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行動管理培訓公開課
  • 課程收益：開 篇雙力模型陷阱學家之旅陷阱領導力三步法Trap1: 忙碌陷阱陷于瑣事，缺少成果 核心：兩種專注工具：排序探究，排除干擾Trap 2:拖延陷阱重要行動，不斷推遲 核心：四大制約工具：尋找核心抓手..
  • 課程收益：第一部分、概述1、行動學習的起源2、運用概念及公式解讀行動學習3、行動學習價值模型4、行動學習的應用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分、項目破題工具1、行動學習選題原則..
  • 課程收益：開篇：變化的世界，不變的當責第一章：當責，從關鍵目標開始1、組織越大，當責越難2、 理論：什么是關鍵目標3、 研討：明確組織關鍵目標第二章：文化，用系統(tǒng)思考破局1、系統(tǒng)思考，如何讓目標變結果2、 理論：結果循..
  • 課程收益：第一部分、概述1、行動學習的起源2、運用概念及公式解讀行動學習3、行動學習價值模型4、行動學習的應用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分、項目破題工具1、行動學習選題原則..
  • 課程收益：Day1模塊一：行動學習起源、概念及價值1.行動學習——VUCA時代的培訓革命2.行動學習模式VS傳統(tǒng)培訓模式：引導PK教導3.行動學習——組織變革與組織發(fā)展的推進器①..
  • 課程收益：第一部分、概述1、行動學習的起源2、運用概念及公式解讀行動學習3、行動學習價值模型4、行動學習的應用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分、項目破題工具1、行動學習選題原則..
  • 課程收益：第一部分：概述1、行動學習的起源2、運用概念及公式解讀行動學習3、行動學習價值模型4、行動學習的應用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分：項目破題工具1、行動學習選題原則..
  • 課程收益：第一部分：概述1、行動學習的起源2、運用概念及公式解讀行動學習3、行動學習價值模型4、行動學習的應用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分：項目破題工具1、行動學習選題原則..
  • 課程收益：第一單元 什么是教練型領導力？教練型領導力的內(nèi)涵-不斷變化的內(nèi)外部環(huán)境需要教練領導力-杰克韋爾奇關于教練的觀點-體育教練與管理教練的4種對比-視頻：背上的猴子教練型領導力的特點..
  • 課程收益：第一章 核心管理團隊的思維模式升級一、專業(yè)思維——個人績效二、秩序思維——團隊效率三、經(jīng)營思維——不斷擴張四、戰(zhàn)略思維——..
  • 課程收益：模塊一：行動學習起源、概念及價值1.行動學習——VUCA時代的培訓革命2.行動學習模式VS傳統(tǒng)培訓模式：引導PK教導3.行動學習——組織變革與組織發(fā)展的推進器①行動學習重塑..
  • 課程收益： Day1 模塊一：行動學習起源、概念及價值 ..
  • 課程收益：（一）情商與領導力Ÿ當今社會，為什么情商能力對于管理者越來越重要？Ÿ領導力的本質(zhì)及流派Ÿ衡量情商高低標準是什么？Ÿ情商的五個核心方面 （二）情商修煉一：認知自己的情緒&Yu..
  • 課程收益： Day1 模塊一：行動學習起源、概念及價值 ..
  • 課程收益： 課程綱要 模塊一：行動學習起源、概念及價值 1.行動學習——VUCA時代的培訓革命..
行動管理培訓內(nèi)訓課
  • 課程收益：第一單元 平衡計分卡與企業(yè)戰(zhàn)略實踐引言：《哈佛商業(yè)評論》評選的“80年來最具影響力的十大管理理念” 案例分享：索尼、GE與海爾的績效考核管理.中國企業(yè)的成長軌跡為什么引入平衡計分卡—化..
