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管理者角色定位培訓(xùn) 專欄 》

管理者角色定位培訓(xùn)培訓(xùn)專題,匯集有關(guān)管理者角色定位培訓(xùn)培訓(xùn)的相關(guān)培訓(xùn)資訊,管理者角色定位培訓(xùn)培訓(xùn)包括相關(guān)公開(kāi)課、內(nèi)訓(xùn)課、培訓(xùn)講師及相關(guān)資訊。其中內(nèi)訓(xùn)課可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求量身定做,具體操作流程可電話咨詢我們的培訓(xùn)顧問(wèn),我們將會(huì)全面分析,并和您反復(fù)溝通……努力創(chuàng)造培訓(xùn)效果的最大化。我們已為全國(guó)3000多家企業(yè)提供了滿意的培訓(xùn)服務(wù)——復(fù)購(gòu)率達(dá)到90%以上。
你可能感興趣的專題: 績(jī)效管理培訓(xùn)、 戰(zhàn)略管理培訓(xùn)、 中層管理培訓(xùn)、 營(yíng)銷管理培訓(xùn)、 項(xiàng)目管理培訓(xùn)、 管理層培訓(xùn)

公開(kāi)課
內(nèi)訓(xùn)課
  • 管理者角色定位及認(rèn)知

    主講老師:蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng):1 天

    【課程背景】中層在企業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用,是否優(yōu)秀,直接決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力;擁有一支優(yōu)秀的中層團(tuán)隊(duì),上可培育優(yōu)秀的高層管理人才,下可替企業(yè)培養(yǎng)更多的后繼管理者;中層團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)如何,直接決定著企業(yè)人才發(fā)展管道..

  • 通用管理課程教授—新晉管理者角色定位與技能提升

    主講老師:顧楓 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    (一)、解開(kāi)關(guān)于管理的困惑:意識(shí)、責(zé)任與定位 管理不等于簡(jiǎn)單的“管人+理事” 管理者應(yīng)具備的能力:影響力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力 案例討論:你會(huì)選擇誰(shuí)? 管理無(wú)定式 管理者的任務(wù):..

  • 管理者角色定位和變革意識(shí)

    主講老師:王毅 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    【課程大綱】 第一部分 企業(yè)發(fā)展階段與管理者發(fā)展趨勢(shì) 第一節(jié) 企業(yè)管理需要適應(yīng)企業(yè)狀態(tài) 1、組織的生命周期 2、企業(yè)的發(fā)展階段 3、企業(yè)不同發(fā)展階段對(duì)管理要素的要求不同 4、企業(yè)的發(fā)展階段(續(xù)) 第二節(jié) 管理者的發(fā)..

  • 干部強(qiáng),則企業(yè)強(qiáng) ——管理者角色定位與核心管理能力發(fā)展(MTP)

    主講老師:李彬 課程時(shí)長(zhǎng):3 天

    互動(dòng)游戲:給優(yōu)秀的管理者畫個(gè)像。第一部分 管理者角色認(rèn)知與定位——像位正,方能立德業(yè)。一、管理者不應(yīng)充當(dāng)?shù)乃膫€(gè)角色民意代表、傳聲筒、骨干員工、自然人二、管理者的對(duì)上承載(..

  • 管理者角色定位與認(rèn)知

    主講老師:巨一銘 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    第一講、管理者角色定位的原則1、全局意識(shí)2、雙贏思維——利他原則3、“關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚案例分析:角色討論第二講、管理者的常見(jiàn)的角色錯(cuò)位1、錯(cuò)把自..

  • 管理者角色定位工作坊

    主講老師:孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    D1第一模塊、管理概念再認(rèn)知案例分析+理論認(rèn)知+團(tuán)隊(duì)游戲引子:《故宮炫富事件》,引發(fā)了哪些故宮管理漏洞?一、基于管理的理解1、管理就是讓下屬明白什么是最重要的;(共識(shí)一下我們?cè)u(píng)價(jià)下屬的三個(gè)詞匯)2..

