新生代員工管理培訓(xùn)主要針對(duì)90后、00 后員工的管理，時(shí)代不一樣，人的個(gè)性特點(diǎn)與喜好也會(huì)不一樣，因此，舊的管理方法會(huì)不適合新生代的員工管理。管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，才能管理新生代員工。其中內(nèi)訓(xùn)課可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求量身定做，而且我們特別注重課程內(nèi)容的實(shí)用性和落地功能，具體操作流程可電話咨詢我們的培訓(xùn)顧問。
我們以解決企業(yè)實(shí)際問題為宗旨，努力創(chuàng)造培訓(xùn)效果的最大化。我們已為全國(guó)3000多家企業(yè)提供了滿意的培訓(xùn)服務(wù)——復(fù)購(gòu)率達(dá)到90%以上。
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地點(diǎn)： 北京 (北京) 時(shí)間：2016-06-24
課程大綱：課程導(dǎo)入p 熱身，導(dǎo)入情景p 闡述課程結(jié)構(gòu)p 組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)p 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)上篇 新生代員工管理之認(rèn)知篇第一章 如是新生代（視頻，情景討論）p 情景回溯【開篇視頻】新生代的..
地點(diǎn)： 四川 (成都) 時(shí)間：2014-12-19
Unit1 新生代領(lǐng)導(dǎo)與員工關(guān)系管理組建領(lǐng)導(dǎo)新生代的團(tuán)隊(duì)新生代領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的特征新生代領(lǐng)導(dǎo)的使命管理與領(lǐng)導(dǎo)解析實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能有效管理新生代員工關(guān)系管理員工關(guān)系管理的定義與范圍員工關(guān)系管理的類..
地點(diǎn)： 四川 (成都) 時(shí)間：2014-11-20
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地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 時(shí)間：2014-11-14
一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代&m..
地點(diǎn)： 廣東 (佛山) 時(shí)間：2014-07-18
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地點(diǎn)： 廣東 (深圳) 時(shí)間：2014-05-23
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地點(diǎn)： 江蘇 (無錫) 時(shí)間：2013-05-25
模塊一：新生代之--管理轉(zhuǎn)型1、富士康事件反思新生代的管理案例：張瑞敏對(duì)新生代管理支招2、新生代思維模式、管理角色轉(zhuǎn)變討論：新生代大量流失怎么辦？3、優(yōu)秀企業(yè)管理新生代的方式方法案例：金龍..
主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一章 認(rèn)識(shí)人，認(rèn)識(shí)大環(huán)境1. 為什么90后員工很難管理？2. 了解90后員工的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；3. 分析90后員工的人格特質(zhì)；4. 90后員工管理難在哪里？5. 傳統(tǒng)的管理模式已不湊效；6...
關(guān)于增加新生代員工留存率和忠誠(chéng)度的思考
主講老師：張志超 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
新生代員工與企業(yè)發(fā)展存在以下三個(gè)主要矛盾點(diǎn)：1新生代員工職業(yè)定位不清晰，不知道自己適合干什么？能夠干什么？將來想干什么？只能通過跳槽來不斷尋找新的定位。腳踩西瓜皮滑到哪算哪。這恰恰需要企業(yè)對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)和..
主講老師：李近平 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
前言：一、“新生代員工”駕到的四難現(xiàn)象1、人難招：招一個(gè)人比殺一個(gè)人還難2、人難管：新生代員工說不得管不得3、人難教：已教了很多次還是學(xué)不會(huì)4、人難留：換一份工作比買菜還容..
主講老師：周力之 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第1講 面對(duì)新生代，管理者的多元職責(zé)1.1 新生代管理問題隔離原則：清晰化與前瞻性描述事實(shí)1.2 面對(duì)新生代，管理為何要升級(jí)新生代成長(zhǎng)時(shí)代的三大特征..
主講老師：臺(tái)灣劉成熙老師 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
臺(tái)灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理主講：臺(tái)灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后，他們有鮮明的個(gè)性和新銳的價(jià)值觀，他們或許是我們生機(jī)勃勃的員工，或許是充滿..
臺(tái)灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理2.0版(小鮮肉管理技巧）
主講老師：臺(tái)灣劉成熙老師 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
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主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
引言：基于心理學(xué)的組織干預(yù)思維升級(jí)第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個(gè)性？新生代的成長(zhǎng)背景社會(huì)背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境..
主講老師：劉映吟 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
第一講：職場(chǎng)啟航(講授+討論）一、初入職場(chǎng)的適應(yīng)問題分析視頻與討論導(dǎo)入：《歡樂頌》關(guān)雎爾的職業(yè)迷思1、問題一：不知如何轉(zhuǎn)換角色案例：好學(xué)生與好員工2、問題二：能力與需求錯(cuò)位案例：是&ldquo..
主講老師：張世軍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
破冰活動(dòng)：1. 領(lǐng)導(dǎo)開班致辭2. 學(xué)習(xí)小組組建第一單元 明道取勢(shì)——管理者與新生代的認(rèn)識(shí)第一講：管理者的角色認(rèn)知熱身練習(xí)：自畫像一、4.0時(shí)代管理發(fā)展趨勢(shì)1. 技..
主講老師：趙猛 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一講：如何看待“95、00后”員工的“不當(dāng)行為”——了解特征一、理性看待“95、00后”員工的“不當(dāng)行..
主講老師：郭敬峰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一單元：熱身活動(dòng)，分組團(tuán)建 1、全場(chǎng)熱身活動(dòng) ：《抓小奴》隨機(jī)安排學(xué)員兩兩相對(duì)，AB角訓(xùn)練反應(yīng)速度。2、團(tuán)建展示PK：《旗人旗語(yǔ)》魚骨式分組，組建團(tuán)隊(duì)選“司令”，起隊(duì)名、隊(duì)呼..
