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國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 四川 (成都) 價(jià)格：1880 時(shí)間：2024-06-19

1. 國(guó)學(xué)的根基1.1 什么是“國(guó)學(xué)”1.2 “陰陽(yáng)之道”的管理學(xué)啟示2.“無(wú)為而治”的道式管理2.1 老子的“無(wú)為..

孫子兵法中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 課綱2天

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：100000 時(shí)間：2019-05-31

【課程背景】《孫子兵法》是一部偉大的軍事著作，更是穿越時(shí)空的智慧。作為百代談兵之祖，在政治、外交、軍事、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域都有著積極的指導(dǎo)意義，在企業(yè)的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊(duì)、執(zhí)行、保障等機(jī)制亦有著深刻的指導(dǎo)價(jià)值。日本早期企業(yè)..

易經(jīng)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：9800 時(shí)間：2015-06-13

一、易經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱易傳，是易經(jīng)最古老的..

易經(jīng)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：9800 時(shí)間：2015-06-06

一、易經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱易傳，是易經(jīng)最古老的..

易經(jīng)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：9800 時(shí)間：2015-03-14

一、易經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱易傳，是易經(jīng)最古老的注釋..

易經(jīng)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：9800 時(shí)間：2015-03-07

一、易經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱易傳，是易經(jīng)最古老的注釋..

管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（全球領(lǐng)導(dǎo)力）

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：6600 時(shí)間：2014-09-19

一、管理與領(lǐng)導(dǎo)——科學(xué)還是藝術(shù)？（一）概述:領(lǐng)導(dǎo)是什么?領(lǐng)導(dǎo)干什么?（二）什么是管理，管理管什么？（三）領(lǐng)導(dǎo)力（leadership）（四）領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值構(gòu)成（五）領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)..

情境領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：1600 時(shí)間：2013-11-23

第一單元：確定下屬的準(zhǔn)備狀態(tài)第二單元：分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格第三單元：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬準(zhǔn)備狀況的匹配第四單元：教練之道：造就精英下屬第五單元：激勵(lì)之道：提升下屬的工作意..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：2680 時(shí)間：2013-09-04

導(dǎo)讀：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理智慧是一個(gè)問(wèn)題的不同層面，既相聯(lián)系，又有區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)是宏觀層面，管理是微觀層面。領(lǐng)導(dǎo)和管理又都分別涉及到內(nèi)外部?jī)蓚€(gè)方面，因而又是相輔相成的。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效..

管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：6600 時(shí)間：2013-07-26

一、管理與領(lǐng)導(dǎo)——科學(xué)還是藝術(shù)？(一)概述:領(lǐng)導(dǎo)是什么?領(lǐng)導(dǎo)干什么?（二）什么是管理，管理管什么？(三)領(lǐng)導(dǎo)力（leadership）(四 )領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值構(gòu)成(五)..

卓越領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：2000 時(shí)間：2013-05-24

第一單元 領(lǐng)導(dǎo)者的角色與素養(yǎng)1.什么是領(lǐng)導(dǎo)?2.領(lǐng)導(dǎo)者的含義是什么？3.成功領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的素養(yǎng)是哪些？4.我們身邊的領(lǐng)導(dǎo)者是怎樣的？5.領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)模型的自我應(yīng)用6.領(lǐng)導(dǎo)者的思維原則第..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：2680 時(shí)間：2013-05-19

導(dǎo)讀：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理智慧是一個(gè)問(wèn)題的不同層面，既相聯(lián)系，又有區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)是宏觀層面，管理是微觀層面。領(lǐng)導(dǎo)和管理又都分別涉及到內(nèi)外部?jī)蓚€(gè)方面，因而又是相輔相成的。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效..

帶人帶心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：1800 時(shí)間：2013-03-23

一、 用影響代替管理a) 領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過(guò)程：從“要他做”到“他要做”b) 重新認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與管理c) 領(lǐng)導(dǎo)者的能力結(jié)構(gòu)d) 領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)二、 診斷能力..

如何成就卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 浙江 (杭州) 價(jià)格：1200 時(shí)間：2011-07-09

一、卓越的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)一、如何理解領(lǐng)導(dǎo)力是影響團(tuán)隊(duì)的能力？ 二、領(lǐng)導(dǎo)、管理、教練的本質(zhì)區(qū)別與聯(lián)系 三、領(lǐng)導(dǎo)者自身的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)狀與原因 1、技術(shù)高手最容易犯的錯(cuò) 2、公司老員工最容易犯的錯(cuò) 3、空降兵最..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)用人

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程說(shuō)明】為什么社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，管理卻越來(lái)越難？為什么領(lǐng)導(dǎo)的能力越來(lái)越強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)能力卻越來(lái)越弱？為什么說(shuō)少了一位優(yōu)秀的員工，多了一位不稱職的干部？..

卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：宋勸齊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

模塊一、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：幫你正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)，樹立正確的理念1. 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是致命的；2. 領(lǐng)導(dǎo)是帶領(lǐng)組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程；3. 領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)動(dòng)作；4. 領(lǐng)導(dǎo)是結(jié)果與過(guò)程的完美統(tǒng)一；5..

基于情景的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：王樵 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：領(lǐng)導(dǎo)是一門精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中的您碰到的情境也許時(shí)時(shí)翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來(lái)領(lǐng)導(dǎo)他們？情境2、我新接管了一個(gè)高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的團(tuán)隊(duì)，而該團(tuán)隊(duì)的前任主管管理極為嚴(yán)..

團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：馬永志 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、如何理解團(tuán)隊(duì)的概念1、什么是團(tuán)隊(duì)2、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別3、有些團(tuán)隊(duì)為什么會(huì)失敗4、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征是有哪些二、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展的五個(gè)階段及管理對(duì)策1、團(tuán)隊(duì)形成期的特征及管理對(duì)策2、團(tuán)隊(duì)動(dòng)蕩期的特..

贏得人心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：許哲銘 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

課程大綱一 贏得人心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)四大關(guān)鍵1.認(rèn)識(shí)自己：鑒別內(nèi)在素質(zhì)、了解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.認(rèn)識(shí)他人：認(rèn)識(shí)個(gè)別差異、善用不同才華3.關(guān)注人性：洞察人性心理、滿足內(nèi)在動(dòng)機(jī)4.因人而異：不同管理手法、善用天賦優(yōu)..

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

主講老師：王立華 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)可概括為“六大真經(jīng)”。一是掌握思想方法。統(tǒng)一了思想才能統(tǒng)一行動(dòng)。兩論起家：《實(shí)踐論》、《矛盾論》。二是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)方法。正確認(rèn)識(shí)是正確決策的前提，不了解情況，卻在那里擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)工..

偉人智慧——向毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：李凱城 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精髓是其管理哲學(xué)。在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命與建設(shè)的長(zhǎng)期實(shí)踐中，毛澤東將抽象的哲學(xué)原理，轉(zhuǎn)化為一系列通俗易懂、好學(xué)管用的思想方法和工作方法。并且親自實(shí)踐，言傳身教，用以培育領(lǐng)導(dǎo)人才，解決小到自我修煉、團(tuán)隊(duì)打造，大..

總裁班課程-卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

授課方式： 啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、導(dǎo)師多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和從事職業(yè)顧問(wèn)案例開放式與您分享。 授課時(shí)數(shù)：2天12小時(shí)/梯次 課 程 大 綱 第一單元:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)認(rèn)知..

帶人帶心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：王文浩 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程簡(jiǎn)介】 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，其是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效性。一方面是創(chuàng)造，是真善美在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的自由創(chuàng)造性；另一方面是有效性，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！稁藥?font face=Arial>..

卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師： 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一天培訓(xùn)內(nèi)容 開訓(xùn)導(dǎo)語(yǔ) 培訓(xùn)師引導(dǎo)學(xué)員調(diào)整心態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目的和意義，在培訓(xùn)組織上采取分組的方式，提高學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性。 科學(xué)計(jì)劃與決策 計(jì)劃的內(nèi)涵、方法、程序 決策程序及..

國(guó)學(xué)文化經(jīng)典與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：蓋烈夫 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

國(guó)學(xué)文化培訓(xùn)（一）、國(guó)學(xué)文化之基本概要 　　1、以道和陰陽(yáng)五行為核心的哲學(xué)思想體系 　　2、以天人合一為核心的人與自然思想體系 　　3、以仁為核心的解決社會(huì)問(wèn)題的思想體系 　　4、以修..

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)：卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與創(chuàng)新

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程特色： 1. 針對(duì)中階主管實(shí)際任務(wù)所需的職能與專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并由其直屬主管擔(dān)任訓(xùn)練觀察員，達(dá)成上下管理階層對(duì)公司訓(xùn)練目標(biāo)的共識(shí)，真正訓(xùn)練的目的。 2. 采雙向互動(dòng)分享討論模式進(jìn)行，以提高學(xué)習(xí)效果。 3..

