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骨干培訓(xùn)公開課
  • 課程收益：【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】（考慮到課前學(xué)員訪談，具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊為準(zhǔn)）第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)問題和挑戰(zhàn)一：沒有職業(yè)化心態(tài)，工作不積極。問題和挑戰(zhàn)二：缺乏契約精神，沒有責(zé)任心。問題和挑戰(zhàn)三：不知道..
  • 課程收益：時(shí)間地點(diǎn)：2012年09月15-16日深圳時(shí)間地點(diǎn)：2012年09月22-23日北京時(shí)間地點(diǎn)：2012年11月03-04日上海時(shí)間地點(diǎn)：2012年11月10-11日北京時(shí)間地點(diǎn)：2012年11月17-18日深圳從銷售..
  • 課程收益：時(shí)間地點(diǎn)：2011年8月26-27日深圳 9月16-17日上海 培訓(xùn)費(fèi)用：2600元/人（含教材、合影、中餐、茶點(diǎn)） 學(xué)員對象：企業(yè)中新晉升的管理者、從技術(shù)走向管理的管理者、技術(shù)崗位的管理者 課程前言： 1、..
  • 課程收益：【課程背景】在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)階段，許多技術(shù)人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線；在企業(yè)成長的過程中，某些技術(shù)人員會提拔到管理工作崗位；科技型企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模日益增加，使得越來越多的創(chuàng)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。但是我們..
骨干培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課
  • 課程收益：一．職業(yè)化的第一步1.社會角色轉(zhuǎn)型：校園和職場有什么不同2.社會角色的期待和要求3.職場路線圖二．職業(yè)能力是對自己的投資1.大體則有，具體則無：沒有信息如何規(guī)劃2.擁有能力資源，保持戰(zhàn)略彈性3.起初都..
  • 課程收益：第一講 認(rèn)識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)..
  • 課程收益：課程背景：常聽到一些老總有這樣的抱怨：“我有一個(gè)銷售精英，自己非常能干，每次都超額完成任務(wù)，可當(dāng)我把他提升成銷售經(jīng)理時(shí)，看到的是他每天加班加點(diǎn)的干，忙的不可開交，但整個(gè)銷售部門的業(yè)績卻在下滑！”以下是..
  • 課程收益：課程簡介： 企業(yè)骨干員工作為公司發(fā)展的重要組成部分，對公司的文化、管理等方面的傳播起著積極的作用。 本課程分別從認(rèn)識職業(yè)化、職業(yè)化態(tài)度、職業(yè)行為表現(xiàn)、職業(yè)溝通與協(xié)作四個(gè)方面進(jìn)行講授，同時(shí)，通過講授、案例等各種專業(yè)教學(xué)方法，提升參..
  • 課程收益：從銷售骨干走向管理高手快速蛻變旅程一：重新定義自己一、營銷管理者的四種類型測評1、英雄型2、全能型3、編導(dǎo)型4、聚合型討論：我想成為什么樣的營銷管理者二、自我設(shè)計(jì)職場自己的職業(yè)方向1、彼得斯簡歷法..
  • 課程收益：一、 中層管理者的角色認(rèn)知 1、管理的職能2、中層管理者的角色轉(zhuǎn)變3、中層管理者的三大角色4、中層管理者必備的五個(gè)好習(xí)慣5、中層管理者必備的五項(xiàng)核心管理技能6、自我認(rèn)知二、 高效的目標(biāo)管理1、什么是目..
  • 課程收益：一、 中層管理者的角色認(rèn)知 1、管理的職能2、中層管理者的角色轉(zhuǎn)變3、中層管理者的三大角色4、中層管理者必備的五個(gè)好習(xí)慣5、中層管理者必備的五項(xiàng)核心管理技能6、自我認(rèn)知二、 高效的目標(biāo)管理1、什么是目..
  • 課程收益：單元一：轉(zhuǎn)型成為一名經(jīng)理意味著什么一，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、搭建舞臺（一）還沒有真正認(rèn)識到角色的轉(zhuǎn)變（二）關(guān)注權(quán)利和特權(quán)，而不是責(zé)任（三）下屬的期望（四）上司的期望（五）同級的期望二、適應(yīng)角色、調(diào)整期望（一）發(fā)現(xiàn)并把..
  • 課程收益：1，從業(yè)務(wù)骨干到管理者的角色轉(zhuǎn)變1.1管理的定義概念管理的意義小組討論：組織中為什么需要管理1.2從業(yè)務(wù)骨干到管理者的N項(xiàng)轉(zhuǎn)變1.3職務(wù)晉升面臨的挑戰(zhàn)1.4案例分析：1.4.1 苦惱的小劉1.4.2 ..
