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行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——業(yè)績(jī)提升項(xiàng)目

主講老師：林俞丞 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一課：業(yè)績(jī)提升項(xiàng)目之群策群力工作坊導(dǎo)入：熱身-破冰第一部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)理念和方法一、行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)與行動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)二、行動(dòng)學(xué)習(xí)六要素1、懸而未決的難題2、互助學(xué)習(xí)的小組3、催化師的引導(dǎo) ..

戰(zhàn)略落地與執(zhí)行系統(tǒng)行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊簡(jiǎn)介

主講老師：錢科宇 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 戰(zhàn)略澄清——幫助核心團(tuán)隊(duì)對(duì)公司戰(zhàn)略達(dá)成共識(shí)。一、戰(zhàn)略管理認(rèn)知與常見誤區(qū)；1.企業(yè)可以不做戰(zhàn)略規(guī)劃嗎？ ——沒有系統(tǒng)的考慮戰(zhàn)略，其實(shí)也有戰(zhàn)略，戰(zhàn)略可能..

《高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第1天一、低效執(zhí)行的可能原因研討 聚焦主題頭腦風(fēng)暴分類排列提取中心詞圖示化賦予意義 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法 共識(shí)導(dǎo)致低效執(zhí)行的各類原因二、低效執(zhí)行的3大關(guān)鍵原因 目標(biāo)不明確對(duì)集體目標(biāo)缺..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊之 破局而出

主講老師：王念山 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一步：曾經(jīng)的榮耀注：通過引導(dǎo)讓學(xué)員回憶過去曾經(jīng)取得的榮耀，并因此找到團(tuán)隊(duì)的核心優(yōu)勢(shì)，重新獲得內(nèi)心的能量。第二步：當(dāng)下的挑戰(zhàn)注：幫助團(tuán)隊(duì)直面當(dāng)前及未來可能遇到的挑戰(zhàn)，勇敢揭露團(tuán)隊(duì)已經(jīng)存在的問題。第三步..

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、卓越領(lǐng)導(dǎo)者畫像練習(xí)：描繪卓越領(lǐng)導(dǎo)者形象及關(guān)鍵詞 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) 領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)、能力模型二、卓越領(lǐng)導(dǎo)3大關(guān)鍵 1、投資優(yōu)勢(shì)2、知人善任3、成就他人研討：如何更好地投資優(yōu)勢(shì)、知人善任、成就他人..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊之 復(fù)盤

主講老師：王念山 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、什么是復(fù)盤1.復(fù)盤的由來2.什么是復(fù)盤3.美國(guó)陸軍作戰(zhàn)法——AAR4.復(fù)盤的價(jià)值與意義5.對(duì)于復(fù)盤的正確理解二、怎么做復(fù)盤1.第一步：目標(biāo)回顧2.第二步：評(píng)..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—促動(dòng)師與促動(dòng)技術(shù)

主講老師：徐彬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)概念與價(jià)值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？三、行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國(guó)內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心理念與價(jià)值1. 參與改變理論2. 高..

《跨部門溝通與協(xié)作》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第1天一、溝通與協(xié)作溝通與協(xié)作：1、 溝通練習(xí)：海上求生2、 基于ORID的溝通協(xié)作研討O數(shù)據(jù)層面：在剛才的溝通中還記得哪些觀點(diǎn)？大家在面對(duì)不同意見時(shí)是如何達(dá)成共識(shí)的？哪些場(chǎng)景或畫面讓你印象深刻？..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊的設(shè)計(jì)與執(zhí)行

主講老師：李巖偉 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

第一章人生本就是一場(chǎng)游戲一．游戲一場(chǎng)1.生活是不斷打怪升級(jí)的游戲場(chǎng)2.企業(yè)本就是一場(chǎng)贏的游戲3.如何將工作變成游戲？二．【案例】行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用案例1.科倫藥業(yè)伊寧團(tuán)隊(duì)的組建2.自行解決問題..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊（Work-Out）

主講老師：韓麗 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分：群策群力的概念與原理一. VUCA時(shí)代的來臨，組織該如何因應(yīng)？二. 什么是群策群力Work-Out？三. 美國(guó)通用電氣GE與群策群力Work-Out四. 為什么“群策群力&rdq..

