崗位培訓(xùn)培訓(xùn)專題，匯集有關(guān)崗位培訓(xùn)培訓(xùn)的相關(guān)培訓(xùn)資訊，崗位培訓(xùn)培訓(xùn)包括相關(guān)公開(kāi)課、內(nèi)訓(xùn)課、培訓(xùn)講師及相關(guān)資訊。職位是隨組織結(jié)構(gòu)定的，而崗位是隨事定的，也就是我們常說(shuō)的因事設(shè)崗。崗位是組織要求個(gè)體完成的一項(xiàng)或多項(xiàng)責(zé)任以及為此賦予個(gè)體的權(quán)力的總和。一份職位一般是將某些任務(wù)、職責(zé)和責(zé)任組為一體；而一個(gè)崗位則是指由一個(gè)人所從事的工作。
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煉“經(jīng)”成金-崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與應(yīng)用（經(jīng)驗(yàn)萃取）
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關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建工作坊
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TD實(shí)戰(zhàn)：任職資格體系搭建和崗位勝任力應(yīng)用
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1st Day模塊一、淵源：為什么人才管理需要建設(shè)任職資格體系？1、任職資格由來(lái)和NVQ的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)2、為什么給研發(fā)技術(shù)中心人員建立任職資格體系？3、為什么做中高層管理者的任職資格評(píng)估？4、為什么做..
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【開(kāi)課導(dǎo)入】何謂“明師”？何謂“優(yōu)徒”？啟航：明認(rèn)知—師徒傳承現(xiàn)狀思考【導(dǎo)入討論】育才方式的抉擇時(shí)刻一、師徒源起1、經(jīng)典實(shí)踐：師徒制追根溯源..
多元化用工模式選擇與核心崗位用工風(fēng)險(xiǎn)防控策略
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知識(shí)生產(chǎn)™ — 案例萃取與崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化
地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 時(shí)間：2024-12-20
時(shí)間 主題 內(nèi)容120分鐘 導(dǎo)入分析崗位業(yè)務(wù)痛點(diǎn) 游戲：數(shù)字專家、華為經(jīng)驗(yàn)萃取的案例組織經(jīng)驗(yàn)萃取的3個(gè)“三”組織經(jīng)驗(yàn)萃取的三個(gè)底..
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培訓(xùn)模塊一、崗位與組織1.崗位管理與組織戰(zhàn)略的關(guān)系2.現(xiàn)代企業(yè)崗位管理的概念和原則ØHW公司崗位管理體系全景3.影響崗位管理的基本因素4.崗位與組織結(jié)構(gòu)—&mdash..
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崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)
主講老師：高兵兵 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
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分行支行網(wǎng)點(diǎn)層級(jí)協(xié)同與崗位協(xié)同營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
主講老師：劉佳和 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一講：銀行管理者服務(wù)意識(shí)提升與協(xié)同營(yíng)銷一、層級(jí)協(xié)同與崗位協(xié)同管理“十抓”工作法“十抓”、“十要”管理法是劉老師總結(jié)出的分行、支行、網(wǎng)點(diǎn)..
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主講老師：崔自三 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一講： 什么是職業(yè)化1、 什么是職業(yè)化故事：致加西亞的信√企業(yè)的四種人型√職業(yè)化的內(nèi)容2、 什么是職業(yè)人？ √職業(yè)化的核心 √職業(yè)人的定義..
主講老師：蔡巍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
課程簡(jiǎn)介： 韓非子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“明主之所導(dǎo)制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑、德也。”“治國(guó)之臣，效 功于國(guó)以履位，見(jiàn)能于官以受職，盡力于權(quán)衡以任事。”“明..
醫(yī)院績(jī)效考核、薪酬設(shè)計(jì)及崗位分析難點(diǎn)與對(duì)策
課程背景 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革已進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，隨之而來(lái)的是醫(yī)院人事制度改革。人事制度改革是醫(yī)療衛(wèi)生改革的必然，同時(shí)也是醫(yī)療衛(wèi)生改革的保障。調(diào)查研究表明，目前我國(guó)醫(yī)院人事管理的狀況很不統(tǒng)一，大部..