  • 課程收益：第一單元 平衡計分卡與企業(yè)戰(zhàn)略實踐引言：《哈佛商業(yè)評論》評選的“80年來最具影響力的十大管理理念” 案例分享：索尼、GE與海爾的績效考核管理.中國企業(yè)的成長軌跡為什么引入平衡計分卡—化..
  • 課程收益：〔第一天〕一、企業(yè)需要行動學習力1.行動學習法的發(fā)明者和最初的設想2.行動學習對組織發(fā)展的意義3.行動學習與傳統(tǒng)培訓的本質(zhì)差異4.行動學習的三個目的5.行動學習的二個目標6.行動學習法在20世紀末的發(fā)展7..
  • 課程收益：課程背景：《心靈的革命》運用國際最先進的立體培訓方式，幫助受訓學員樹立堅定地的信念，塑造良好的心智模式，喚醒沉睡的潛能，增強團隊的力量，懂得感恩，完善自我，追求卓越，實現(xiàn)共贏的人生。幫助企業(yè)打造具有凝聚力，歸屬感，忠誠度，向..
  • 課程收益：【項目背景】 網(wǎng)點主任/經(jīng)理的綜合能力是營業(yè)廳能否做好的關鍵，他們的素質(zhì)和能力決定了營業(yè)網(wǎng)點的檔次和水平。而目前網(wǎng)點主任/經(jīng)理受限于各種原因，還大量存在著許多“靠感覺”“憑經(jīng)驗”的管理..
  • 課程收益： 課程背景： 今天，中國服裝市場的競爭愈演愈烈、產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象越來越嚴重，企業(yè)的利潤也越來越微薄。因此，眾多的服裝企業(yè)希望以服務來提升經(jīng)營業(yè)績、以服務來促進銷售，同時也希望依靠服務來獲得差異化的競爭優(yōu)勢。但是，不容忽視的是，一線導..

  • 服務贏銷™——服裝導購

                       

    2 天

    課程收益：培訓受眾 服裝企業(yè)終端店長、一線導購人員 服裝企業(yè)銷售管理者、區(qū)域經(jīng)理、督導 服裝企業(yè)高層管理者、人力資源負責人、培訓管理者、培訓師 課程收益 掌握如何為顧客提供美好的服務體驗； 掌握如何塑造產(chǎn)品無與倫比的價..
  • 課程收益：對標世界一流管理提升行動實務【課程簡介】 近年來，國務院國資委先后通過雙百行動、區(qū)域綜改、科改行動等推進國企改革。與此同時，國務院國資委也先后推進對標管理、管理提升、提質(zhì)增效、高質(zhì)量發(fā)展等理念或活動，有效提升了企業(yè)競爭力..
  • 課程收益：第一項修煉：終端業(yè)績GPS系統(tǒng)——目標管理（MBO）1.思考：有了目標，還缺什么2.防范終端目標黑洞3.為什么有的人害怕定目標4.為什么有的人對目標已經(jīng)麻木5.警惕——..
  • 課程收益：【課程簡述】業(yè)績上不去、內(nèi)耗下不來、缺少接班人、客戶不滿意是企業(yè)持續(xù)發(fā)展中老板碰到的四大共性問題；辛苦沒業(yè)績出力不討好、無法推動有裙帶關系的職場工作、無法與上司達成一致、跨部門溝通和工作受到阻撓、明明是為公司的事情卻得不到大家的理解..
  • 課程收益：第一單元：行動學習導入（簡要）一、行為能力決定業(yè)績水平二、行動學習直面三大障礙三、行動學習與傳統(tǒng)培訓的本質(zhì)差異四、行動學習能夠給我們帶來什么？五、企業(yè)成功應用行動學習法的關鍵高層大力支持與重視激勵團隊成員..
  • 課程收益：第一章：解讀執(zhí)行力問題1. 成功=目標+執(zhí)行力2. 執(zhí)行力就是保質(zhì)保量、不折不扣地完成任務的能力3. 基層沒有執(zhí)行力，組織喪失競爭力；4. 不折不扣的執(zhí)行型員工是組織最受歡迎的人。第二章 問題創(chuàng)造機會：執(zhí)行力低下..