  • 管理者角色定位與能力提升

    主講老師:王群祥 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    一、作為管理者,你是否找準(zhǔn)了自己的定位1、管理的本質(zhì)是通過(guò)他人完成任務(wù)2、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力是影響組織發(fā)展的重要因素案例分析:這家企業(yè)為何領(lǐng)導(dǎo)越強(qiáng)而業(yè)績(jī)?cè)讲睿?、管理者需要承擔(dān)兩大使命&#..

  • 管理者角色定位與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

    主講老師:王群祥 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    一、作為管理者,你如何理解自己的角色與責(zé)任1、管理的本質(zhì)是通過(guò)他人完成任務(wù)2、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力是影響組織發(fā)展的重要因素案例分析:這家企業(yè)為何領(lǐng)導(dǎo)越強(qiáng)而業(yè)績(jī)?cè)讲睿?#61618;管理者的個(gè)人能..

  • 從有位到有為 -----管理者角色定位與自我管理

    主講老師:齊磊 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    課程內(nèi)容:開(kāi)營(yíng):團(tuán)隊(duì)建設(shè) 一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)?團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成,只有互相提供價(jià)值,才有合作可能。沒(méi)有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工,就沒(méi)有強(qiáng)大的公司。二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)形成一種競(jìng)爭(zhēng)PK的學(xué)習(xí)方式,用這..

  • 管理者角色定位與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

    主講老師:王群祥 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    一、作為管理者,你如何理解自己的角色與責(zé)任1、管理的本質(zhì)是通過(guò)他人完成任務(wù)2、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力是影響組織發(fā)展的重要因素案例分析:這家企業(yè)為何領(lǐng)導(dǎo)越強(qiáng)而業(yè)績(jī)?cè)讲睿?#61618;管理者的個(gè)人能..

  • 管理者角色定位

    主講老師:齊磊 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    課程內(nèi)容:一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)?團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成,只有互相提供價(jià)值,才有合作可能。沒(méi)有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工,就沒(méi)有強(qiáng)大的公司。二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)形成一種競(jìng)爭(zhēng)PK的學(xué)習(xí)方式,用這種方式讓學(xué)員快速..

  • 承上啟下—管理者角色定位及認(rèn)知

    主講老師:李元濱 課程時(shí)長(zhǎng):1 天

    第一講:角色轉(zhuǎn)變一、課程導(dǎo)入1.案例導(dǎo)入:懶螞蟻效應(yīng)2.管理者的成長(zhǎng)之路3.管理者的三個(gè)轉(zhuǎn)變:從自己做事到引導(dǎo)他人做事4. 管理者的三個(gè)轉(zhuǎn)變:從關(guān)注個(gè)人績(jī)效到關(guān)注團(tuán)隊(duì)績(jī)效5. 管理者的三個(gè)轉(zhuǎn)變..

  • 管理者角色定位與認(rèn)知

    主講老師:巨一銘 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    第一講、管理者角色定位的原則1、 全局思維2、 雙贏思維——利他原則3、 “關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚案例分析:角色討論第二講、管理者的常見(jiàn)的角色錯(cuò)位1、..

  • 管理者角色定位與認(rèn)知

    主講老師:柯建峰 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    課程背景:目前公司的管理者,往往是半路出家,原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情;但提拔到管理崗位后,不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題:原來(lái)只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍; ..

  • 管理者角色定位與認(rèn)知

    主講老師:李曉艷 課程時(shí)長(zhǎng):1 天

    第一講、管理者角色定位的原則1、大局觀思考2、雙贏思維——利他原則3、“關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚第二講、管理者的常見(jiàn)的角色錯(cuò)位1、錯(cuò)把自己當(dāng)做民意代表2..