企業(yè)中層管理者崗位能力培訓(xùn) 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程 第一部分自我管理 中層管理培訓(xùn)（一）找準(zhǔn)位置進(jìn)入角色 1、企業(yè)管理鏈的中間環(huán)節(jié)——執(zhí)行者和業(yè)務(wù)決策者 2、作為下屬的角..
主講老師：甘建榮 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
崗位管理與績(jī)效考核課程大綱 【培訓(xùn)導(dǎo)言】 結(jié)構(gòu)決定材料的性能，企業(yè)的組織管控不到位，經(jīng)營(yíng)肯定受影響，容易導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)耗和內(nèi)訌。我們?cè)S多企業(yè)的崗位設(shè)置，要么“因人設(shè)崗”，要么“因事..
以利潤(rùn)為中心的企業(yè)組織架構(gòu)與崗位設(shè)計(jì)
主講老師：禹志 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
以利潤(rùn)為中心的企業(yè)組織架構(gòu)與崗位設(shè)計(jì) ★ 課程意義 公司在飛速發(fā)展, 業(yè)務(wù)在不斷擴(kuò)張,部門(mén)組織結(jié)構(gòu)在不斷膨脹變革，人員是不斷的增加了……可您的利潤(rùn)增長(zhǎng)了嗎？ 部門(mén)人員的分工..
主講老師：曾江濤 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
課程內(nèi)容第一節(jié)部門(mén)職能分解與有效定編定崗1.清晰的組織結(jié)構(gòu)和部門(mén)職能描述2.清晰的職位族劃分3.清晰的部門(mén)二級(jí)結(jié)構(gòu)圖和崗位名稱、編號(hào)第二節(jié)如何進(jìn)行工作分析（講解與舉例）1.工作分析的目..
崗位工作分析與崗位技能矩陣設(shè)計(jì)應(yīng)用
主講老師：羅振海老師 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
【課程介紹】◆企業(yè)最大的困惑在于“人”的問(wèn)題，但如何做好人力資源管理工作呢？基礎(chǔ)工作是什么？本課程實(shí)際需要解決本課題；◆企業(yè)80%的工作為什么20%的人員在做，其他人員也很忙但就不知道..
組織架構(gòu)與崗位設(shè)計(jì)訓(xùn)練營(yíng)
主講老師：朱會(huì)友 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
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【課程特色】 實(shí)務(wù)化：課程是有針對(duì)性開(kāi)發(fā)的課程，課程案例不講道聽(tīng)途說(shuō)的，精選了朱會(huì)友老師親身經(jīng)歷的5個(gè)咨詢案例在課程中深入講解，完全符合中國(guó)企業(yè)特色，極具參考性和模仿性。 ..
主講老師：孫瑞 課程時(shí)長(zhǎng)：兩 天
主講老師：江源 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
課程名稱 課程大綱第一課：崗位分析——人力資源活動(dòng)的基石和導(dǎo)向 "第一部分：崗位分析概述 崗位分析的定義 ..
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主講老師：李文莉 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
第一篇：崗位說(shuō)明書(shū)的前世今生：冰山模型之勝任力模型是什么？1、為什么要有崗位勝任力？2、勝任力模型的舉例3、從冰山模型解讀勝任力模型4、勝任力模型和崗位說(shuō)明書(shū)的關(guān)系案例：中糧萬(wàn)科、產(chǎn)品經(jīng)理勝任力模..
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第一講：企業(yè)發(fā)展與人力資源一、人力資源管理的困惑1. 企業(yè)生存環(huán)境的變化2. 如何吸引力優(yōu)秀人才二、如何提高人力資源效率三、人力資源管理框架四、工作分析與崗位說(shuō)明書(shū)認(rèn)知1. 工作分析在人力..
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