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新生代員工管理培訓(xùn)公開課
  • 課程收益：一、第一招——Believe（建立信任）：核心觀點：無信任 不管理 情景沙盤：《艱難的信任》1. 數(shù)字新生代員工期待的職場2. 增加信任的五要素：準(zhǔn)父母式管理、顯示能力、 人格魅力、信任賬戶..
  • 課程收益：課程大綱A syllabus第一單元新生代員工的特質(zhì)及焦點解讀1.新生代員工的認(rèn)知u成長環(huán)境及社會教育u文化沖突與社會關(guān)注u心理健康及情緒反饋認(rèn)知重塑：管理者眼中的新生代職場上的表現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析：90后的調(diào)查報..
  • 課程收益：課程大綱A syllabus第一單元 新生代員工的特質(zhì)及焦點解讀1. 新生代員工的認(rèn)知u 成長環(huán)境及社會教育u 文化沖突與社會關(guān)注u 心理健康及情緒反饋認(rèn)知重塑：管理者眼中的新生代職場上的表現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析：90..

  • 新生代員工管理

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    2 天

    課程收益：課程大綱：課程導(dǎo)入p 熱身，導(dǎo)入情景p 闡述課程結(jié)構(gòu)p 組建學(xué)習(xí)團隊p 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)上篇 新生代員工管理之認(rèn)知篇第一章 如是新生代（視頻，情景討論）p 情景回溯【開篇視頻】新生代的求職觀ü..
  • 課程收益：Unit1 新生代領(lǐng)導(dǎo)與員工關(guān)系管理組建領(lǐng)導(dǎo)新生代的團隊新生代領(lǐng)導(dǎo)團隊的特征新生代領(lǐng)導(dǎo)的使命管理與領(lǐng)導(dǎo)解析實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能有效管理新生代員工關(guān)系管理員工關(guān)系管理的定義與范圍員工關(guān)系管理的類別Unit2..
  • 課程收益：Unit1 新生代領(lǐng)導(dǎo)與員工關(guān)系管理組建領(lǐng)導(dǎo)新生代的團隊新生代領(lǐng)導(dǎo)團隊的特征新生代領(lǐng)導(dǎo)的使命管理與領(lǐng)導(dǎo)解析實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能有效管理新生代員工關(guān)系管理員工關(guān)系管理的定義與范圍員工關(guān)系管理的類別Unit2..
  • 課程收益：一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代—&mdas..
  • 課程收益：一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代—&mdas..
  • 課程收益：一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代—&mdas..
  • 課程收益：模塊一：新生代之--管理轉(zhuǎn)型1、富士康事件反思新生代的管理案例：張瑞敏對新生代管理支招2、新生代思維模式、管理角色轉(zhuǎn)變討論：新生代大量流失怎么辦？3、優(yōu)秀企業(yè)管理新生代的方式方法案例：金龍魚、聯(lián)想、明基等企業(yè)..
  • 課程收益：第一單元：新生代員工的優(yōu)缺點及其成因解析1、新生代員工這個群體到底有多大？2、練習(xí)：描述新生代員工員工，請說出他們的優(yōu)點和缺點3、新生代員工所處的時代與60-70后哪些不同？4、新生代員工的成長面臨四個重要環(huán)境（家庭、學(xué)..
  • 課程收益：第一部分：成本縮減與控制 一、縮減成本 勢在必行 1、目前企業(yè)的成本現(xiàn)狀分析 2、國內(nèi)企業(yè)本土化成本控制重點 二、縮減質(zhì)量成本 1、基于品質(zhì)取勝的現(xiàn)場管理 2、如何預(yù)防品質(zhì)過剩 3、現(xiàn)場品質(zhì)不良的病因 4、品質(zhì)問..
新生代員工管理培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課
  • 課程收益：課程背景：隨著壽險公司在中國快速穩(wěn)健地發(fā)展，增員難一直是困擾團隊發(fā)展的最大難題。對團隊建設(shè)而言，增員很棘手，它長期困擾著許多壽險銷售管理者，壽險人才匱乏，極大地影響了壽險業(yè)務(wù)的發(fā)展，對于人才的選擇成為了各大保險公司的重中之重。所以找..
  • 課程收益：第一章 認(rèn)識人，認(rèn)識大環(huán)境1. 為什么90后員工很難管理？2. 了解90后員工的優(yōu)點與缺點；3. 分析90后員工的人格特質(zhì)；4. 90后員工管理難在哪里？5. 傳統(tǒng)的管理模式已不湊效；6. 目前的管理發(fā)生了哪..