  • 課程收益：第一單元：行動學習導入一、行動學習直面三大障礙二、行動學習能夠給我們帶來什么？三、企業(yè)成功應用行動學習法的關鍵高層大力支持與重視激勵團隊成員成員積極交流互相學習有效組織及時評估與反饋四、行動學習公式AL=..
  • 課程收益：《職場幸福女性蛻變篇：發(fā)現(xiàn)另一個幸福的自己》To find your own happiness關于幸福的謬論 讓人羨慕，就是幸福生活？ 他人的認可，才是幸福動力？第一講：表里如一就是幸福1、幸福女性之“表&rd..
  • 課程收益：第一章課程目標與介紹1.我們在此，是為了什么?2.目標、困難、想法和事實。3.什么有助于你的工作更加成功?4.銷售業(yè)績不取決與你的公司，而取決你自己5.銷售業(yè)績曲線給我們的啟示第二章高效銷售，你需要準備什么？..
  • 課程收益：單元一：毀譽參半的陽明心學詆毀朱子的異端邪說建功立業(yè)的光輝思想明朝衰亡的背鍋大俠日本革鼎的思想導師現(xiàn)代政商崇拜的神人本單元的學習活動：老師講授、探討互動單元二、困而知之的陽明悟道立志作圣的不凡少年..
  • 課程收益：對標世界一流管理提升行動實務【課程簡介】 近年來，國務院國資委先后通過雙百行動、區(qū)域綜改、科改行動等推進國企改革。與此同時，國務院國資委也先后推進對標管理、管理提升、提質(zhì)增效、高質(zhì)量發(fā)展等理念或活動，有效提升了企業(yè)競爭力..
  • 課程收益：模塊1：動態(tài)經(jīng)營管理1、企業(yè)為什么會發(fā)生問題與危機？（1）動蕩的環(huán)境，變化的世界（2）適者生存——市場經(jīng)濟主體的生存法則（3）企業(yè)的進化案例：手機產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境變化2、企業(yè)動態(tài)經(jīng)營管理系統(tǒng)..
  • 課程收益：曾子熙老師-精品課程-行動學習法培訓 Action Learning主講：曾子熙老師規(guī)劃說明及特點行動學習法最早是由英國管理學思想家雷吉雷文斯(Reg Revans) 在1940年發(fā)明的，并將其應用于英格蘭和威爾士煤..
  • 課程收益：一、為什么要復盤1.什么是復盤：在圍棋中與“打譜”的區(qū)別2.復盤由來古代：前事不忘后事之師、顏回不二過近代：聯(lián)想GRAI復盤法國外：美軍的A..
  • 課程收益：曾子熙老師-精品課程-基于行動學習的問題分析與解決主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：基于行動學習的問題分析與解決，是以行動學習的方式進行，選取企業(yè)遇到的實際問題作為選題，透過行動學習解決問題的工具練習，并且根據(jù)工作中遇到..
  • 課程收益：第一課：業(yè)績提升項目之群策群力工作坊導入：熱身-破冰第一部分：行動學習理念和方法一、行動學習的理論基礎與行動學習特點二、行動學習六要素1、懸而未決的難題2、互助學習的小組3、催化師的引導4、質(zhì)疑與反思的過..
  • 課程收益：第一部分 戰(zhàn)略澄清——幫助核心團隊對公司戰(zhàn)略達成共識。一、戰(zhàn)略管理認知與常見誤區(qū)；1.企業(yè)可以不做戰(zhàn)略規(guī)劃嗎？ ——沒有系統(tǒng)的考慮戰(zhàn)略，其實也有戰(zhàn)略，戰(zhàn)略可能碰巧正確，但不會每次..
系統(tǒng)培訓
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