主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
引言：基于心理學(xué)的組織干預(yù)思維升級(jí)第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個(gè)性？新生代的成長(zhǎng)背景社會(huì)背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境..
主講老師：董玉川 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
培訓(xùn)暖場(chǎng)：新生代管理，管能力還是理心態(tài)案例：張經(jīng)理對(duì)小劉的職業(yè)心態(tài)引導(dǎo)第一講：知己知彼·認(rèn)知理解超越新生代一、新生代員工的個(gè)性特點(diǎn)與形成原因1. 計(jì)劃生育：個(gè)性強(qiáng)，很自我2. 時(shí)代變..
主講老師：何云鵬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一部分新生代員工的特點(diǎn)及成因一、新生代員工所處的環(huán)境變化1.“獨(dú)生子女”的家庭環(huán)境2.“改革開放”的社會(huì)環(huán)境3.“多元思想”的..
主講老師：董怡 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
一、你真的了解Z世代嗎？1.Z世代社會(huì)行為特征2. Z世代的職業(yè)追求和工作狀態(tài)3. Z世代管理挑戰(zhàn)：?jiǎn)T工不聽話，老板沒辦法關(guān)鍵討論：Z世代的長(zhǎng)板與短板（迷之自信）二、應(yīng)對(duì)Z世代管理的領(lǐng)導(dǎo)&ldqu..
主講老師：馬一鳴 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
引言：VUCA時(shí)代的到來1. 95后、00后呈現(xiàn)的新特點(diǎn)2. 管理者面臨的新挑戰(zhàn)第一講：讓員工樂于接收管理一、建立信任小組討論：上下級(jí)之間如何建立初步的信任二、對(duì)事也對(duì)人三、成為教練式管理..
主講老師：宋致旸 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
一、游戲化管理：讓你的團(tuán)隊(duì)“嗨”起來1、玩游戲是人類的天性2、游戲的實(shí)質(zhì)：源自內(nèi)在動(dòng)機(jī)的熱愛3、新生代員工：我只為“快樂”工作4、人們工作的終極動(dòng)力：自..
主講老師：程平安 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
破冰游戲：找“心”朋友團(tuán)建組建：《我們是最棒的團(tuán)隊(duì)》第一講：知人一、90后員工的六大表現(xiàn)1. 不堪重負(fù)2. 不知道什么是責(zé)任3. 誰也不能限制我的自由4. 常常覺得..
主講老師：鐘海濤 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
第一單元：首先必須客觀認(rèn)識(shí)新生代員工一、新生代的概念㈠新生代概念的內(nèi)涵 ㈡ 新生代的群體稱謂 二、 新生代心理發(fā)展的基本特征三、如何診斷、了解員工存在哪些心理問題四、 新生代的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處五..
主講老師：李彥池 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一模塊：新生代員工你是誰？第二模塊：新生代員工管理誤區(qū)第三模塊：新生代員工高效管理的藝術(shù)
如何激發(fā)新生代員工的內(nèi)驅(qū)力 ---以新生代思維管理新生代
主講老師：張礫勻 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
第一節(jié)：探索心智模式---知己知彼一、案例分析：面對(duì)90后不同的管理方式1. 管理中的問題本身并不是問題，你看問題的態(tài)度才是問題；企業(yè)中的問題本身并不復(fù)雜，復(fù)雜是因?yàn)檎惧e(cuò)了位置。2. 投射實(shí)驗(yàn)的啟示二..
新生代員工管理 ——成為員工的職業(yè)生涯導(dǎo)師
主講老師：高雪寧 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
一、追根溯源： 新生代員工的特點(diǎn) 1、新生代員工的特點(diǎn)2、成為員工職業(yè)生涯導(dǎo)師的意義和價(jià)值二、知己知彼： 深入了解自己和輔導(dǎo)的員工 1、了解團(tuán)隊(duì)的不同性格，搭配組合提升效率2、挖掘成員的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，..
互聯(lián)網(wǎng)+新生代員工管理與引導(dǎo)
主講老師：郭齊蕊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
前言：“新生代員工”駕到的四難現(xiàn)象1. 人難招：難招人招人難招個(gè)人太難2. 人難管：新生代員工說不得管不得3. 人難教：已教了很多次還是學(xué)不會(huì)4. 人難留：換一份工作比買菜..
主講老師：何云鵬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一單元：新生代員工的工作動(dòng)機(jī)與職業(yè)心理1、新生代員工的動(dòng)機(jī)與人格2、 新生代員工的人格特征3、 新生代員工的工作動(dòng)機(jī)4、 新生代員工對(duì)工作的心理預(yù)期5、 新生代員工的多元化價(jià)值觀6、 新生代..
主講老師：郭齊蕊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一講：傳幫帶老員工帶新員工項(xiàng)目的目的一、公司層面二、部門層面三、個(gè)人層面1. 幫助新員工盡快融入公司，熟悉環(huán)境，營(yíng)造友愛關(guān)懷的公司氣氛，為保留新員工起到積極的促進(jìn)作用2. 在培訓(xùn)教導(dǎo)中達(dá)致相互提..
隨著時(shí)代變遷，職場(chǎng)環(huán)境早已多樣化，新生代員工逐漸成為職場(chǎng)中的主力軍..
上海某集團(tuán)科技創(chuàng)業(yè)投資公司《9500后新生代員工管理》課程回顧！
2024年4月26日，上海某集團(tuán)科技創(chuàng)業(yè)投資公司《9500后新生代..
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