：類似的問題為什么總是..
跳出盒子——?jiǎng)?chuàng)造性分析與解決問題
地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 時(shí)間：2012-11-22
一、我們的角色定位是：管理者二、管理者的價(jià)值三、律己：減少問題發(fā)生的幾率 1、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣 2、養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣 3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 4、養(yǎng)成良好的管理..
創(chuàng)造性解決問題方法（TRIZ）研修培訓(xùn)班
地點(diǎn)： 廣東 (深圳) 時(shí)間：2011-07-20
第一天 前言：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 1、原始的創(chuàng)新方法----試錯(cuò)法 2、人們對待新發(fā)明的態(tài)度 3、“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用..
主講老師：單連勛 課程時(shí)長：2 天
第一節(jié)金字塔式的思考和闡述問題練習(xí)：問題的歸納與總結(jié)為什么要選擇金字塔式的思考方式金字塔結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系如何構(gòu)建問題的金字塔演繹與歸納邏輯推理第二節(jié) 迅速思考問題的邏輯思維幾個(gè)關(guān)鍵的邏輯..
行動(dòng)學(xué)習(xí)：企業(yè)解決問題的強(qiáng)力工具
主講老師：簡富臨 課程時(shí)長：2 天
〔第一天〕一、企業(yè)需要行動(dòng)學(xué)習(xí)力1.行動(dòng)學(xué)習(xí)法的發(fā)明者和最初的設(shè)想2.行動(dòng)學(xué)習(xí)對組織發(fā)展的意義3.行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的本質(zhì)差異4.行動(dòng)學(xué)習(xí)的三個(gè)目的5.行動(dòng)學(xué)習(xí)的二個(gè)目標(biāo)6.行動(dòng)學(xué)習(xí)法在2..
主講老師：簡富臨 課程時(shí)長：2 天
〔第一天〕一、創(chuàng)新思維的影響力1.知識經(jīng)濟(jì)的致勝關(guān)鍵2.企業(yè)從創(chuàng)意到創(chuàng)造到創(chuàng)新的歷程3.企業(yè)創(chuàng)新的基本概念 4.創(chuàng)新的分類5.案例分析：3M公司的創(chuàng)新理念6.發(fā)展個(gè)人創(chuàng)造力所必備的四項(xiàng)核心..
主講老師：楊明宇 課程時(shí)長：2 天
課程內(nèi)容:一、解決問題的思路1.問題澄清2.原因分析3.尋找方案4.評估方案5.方案完善6.實(shí)施方案二、解決問題的決定因素1.態(tài)度、知識與思維能力2.大腦的結(jié)構(gòu)與功能3.測..
主講老師：王 茂 課程時(shí)長：2 天
中層管理培訓(xùn)（一） 前言 問題分析解決--概述 ■什么是問題 ■問題的類別 ■期望與偏差的關(guān)系 ■過程與流程 ■問題發(fā)起人的思維流程 ■理性的思維流程 中..
主講老師：劉成熙 課程時(shí)長：2 天
課程宗旨 經(jīng)營環(huán)境的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問題越來越多，問題越來越大，問題越來越難，解決問題成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題。 我們并不是被問題本身所困擾，而常常是被問題產(chǎn)生的原因及解決..
主講老師：柳瑞軍 課程時(shí)長：2 天
主題一：個(gè)人創(chuàng)造力1.創(chuàng)新是發(fā)展的永恒法則→人生的過程就是創(chuàng)意的過程→創(chuàng)新是職場的生存狀態(tài)2.個(gè)人創(chuàng)造力測試3.影響個(gè)人創(chuàng)造力的因素4.個(gè)人創(chuàng)造力提升的途徑和方法&..
主講老師：曾子熙 課程時(shí)長：2 天
第一單元：第1把鑰匙問題選定一、依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況之不滿找尋改善主題二、主題選定正確與否關(guān)系重大三、可以運(yùn)用集體智慧共同選題四、為何需選定主題（全景案例演練+應(yīng)用工具：可用腦力激蕩法或KJ法）第..
主講老師：劉成熙 課程時(shí)長：2 天
金字塔原理介紹 一、 金字塔原理的作用以書面形式組織和表達(dá)思想 可適用于確定問題、分析問題的過程. 對整個(gè)寫作、思考和分析問題的過程進(jìn)行指導(dǎo)。二、 為什么要用金字塔提高思考、表達(dá)的效果和效..
主講老師：王群老師 課程時(shí)長：2 天
Day 1. 分析與解決問題: - 問題的定義- 描述問題的3W法則練習(xí) – 問題的描述方法解決問題經(jīng)典流程圖 - 有關(guān)數(shù)據(jù)的收集與分析：問卷調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，內(nèi)部有關(guān)人員/部門調(diào)查，外..
主講老師：劉成熙 課程時(shí)長：2 天
第一單元：第1把鑰匙：問題識別 1. 問題的鑒別：識別、定義和區(qū)分問題；2. 對待問題的態(tài)度3. 最壞的心理準(zhǔn)備問題是進(jìn)步的福音就業(yè)競爭力＝解決問題的能力4. 問題意識培養(yǎng)解決問題應(yīng)具備的..