  • 課程收益：第一講 我是誰——管理者角色定位（崗前第一課）一、什么是團(tuán)隊(duì)？優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的三個(gè)要素：a勇于承擔(dān)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)b清晰明確的共同目標(biāo)c統(tǒng)一的思想；統(tǒng)一的聲音；統(tǒng)一的行動；二、團(tuán)隊(duì)、團(tuán)體、群體的區(qū)別 ..
  • 課程收益：一、組織內(nèi)的職業(yè)之旅 什么樣的工作是一份好工作二、職場突破之“照鏡子”1. 了解自身人格特質(zhì)活動：DISC 測試視頻：DISC 的 4 種類型解讀及職場應(yīng)用2.挖掘個(gè)人獨(dú)特優(yōu)勢3.理解..
  • 課程收益：第一講：溝通、職場溝通、客戶溝通1.常見的溝通的問題- 跨部門溝通的本位主義- 跨部門溝通的外在因素- 對上溝通無重點(diǎn)- 對客溝通無行動2.360度溝通是什么？- 上下級溝通- 跨部門溝通 - 客戶溝..
  • 課程收益：第一講：管理者的角色認(rèn)知1. 職業(yè)發(fā)展的三個(gè)層次思考：技術(shù)人員的一般特質(zhì)與管理人員的一般特質(zhì)2. 技術(shù)、管理兩類人才特質(zhì)分析4. 技術(shù)能手當(dāng)管理者的優(yōu)勢和不足5. 角色定位6. 管理者的六個(gè)習(xí)慣和四項(xiàng)基本職能..
  • 課程收益：第一講：項(xiàng)目管理基礎(chǔ)一、項(xiàng)目管理的發(fā)展變遷二、PMI項(xiàng)目管理體系1. 五大過程組2. 十大知識領(lǐng)域案例：我的結(jié)婚項(xiàng)目三、項(xiàng)目管理者的定位：用最少的資源，達(dá)到效益的最大化四、項(xiàng)目管控MTP思維—&m..
  • 課程收益：一、由業(yè)務(wù)到管理的角色轉(zhuǎn)換1、什么管理，管理與業(yè)務(wù)的差異有哪些（1）管理的核心的是通過他人完成任務(wù)（2）業(yè)務(wù)型干部的優(yōu)劣式分析2、管理者兩大的組織使命（1）創(chuàng)造業(yè)績：由個(gè)人業(yè)務(wù)到團(tuán)隊(duì)業(yè)績（2）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)：由成就自己..
  • 課程收益：案例解析：王經(jīng)理的問題出在哪里？一、從專業(yè)技術(shù)人員變成管理者常見的管理難題解析1、職業(yè)心態(tài)問題2、角色轉(zhuǎn)變問題3、工作組織問題二、企業(yè)管理者的角色定位1、企業(yè)需要什么樣的管理者2、對管理者的期望A、領(lǐng)導(dǎo)對..
  • 課程收益：第一講、優(yōu)秀管理者的概念認(rèn)知1、管理者的角色認(rèn)知（1)公司文化傳承者（2)業(yè)務(wù)領(lǐng)域帶頭者（3)專業(yè)技能的輔導(dǎo)者（4)決策、策略建議者（5)部門問題的終結(jié)者案例分享：售后總監(jiān)對問題的態(tài)度與處理視頻案例：董明..
  • 課程收益：第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)問題和挑戰(zhàn)一：沒有職業(yè)化心態(tài)，工作不積極；問題和挑戰(zhàn)二：缺乏契約精神，沒有責(zé)任心；問題和挑戰(zhàn)三：不知道如何把工作干好，工作效率低下；問題和挑戰(zhàn)四：和同事關(guān)系緊張，不知道如何處理..
  • 課程收益：第一天 部門策略計(jì)劃模塊 課程大綱 時(shí)間分 教學(xué)方法課程導(dǎo)入 •開場（客戶方）•破冰活動•研討公約•課程介紹•討論：學(xué)員面臨的挑戰(zhàn)是什么？ 30分 •內(nèi)..
  • 課程收益：²課程說明：本課程針對基層的核心骨干員工關(guān)于目標(biāo)管理、執(zhí)行力和溝通技巧三個(gè)維度全面展開，主要以實(shí)操方法和實(shí)效工作為主，側(cè)重課堂討論與演練，目的是培養(yǎng)一批有方向、有能力和會協(xié)同的優(yōu)質(zhì)人才，讓企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。&sup..
  • 課程收益：一．職業(yè)化的第一步1.社會角色轉(zhuǎn)型：校園和職場有什么不同2.（銀行）企業(yè)對新員工的角色期待和能力要求3.職場路線圖和新員工職業(yè)規(guī)劃4.什么叫“腳踏實(shí)地、仰望星空”5.職場三件事：做人，做事，自..
  • 課程收益：一、從技術(shù)骨干到管理者的角色認(rèn)知1．工作轉(zhuǎn)型后的角色定位2．從技術(shù)骨干到管理者的整合性思維3．從技術(shù)骨干到管理者的障礙與優(yōu)勢4．從技術(shù)骨干到管理者的轉(zhuǎn)型策略5．從技術(shù)骨干到管理者的轉(zhuǎn)型原則6．優(yōu)秀的技術(shù)型管理者是..