電力企業(yè)中層管理者的執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：施增虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

中層管理培訓(xùn)（一）領(lǐng)導(dǎo)VS管理 領(lǐng)導(dǎo)的含義: 1)名詞（Leaders）,領(lǐng)導(dǎo)人、領(lǐng)導(dǎo)者; 有兩類： –居于領(lǐng)導(dǎo)職位的人 –并不居于領(lǐng)導(dǎo)地位但對(duì)他人產(chǎn)生..

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)：郵政企業(yè)10倍速領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)1. 為什么需要領(lǐng)導(dǎo)者2. 領(lǐng)導(dǎo)力的缺失3. 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的一些錯(cuò)誤觀念4. 領(lǐng)導(dǎo)力是什么5. 領(lǐng)導(dǎo)者該做些什么？6. 領(lǐng)導(dǎo)他人，管理自己第二章：10倍速理論1. 我..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升與自我修煉

主講老師：孫學(xué)敏 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、角色再造：領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析（一）領(lǐng)導(dǎo)的含義：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力, 就是讓別人把事情辦成的活動(dòng)。需要把握以下要點(diǎn)：第一，領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”..

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)：領(lǐng)導(dǎo)魅力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升

主講老師：李新章 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

開場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力游戲及分享企業(yè)家為什么失敗序論 什么是領(lǐng)導(dǎo)力 什么人需要學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 討論：領(lǐng)導(dǎo)與管理的異同第一章 塑造愿景 多大的企業(yè)需要制定愿景、使命、價(jià)值觀 企業(yè)愿景是企業(yè)做大做強(qiáng)的指南針 ..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)方法

主講老師：顏廷錄 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章 思維水平?jīng)Q定著工作水平　一、科學(xué)思維：從平凡走向卓越　二、創(chuàng)新思維：讓思維不同凡響　三、躬身求教：向卓越者學(xué)習(xí)思維藝術(shù)第二章 邏輯思維與辯證思維　一、邏輯思維：讓思想更嚴(yán)密、更準(zhǔn)確..

從抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利看毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：李玉良 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)徹底改變了近代中國(guó)被動(dòng)挨打的命運(yùn)，極大地提高了新中國(guó)的國(guó)際地位。當(dāng)年在中美兩國(guó)綜合實(shí)力相差懸殊的形勢(shì)下，毛澤東為首的新中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在指導(dǎo)藝術(shù)上最高超之處，便是發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變整體力量上的劣勢(shì)為局部戰(zhàn)場(chǎng)上..

情景領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)II

主講老師：王群老師 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

情境領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)與入門知識(shí)第一天： 1) 情境領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展與背景知識(shí)2) 情境領(lǐng)導(dǎo)力的必備知識(shí) – 激勵(lì)3) 領(lǐng)導(dǎo)者的積極心態(tài)4) 馬斯洛的人的需求層次理論與分析5) 情境領(lǐng)導(dǎo)力的..

科學(xué)管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：王一恒 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：領(lǐng)導(dǎo)透視：影響力從哪兒來(lái)？1、領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過(guò)程 管理是“要他做”，領(lǐng)導(dǎo)是“他要做” 讓管理者走開！2、觀摩馬..

易經(jīng)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：葉東 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、易經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱易傳，是易經(jīng)最古老的..

價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：張科平 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第 一 篇：價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容與作用什么是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)的含義？什么是價(jià)值、價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)與價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職能和其他職能的區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)效能的支柱領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與權(quán)術(shù)的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)人..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧

主講老師：張九元 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理智慧是一個(gè)問(wèn)題的不同層面，既相聯(lián)系，又有區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)是宏觀層面，管理是微觀層面。領(lǐng)導(dǎo)和管理又都分別涉及到內(nèi)外部?jī)蓚€(gè)方面，因而又是相輔相成的。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效性。一方面..

易經(jīng)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：葉東 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、易經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱易傳，是易經(jīng)最古老的..

九型人格與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：于紅梅 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元：九型人格——幫助我們認(rèn)清自己和別人的工具 1、 九型的起源及應(yīng)用領(lǐng)域2、 九型人格是什么？我有我的標(biāo)準(zhǔn)---完美主義者我要幫助所有的人---給予者我要出人頭地--..