  • 管理者角色定位與自我認(rèn)知

    主講老師:熊鶴齡 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    第一單元:管理者的管理認(rèn)知活動(dòng):破冰活動(dòng) 1.管理者”管理”的意義2.管理者的“自我”剖析3.管理的基本內(nèi)涵4.管理的五項(xiàng)基本任務(wù)5.管理的核心..

  • 管理者角色定位與認(rèn)識(shí)

    主講老師:陳琦 課程時(shí)長(zhǎng):1 天

    第一講、管理者角色定位的原則1、 大局觀思考2、 雙贏思維——利他原則3、 “關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚第二講、管理者的常見(jiàn)的角色錯(cuò)位1、 錯(cuò)把自己當(dāng)做民..

  • 司其職,辦好事——管理者角色定位與認(rèn)知

    主講老師:賀東 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    第一講:管理注意什么——新管理者的定位認(rèn)知導(dǎo)入:管理者常見(jiàn)定位誤區(qū)1)大業(yè)務(wù)員——只抓業(yè)務(wù)(技術(shù)),不抓管理。2)民意代表——代表&..

  • 管理者角色定位與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

    主講老師:楚易 課程時(shí)長(zhǎng):1 天

    第一講 駕馭天性 塑造人格 領(lǐng)袖性格忠告一、中層領(lǐng)袖性格忠告一:認(rèn)清人性差異,了解人性1、CMSP四型性格系統(tǒng)2、團(tuán)隊(duì)中誰(shuí)是做事的人?3、團(tuán)隊(duì)中誰(shuí)是做人的人?4、四種性格的因果關(guān)系分析二、中..

  • 管理者角色定位與轉(zhuǎn)變

    主講老師:馮龍 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    管理者是誰(shuí)?-管理者自我認(rèn)知1、成為卓越管理者核心四點(diǎn) 你承擔(dān)的領(lǐng)導(dǎo)角色是一種責(zé)任 相信自己能夠帶領(lǐng)大家解決問(wèn)題 有自己的主觀意識(shí),不人云亦云..

  • 贏在管理-銷售管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升

    主講老師:司銘宇 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    第一章:銷售管理者的角色定位1.分享:“兵王”轉(zhuǎn)換成銷售領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換之心態(tài)轉(zhuǎn)換2.銷售管理者管什么――管人理事3.銷售管理者的八大職責(zé)4.案例研討:這樣的干部如何管?5..

  • 新思維迭代模式鍛造卓越管理者

    主講老師:高洪波 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    課程目的 21世紀(jì)20年代起,世界必將迎來(lái)不平凡的30年。面對(duì)當(dāng)前國(guó)際政經(jīng)格局重構(gòu)、全球治理秩序再造和世界充滿嚴(yán)重不確定性的國(guó)際環(huán)境,并且在全球新冠肺炎病毒持續(xù)肆虐下,國(guó)內(nèi)“雙循環(huán)”和&l..

  • 管理者素質(zhì)提升和三次轉(zhuǎn)身

    主講老師:呂遠(yuǎn)洋 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    內(nèi)容 能協(xié)助學(xué)員提升的價(jià)值點(diǎn) ..

  • 管理者角色認(rèn)知

    主講老師:胡勁松 課程時(shí)長(zhǎng):1 天

    一、成長(zhǎng)的啟示誰(shuí)能穿越時(shí)代案例:不忘初心:皮埃爾的故事成長(zhǎng)的啟示從獨(dú)立貢獻(xiàn)者到管理者案例:華為的人才管理=..

  • 新時(shí)期中高層管理者管理理念與能力提升

    主講老師:胡勁松 課程時(shí)長(zhǎng):2 天

    一、互聯(lián)網(wǎng)的VUCA時(shí)代1.互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)時(shí)代2.VUCA帶來(lái)的挑戰(zhàn)3.變革的推動(dòng)力——已經(jīng)呈現(xiàn)影響未來(lái)的技術(shù)和社會(huì)趨勢(shì)互聯(lián)網(wǎng)思維與共享經(jīng)濟(jì)思維..

系統(tǒng)培訓(xùn)
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