群策群力行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

時(shí)間 單元 主要內(nèi)容/流程 目的/產(chǎn)出第1天一、開場(chǎng) 學(xué)習(xí)小組組建、破冰 破冰暖場(chǎng)，建立連接二、行動(dòng)學(xué)習(xí)介紹 什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心價(jià)值 ..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——戰(zhàn)略解碼工作坊

主講老師：林俞丞 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

第一模塊：行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入一、行動(dòng)學(xué)習(xí)的顛覆創(chuàng)新1.傳統(tǒng)培訓(xùn)的真相2.績(jī)效改進(jìn)的科學(xué)原理3.行動(dòng)學(xué)習(xí)顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)4.什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)5.行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于組織的價(jià)值6.行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的價(jià)值7.行..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—促動(dòng)師與促動(dòng)技術(shù)

主講老師：曾秋香 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)概念與價(jià)值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？三、行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國(guó)內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心理念與價(jià)值1. 參與改變理論2. 高..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——課題研究與實(shí)施輔導(dǎo)

主講老師：王擁軍 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律課程導(dǎo)入：為何要導(dǎo)入群策群力工作坊？第一講：課題的確定與選擇1. 發(fā)起課題，確定要研究的問題2. 發(fā)起課題研究的倡議3. 陳述課題，澄清問題4. 評(píng)估課題，確定課..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定與執(zhí)行

主講老師：林俞丞 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

單元模塊 課程內(nèi)容一、導(dǎo)入：行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入 1、行動(dòng)學(xué)習(xí)六要素2、行動(dòng)學(xué)習(xí)六個(gè)角色3、行動(dòng)學(xué)習(xí)步驟和流程4、行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法和工具二、概述：認(rèn)識(shí)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃 1、年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的自我診斷2、企業(yè)為..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——目標(biāo)全流程管理與行動(dòng)改進(jìn)

主講老師：曾秋香 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程大綱課題導(dǎo)入活動(dòng)：Areyouready1. 個(gè)人積極行為的背后原理2. 合理制定目標(biāo)的重要性第一講：目標(biāo)管理過程中的障礙分析1. 目標(biāo)不科學(xué)2. 標(biāo)準(zhǔn)不明確3. 決策無共識(shí)4..

問題分析與解決行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

時(shí)間 單元 主要內(nèi)容/流程 方法/工具 目的/成果第1天一、問題概述 1、什么是問題？2、問題的三種類型？3、如何確定問題解決優(yōu)先順序？4、問題的意義與價(jià)值？5、對(duì)待問題的有力..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——營(yíng)銷目標(biāo)百分百執(zhí)行

主講老師：林俞丞 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

前言：行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入一、精準(zhǔn)營(yíng)銷目標(biāo)的制定與分解——讓有力量的目標(biāo)牽引執(zhí)行寓言故事：龜兔賽跑新解視頻教材：順溜領(lǐng)任務(wù)1、精準(zhǔn)目標(biāo)——營(yíng)銷執(zhí)行動(dòng)力源2、..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊-年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定與執(zhí)行

主講老師：林俞丞 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

單元模塊 課程內(nèi)容一、導(dǎo)入：行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入 1、行動(dòng)學(xué)習(xí)六要素2、行動(dòng)學(xué)習(xí)六個(gè)角色3、行動(dòng)學(xué)習(xí)步驟和流程4、行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法和工具二、概述：認(rèn)識(shí)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃 1、年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的自我診斷2、企業(yè)為..

高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

時(shí)間 單元 主要內(nèi)容/流程 方法/工具 目的/成果第1天一、低效執(zhí)行的可能原因研討 聚焦主題頭腦風(fēng)暴分類排列提取中心..

目標(biāo)管理與計(jì)劃制定行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

時(shí)間 單元 主要內(nèi)容/流程 方法/工具 目的/成果第1天一、任務(wù)完成評(píng)估 列出上個(gè)月完成的8件事計(jì)劃執(zhí)行情況評(píng)估列出最近3個(gè)月的關(guān)鍵目標(biāo)8件事的目標(biāo)契合度評(píng)估 平衡輪 清晰自己所做..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊：年度目標(biāo)分解與計(jì)劃管理

主講老師：譚小芳 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課題導(dǎo)入活動(dòng)：Areyouready1. 個(gè)人積極行為的背后原理2. 合理制定目標(biāo)的重要性第一講：目標(biāo)管理過程中的障礙分析1. 目標(biāo)不科學(xué)2. 標(biāo)準(zhǔn)不明確3. 決策無共識(shí)4. 計(jì)劃不落地 ..

跨部門溝通與協(xié)作行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

時(shí)間 單元 主要內(nèi)容/流程 方法/工具 目的/成果第1天一、溝通與協(xié)作溝通與協(xié)作：1、溝通練習(xí)：海上求生2、基于ORID的溝通協(xié)作研討O數(shù)據(jù)層面：在剛才..

高效會(huì)議管理行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

時(shí)間 單元 主要內(nèi)容/流程 方法/工具 目的/成果第1天一、當(dāng)前組織會(huì)議現(xiàn)狀交流當(dāng)前組織會(huì)議現(xiàn)狀的交流：1、會(huì)議的現(xiàn)實(shí)狀況是怎樣的？經(jīng)常參加的會(huì)議有哪些？通常作為什..

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊----全腦思維與問題解決

主講老師：徐彬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：發(fā)現(xiàn)問題——概念及基本功一、何謂問題？二、問題的類型分析1. 人的問題：意愿、能力、溝通、教練、培育、考核、反饋、授權(quán)等問題2. 事的問題：標(biāo)準(zhǔn)、流程、制度、規(guī)..