  • 課程收益：第一部分 認(rèn)識系統(tǒng)思考‧ 真實(shí)世界里的系統(tǒng)案例‧ 線性思考 VS 系統(tǒng)思考‧ 細(xì)節(jié)性復(fù)雜 VS 動態(tài)性復(fù)雜‧ 系統(tǒng)冰山理論‧ 區(qū)分“事件&rdq..
  • 課程收益：主題內(nèi)容 課程內(nèi)容 授課時(shí)長我是誰 《角色認(rèn)知與自我管理》實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到管理的角色轉(zhuǎn)型 0.25天要去哪 《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》如何設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、執(zhí)行任務(wù)、達(dá)成目標(biāo) 0.5天如何去 《問題分析與高效解決》清晰..
  • 課程收益：主 講 內(nèi) 容 演 練 場 工具 / 方法【破冰】：一只獅子率領(lǐng)的一群綿羊，可以打敗一只綿羊率領(lǐng)的一群獅子。—— 拿破侖 1、拿破侖在強(qiáng)調(diào)什么？2、管理者的水平?jīng)Q定團(tuán)隊(duì)績效的整體水平..
  • 課程收益：一、堅(jiān)定信念，增強(qiáng)政治能力。1.堅(jiān)定正義的信念，增強(qiáng)明辨是非能力。【案例】反面張國燾分裂紅軍，正面葉劍英當(dāng)機(jī)立斷。2.堅(jiān)定集體的信念，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)能力?！景咐糠疵胬畹陋?dú)斷專行導(dǎo)致紅軍被迫長征，正面周恩來始終以大局為重。..
  • 課程收益：課程章節(jié) 內(nèi)容提要 教學(xué)方式 課程時(shí)間第1章 全面認(rèn)識行電信行業(yè)趨勢及廠家的管理干部新要求挑戰(zhàn)宏觀視角分析運(yùn)營商戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型趨勢國內(nèi)運(yùn)營商組織變革給合作伙伴帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)對..
  • 課程收益：前言1、新任銷售經(jīng)理的困惑，案例2、管理是什么？一、自我管理篇1、自我管理的三要素2、為什么首先要管好自己3、角色認(rèn)知1）角色認(rèn)知2）銷售經(jīng)理與銷售代表的工作差別3）銷售經(jīng)理常見管理誤區(qū)4）銷售經(jīng)..
  • 課程收益：1、 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于市場人員的角色轉(zhuǎn)換和角色定位□企業(yè)典型的職位層次及要求 市場的概念 市場者應(yīng)該從事的主要活動 人才發(fā)展規(guī)劃-職業(yè)通道與職業(yè)定位□技術(shù)人員與市場人員的..
  • 課程收益：第一單元：目標(biāo)篇第1章正確認(rèn)知目標(biāo)1.目標(biāo)的詳解——企業(yè)的導(dǎo)航系統(tǒng)目標(biāo)是什么？為什么要有目標(biāo)？人們?yōu)槭裁床辉敢庠O(shè)定目標(biāo)？ 三要素：科學(xué)性、管控性..
  • 課程收益：第一板塊：管理者的角色認(rèn)知與定位導(dǎo)入：中基層管理者工作現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查分析：1）很多管理者往往是半路出家，面臨角色轉(zhuǎn)換2）很多管理者喜歡抓具體業(yè)務(wù)，救火現(xiàn)象普遍3）很多管理者正掉入能力陷阱（沉迷于做自己擅長的事情，在其他..
  • 課程收益：模塊一：角色轉(zhuǎn)換——明確職責(zé)，找準(zhǔn)作為管理者的定位企業(yè)因?yàn)榘l(fā)展需要，常常會提拔業(yè)務(wù)骨干到管理崗位。因?yàn)闆]有接受過系統(tǒng)的管理訓(xùn)練，這些一不小心當(dāng)了官的新經(jīng)理，緊接著就面臨諸多挑戰(zhàn)：對專業(yè)十分留戀，遇事就親力親為..
  • 課程收益：第一講、新商業(yè)文明對管理者提出的挑戰(zhàn)1、 對企業(yè)承前啟后、繼往開來2、 從管理的推動變帶動3、 管理者價(jià)值核心的體現(xiàn)4、 以推動公司發(fā)展、部門價(jià)值為己任5、 從問題的出現(xiàn)到問題的終結(jié)案例解析：售后總監(jiān)對問題的處理..
  • 課程收益：第一單元——領(lǐng)導(dǎo)力之管理意識：管理者自身角色定位與管理策略 專業(yè)+管理，如何做得更好？ 案例分析：個(gè)人能力與組織能力 研討思考：什么人能管人？..
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