  • NPS新生產(chǎn)管理系統(tǒng)

                       

    2 天

    課程收益：生產(chǎn)管理培訓(xùn)（一）、精益生產(chǎn)方式(JIT)經(jīng)典回顧 一: 精益生產(chǎn)方式概要 1.何為精益生產(chǎn)方式 2.手工,大批量,精益三種生產(chǎn)方式比較 3.實施精益生產(chǎn)方式可期待的效果 4.以顧客為中心的制造理..
  • 課程收益：主講：田先課程特色：由內(nèi)到外，由知到行，強烈的震撼，深刻的體驗。課程收益：ü 理解8590后員工的世界，調(diào)整心態(tài)，把握自身面對8590后員工的管理角色；ü 理解8590后員工成長的社會背景，學(xué)會有效梳..
  • 課程收益：新生代員工與企業(yè)發(fā)展存在以下三個主要矛盾點：1新生代員工職業(yè)定位不清晰，不知道自己適合干什么？能夠干什么？將來想干什么？只能通過跳槽來不斷尋找新的定位。腳踩西瓜皮滑到哪算哪。這恰恰需要企業(yè)對他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)和相關(guān)人才測評，而這一..
  • 課程收益：前言：一、“新生代員工”駕到的四難現(xiàn)象1、人難招：招一個人比殺一個人還難2、人難管：新生代員工說不得管不得3、人難教：已教了很多次還是學(xué)不會4、人難留：換一份工作比買菜還容易案例導(dǎo)入：真實..
  • 課程收益：第1講 面對新生代，管理者的多元職責(zé)1.1 新生代管理問題隔離原則：清晰化與前瞻性描述事實1.2 面對新生代，管理為何要升級新生代成長時代的三大特征..
  • 課程收益：臺灣劉成熙老師-核心品牌課程-新生代90后員工管理（最新）主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括90后，他們有鮮明的個性和新銳的價值觀，他們或許是我們生機勃勃的員工，或許是充滿希望的骨干，他們顛覆式的反傳統(tǒng)思..
  • 課程收益：臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后，他們有鮮明的個性和新銳的價值觀，他們或許是我們生機勃勃的員工，或許是充滿希望的骨干，他們顛覆..
  • 課程收益：臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理2.0版(小鮮肉管理技巧）主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后以及00后員工，號稱職場小鮮肉，他們有鮮明的個性和新銳的價值觀，他們..
  • 課程收益：引言：基于心理學(xué)的組織干預(yù)思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個性？新生代的成長背景社會背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境小組討論：..
  • 課程收益：第一講：職場啟航(講授+討論）一、初入職場的適應(yīng)問題分析視頻與討論導(dǎo)入：《歡樂頌》關(guān)雎爾的職業(yè)迷思1、問題一：不知如何轉(zhuǎn)換角色案例：好學(xué)生與好員工2、問題二：能力與需求錯位案例：是“理想”..
  • 課程收益：破冰活動：1. 領(lǐng)導(dǎo)開班致辭2. 學(xué)習(xí)小組組建第一單元 明道取勢——管理者與新生代的認(rèn)識第一講：管理者的角色認(rèn)知熱身練習(xí)：自畫像一、4.0時代管理發(fā)展趨勢1. 技術(shù)革命（1.0~4...
  • 課程收益：第一部分：從傳統(tǒng)管理走向新型管理6. VUCA時代越是困難的時候，越考驗領(lǐng)導(dǎo)力7. 大企業(yè)的平均壽命40年，約為人的壽命一半8. 個體的智商在120，而團隊的智商是629. 創(chuàng)新力來自于新生代10. 新生代五層次需求..