主講老師：趙晉 課程時(shí)長：2 天
高效解決問題的心智與方法【授課方式】內(nèi)容講述、案例分析、游戲互動(dòng)、討論點(diǎn)評、情景演練【培訓(xùn)對象】企業(yè)副總、各部門經(jīng)理、主管、各級中層管理人員引言：人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下..
主講老師：曾子熙 課程時(shí)長：2 天
課程規(guī)劃說明：經(jīng)營環(huán)境的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問題越來越多，問題越來越大，問題越來越難，解決問題成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題?！督鉀Q問題的六把金鑰匙》課程，是以系統(tǒng)的思維方法，從..
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主講老師：曾子熙 課程時(shí)長：12 天
曾子熙老師-精品課程-金字塔原理邏輯思維-思考、表達(dá)與解決問題的技巧主講：曾子熙老師課程介紹：《金字塔原理-思考，表達(dá)和解決問題的邏輯》是麥肯錫40年經(jīng)典培訓(xùn)課程，以《金字塔原理》書為框架，主要介..
主講老師：趙晉 課程時(shí)長：2 天
【授課方式】內(nèi)容講述、案例分析、游戲互動(dòng)、討論點(diǎn)評、情景演練引言：帶走我的員工，把工廠留下，不久后工廠就會長滿雜草;拿走我的工廠，把我的員工留下，不久后我們還會 有個(gè)更好的工廠. —&m..
主講老師：王琛 課程時(shí)長：2 天
一、緒論何謂問題問題的分類研究問題解決的方法二、解決問題的工具解決問題的天賦每天遇到的問題解決問題的技巧對待問題的態(tài)度利用科學(xué)思維解決問題左、右腦數(shù)學(xué)方法批判性思維4步..
主講老師：曾子熙 課程時(shí)長：2 天
曾子熙老師-精品課程-解決問題的十把金鑰匙主講：曾子熙 老師課程規(guī)劃說明：經(jīng)營環(huán)境的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問題越來越多，問題越來越大，問題越來越難，解決問題成為企業(yè)主管當(dāng)..
創(chuàng)新思維與問題解決 ——五個(gè)步驟創(chuàng)造性解決問題
主講老師：賀玉亮 課程時(shí)長：2 天
導(dǎo)入：新冠肺炎戰(zhàn)役中的創(chuàng)新亮點(diǎn)一、創(chuàng)造性解決問題，是一項(xiàng)重要的能力1. 創(chuàng)新是一種可以被訓(xùn)練的能力2. 創(chuàng)新的三要素：新元素、價(jià)值增量、可實(shí)現(xiàn)二、創(chuàng)新思維基礎(chǔ)1. 心理定格效應(yīng)2. 大腦思考的..
主講老師：曾子熙 課程時(shí)長：2 天
曾子熙老師-精品課程-解決問題的6把金鑰匙主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：經(jīng)營環(huán)境的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問題越來越多，問題越來越大，問題越來越難，解決問題成為企業(yè)主管當(dāng)前..
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)解決問題的“五把鑰匙” ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的
主講老師：李老師 課程時(shí)長：3 天
課程大綱第一把鑰匙：如何發(fā)現(xiàn)問題——形成問題意識一、什么是問題1. 發(fā)現(xiàn)問題：期望與現(xiàn)狀的差距2.提出真問題：屬于自身解決范疇的問題3.辨別問題類型：外因型和內(nèi)因型二、..
主講老師：熊偉 課程時(shí)長：2 天
第一篇：問題解答篇第一講：問題的本質(zhì)與特點(diǎn)一、問題的價(jià)值1. 問題的辯證思考：兩面性2. 問題就是帶著面具的資源二、問題的科學(xué)定義1. 問題的大小和難易取決于主觀與客觀2. 問題定義：期望..
曾子熙老師-核心課程金字塔原理邏輯思維-思考、表達(dá)與解決問題的邏輯技巧
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主講老師：曾子熙 課程時(shí)長：2 天
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A3報(bào)告認(rèn)知與應(yīng)用：如何運(yùn)用A3報(bào)告解決問題
主講老師：宋志軍 課程時(shí)長：1 天
第一章：了解A3報(bào)告一、為何需要引進(jìn)A3報(bào)告二、什么是A3報(bào)告三、A3報(bào)告的特點(diǎn)四、A3報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)1.改進(jìn)溝通的質(zhì)量2.促進(jìn)面對溝通及團(tuán)隊(duì)合作3.減少理解時(shí)間和做出決定的周期4.總會找..
主講老師：朱躍進(jìn) 課程時(shí)長：2 天
一、背景知識1. 戴明和他對品質(zhì)管理所做的貢獻(xiàn)2. 系統(tǒng)改善方法分類3. TQM和ISO質(zhì)量管理體系的要求4. PDCA 循環(huán)及其特點(diǎn)二、PDCA系統(tǒng)解決問題的步驟PDCA系統(tǒng)解決問題的方法 ..
一個(gè)人最大的底氣：解決問題的能力 職場上，有一條鐵律永遠(yuǎn)不變：不..
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