  • 課程收益：第一講：如何看待“95、00后”員工的“不當(dāng)行為”——了解特征一、理性看待“95、00后”員工的“不當(dāng)行為”..
  • 課程收益：第一單元：熱身活動，分組團建 1、全場熱身活動 ：《抓小奴》隨機安排學(xué)員兩兩相對，AB角訓(xùn)練反應(yīng)速度。2、團建展示PK：《旗人旗語》魚骨式分組，組建團隊選“司令”，起隊名、隊呼，設(shè)計隊旗，每組討論..
  • 課程收益：引言：基于心理學(xué)的組織干預(yù)思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個性？新生代的成長背景社會背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境小組討論：..
  • 課程收益：培訓(xùn)暖場：新生代管理，管能力還是理心態(tài)案例：張經(jīng)理對小劉的職業(yè)心態(tài)引導(dǎo)第一講：知己知彼·認(rèn)知理解超越新生代一、新生代員工的個性特點與形成原因1. 計劃生育：個性強，很自我2. 時代變革：不學(xué)習(xí)，找度娘 ..
  • 課程收益：第一章 完美工作的定義 一、編劇體驗——烤紅薯的故事 二、完美員工——360度受歡迎的人 三、執(zhí)行危機——思想簡單、隨意、借口 、拖延四、溝通問題..
  • 課程收益：第一部分新生代員工的特點及成因一、新生代員工所處的環(huán)境變化1.“獨生子女”的家庭環(huán)境2.“改革開放”的社會環(huán)境3.“多元思想”的文化環(huán)境4.&l..
  • 課程收益：一、你真的了解Z世代嗎？1.Z世代社會行為特征2. Z世代的職業(yè)追求和工作狀態(tài)3. Z世代管理挑戰(zhàn)：員工不聽話，老板沒辦法關(guān)鍵討論：Z世代的長板與短板（迷之自信）二、應(yīng)對Z世代管理的領(lǐng)導(dǎo)“心法&rdquo..
  • 課程收益：引言：VUCA時代的到來1. 95后、00后呈現(xiàn)的新特點2. 管理者面臨的新挑戰(zhàn)第一講：讓員工樂于接收管理一、建立信任小組討論：上下級之間如何建立初步的信任二、對事也對人三、成為教練式管理者情景模擬：教練..
  • 課程收益：一、游戲化管理：讓你的團隊“嗨”起來1、玩游戲是人類的天性2、游戲的實質(zhì)：源自內(nèi)在動機的熱愛3、新生代員工：我只為“快樂”工作4、人們工作的終極動力：自我實現(xiàn)5、重新設(shè)..
  • 課程收益：破 題：數(shù)字新生代員工管理特點及管理挑戰(zhàn) 核心觀點：唯有了解數(shù)字新生代，方能賦能數(shù)字新生代。數(shù)字化經(jīng)濟的含義產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型步驟與要點產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才的能力重構(gòu)（來自德勤研究）新生代并非垮掉的一代，而是必將超越我們的..
  • 課程收益：破冰游戲：找“心”朋友團建組建：《我們是最棒的團隊》第一講：知人一、90后員工的六大表現(xiàn)1. 不堪重負(fù)2. 不知道什么是責(zé)任3. 誰也不能限制我的自由4. 常常覺得主管不如自己5...
  • 課程收益：第一篇 職業(yè)與職業(yè)生涯管理概述 一、職業(yè)概述（一）職業(yè) （二）職業(yè)的價值觀（三）職業(yè)選擇二、職業(yè)生涯管理概述（一）職業(yè)生涯 （二）職業(yè)生涯規(guī)劃（三）職業(yè)生涯管理第二篇 個人職業(yè)生涯與組織職業(yè)生涯管理 ..
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